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解答凸透镜成像的问题时.很多同学常感到无从下手,且容易混淆物距、像距的范围及像的大小变化.要解决这些疑难.同学们需要记忆理解凸透镜成像规律. 相似文献
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解答凸透镜成像的问题时．很多同学常感到无从下手，且容易混淆物距、像距的范围及像的大小变化．要解决这些疑难，同学们需要记忆理解凸透镜成像规律． 相似文献
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解答凸透镜成像这类习题时，只要找出物距u、像距v和焦距f的关系，依据凸透镜成像实验得到规律，就可推出正确答案。 相似文献
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许光曙 《中小学实验与装备》2011,(4):39-39
凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背... 相似文献
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许光曙 《中小学实验与装备》2011,(4):39-39
凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背。 相似文献
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本文通过作图及一些简单的几何推导,证明了凸透镜成像规律,通过将数学知识运用在物理知识的学〉-7上。帮助学生轻松掌握凸透镜成像规律。 相似文献
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近几年全国各地的中考试卷中,探究凸透镜成像的规律一直是考试的热点,无论是在选择题、填空题还是实验题中均占有一定比例。而这类问题,学生解决起来也比较棘手。有的学生记不住透镜成像的规律,有的学生虽然掌握了规律, 相似文献
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李昌华 《数理化学习(初中版)》2012,(8):18-20
凸透镜成像是初中光学中的重要内容,又是各地中考的必考内容.熟记并掌握凸透镜成像规律是解答问题的关键.表1是从探究凸透镜成像的实验中收集到的现象.相信同学们都能熟记表格中的内容.然而,以往在学习中同学们只是对表格做诸如熟记之类的简单处理就结束了,没有对现象深入的分析和归纳.对凸透镜的成像规律的掌握只停留在表面,而没有抓住关键和本质.所以就感到凸透镜成像的规律零碎难记,熟记的"规律"对有些题"不管用"等. 相似文献
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凸透镜成像规律内容多、成像情况复杂,探究凸透镜成像规律的实验设计中应考虑到学生的认知规律,让学生经历真正的探究过程.教师不应该限制学生的思考维度,在选择实验光源时要综合考虑,处理实验数据时可以采用不同的方案. 相似文献
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凸透镜成像规律是沪科版八年级物理中的一个重点和难点,结合初中学生形象思维的特点,在学生实验探究的基础上,利用图文结合总结凸透镜成像规律,使学生轻松掌握凸透镜成像规律。 相似文献
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马正光 《数理化学习(初中版)》2015,(3):36
在教学过程中,凸透镜成像的规律是让学生在课堂上的探究,通过在全过程中的独立性、主动性,通过学生认真观察与思考,最后自己形成清晰的凸透镜成像的规律.在教学目标的要求中,凸透镜成像的规律属于"知道"的水平,要求并不高,如果学生只知道像的大小、正倒、虚实也就达到了标准的要求.但在实际教学中我发现学生仅仅知道像的大小、正倒、虚实是远远不够的.学生不但要在头脑中清晰的知道凸透镜成像的规律,而且要对凸透镜成像规律会灵活运用. 相似文献
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刘荣懋 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
初中物理中凸透镜成像的原理是一个教学难点,要突破它,首先要教会学生作凸透镜成像光路图,再指导学生作不同物距的凸透镜成像光路图,根据成像的虚实,像距与物距的关系,像距的大小与像的大小关系等,引导学生从凸透镜成像的过程出发,对凸透镜成像规律进行比较、归纳和应用,让学生能更加牢固的掌握知识,灵活的应用它解决具体问题. 相似文献
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凸透镜成像规律是沪科版八年级物理中的一个重点和难点，结合初中学生形象思维的特点，在学生实验探究的基础上．利用图文结合总结凸透镜成像规律。使学生轻松掌握凸透镜成像规律。 相似文献
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凸透镜成像的规律,大部分学生往往难以记住。在分析解决实际问题时更会感到十分茫然,用作图法研究凸透镜成像规律,就会使学生做到画而了知,经久不忘。 相似文献
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吴德成 《中学物理教学参考》2012,(Z1):22-24
《探究凸透镜成像规律》是教师教和学生学都感到很困难的一节课,笔者随堂听了几位老师对该节课的施教过程,颇有感慨,共性的问题是课堂很乱,层次感不明显.对于这节课,笔者认为必须通过教师演示实验和学生分组实验活动来完成课堂教学.首先是把对凸透镜成像规律的探究设计为学生分组实验,让学生通过合作探究把凸透镜成像规律找出来,目的是通 相似文献