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许多刚跨入高中的同学对物理学习的印象总是一个字——“难”。因而对物理学习不知所措,无从而为。下面针对这一现状,与同学们谈谈克服物理学习困难的具体做法。1明确目的,树立信心,培养兴趣物理学习的目的不是简单地掌握物理知识,而是通过物理学习来培养思维方法,学习物理的研究方法,提高科学素养。通过高中物理学习,同学们要达到从形象思维向抽象思维的过渡,要从会分析单一的物理过程转向会分析复杂的物理过程,要将研究对象从实实在在的物体转变为特定的物理情景中的物理模型。所以,在高一物理学习中,遇到困难是很正常的,关键是不能知难而退。应树立起克服困难的信心,应通过各种渠 相似文献
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针对当前初高中物理衔接存在的困难,从教学实际出发,提出了在数学知识、思维方式、学习方式三个方面的应对策略. 相似文献
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物理是初高中跨度最大的学科之一,不少学生在刚接触高中物理时,都会不太适应,甚至成绩一落千丈,失去了学习物理的兴趣。而对于内地西藏高中班的学生来说,由于他们的特殊性,导致他们在高中物理的学习过程中,将会遇到更大的困难。因此,如何处理好初高中物理教学的衔接问题,将对西藏班学生三年的高中学习产生重要的影响。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(7)
<正>在高中物理学习过程中,提高物理解题能力对同学们来说是至关重要的,因此,注重高中物理解题思维及策略研究具有非常重要的意义,同学们在平时的学习过程中要加强这方面的训练,将学到的物理知识用于问题的解答中,从而提高物理学习兴趣。一、解题思维限制与解题步骤分析1.物理解题思维限制 相似文献
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关于初高中物理教学衔接的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
邵明 《大连教育学院学报》2009,25(2):97-98
由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理在衔接上出现了一系列问题,造成了学生物理学习上的困难。为了帮助学生尽快适应高中物理学习,有必要认真分析初高中物理衔接中出现的问题及其原因,并提出一些解决对策。 相似文献
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正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>高中的物理知识存在一定的难度,同学们应掌握一定的学习方法,思考类似习题的解决方式等,以便提升解题的正确性和效率。一、高中物理电磁学试题解答困难的主要原因1.缺乏学习的信心。电磁学的相关知识比较复杂,有一定的难度,同学们应在学习的过程会产生各种各样的问题,长此下去,学生便会对物理的学习失去信心,甚至还会产生畏惧和厌倦的情绪,影响了解题的效果。2.缺乏正确的解题思路。同学们应在学 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(7)
<正>在高中物理的学习过程中,具备一定的题后反思能力是学好物理学科的关键。因此,同学们应该开拓探究和学习物理相关知识的思维空间,学会如何反思,并且在反思当中提升自身的解题应变能力。一、反思如何通过审题关在实际的高中物理解题过程中,通常在同学们向教师寻求解题帮助时,教师还没有读完题目,同学们就说这道题会做了,其实发生这样情况并不是同学们真正会做了,而是同学们根本就不会审题。首先是同学们对问 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(1)
<正>在高中教育中,物理是一门非常关键的学科,学好物理对于提高同学们的逻辑思维能力和空间想象能力有着十分重要的意义。在高中物理课程的学习过程中,如何提高同学们的学习兴趣,培养同学们的解题思维方法,提高同学们的综合素养显得尤为重要。下面就新课程改革背景下高中物理的解题思维方法进行探讨,希望能为同学们的学习提供一定的帮助。1.整体与隔离法整体与隔离法是一种重要的物理思 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(3)
<正>等效思维就是将复杂的物理问题等效成一个熟悉的问题或者模型,使其简单化。在物理解题中应用等效法可以有效提升同学们的解题效率与质量,培养同学们解决问题的能力。那么,如何在学习过程中发挥等效思维的优势,提升同学们解决问题的能力呢?具体分析如下。1.等效思维等效思维是一种常用的解决问题的方法。 相似文献
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由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出.从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺.如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题. 相似文献
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跟初中物理比较起来,高中物理在程度上有明显提高,讲法上开始严格起来,要求学生对概念和规律的理解也有所提高。抽象思维和推理论证的作用增大了,数学的应用增多了,学生实验的要求也提高了。学生进入高中学习物理,特别是刚开始学习,往往感到困难,不易适应。为了降低初高中物 相似文献
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何如趋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0142-0142
在初中物理教学过程中教师应针对初高中物理衔接部分进行创新教学,最大程度上缩小初高中物理衔接教学中的阻碍,通过多元化的衔接教学策略提高初高中物理教学有效性,降低学生的学习难度,促进学生综合物理素养的培养。转变以往高中物理课堂教学过程中教学效率不乐观现状,提高初中物理及高中物理教学质量。本文主要针对从初中物理教学角度淡淡初高中物理衔接教学的策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(6)
<正>在高中阶段,同学们的学习压力较大,许多同学在学习物理科目时常因其抽象性、实践性、逻辑性较强而感到困难,甚至还有同学产生放弃物理科目的想法。下面通过班级调查总结了几点同学们在学习物理科目中普遍存在的障碍,然后提出了几点解决策略,希望能为同学们克服对物理科目存在的学习障碍提供一些方法。一、在学习物理过程中存在的几点障碍 相似文献
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在新课程物理学习中，初中同学常常由于种种思维障碍的存在导致物理学习效率低下，只有弄清学生在物理学习过程中存在哪些思维障碍及其产生原因，才能在教学中实施相应的教学策略，帮助同学们有效排除思维障碍，促进其主动学习和高效学习。[第一段] 相似文献
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正很多学生由初中升入高中后,用以往的学习方法来继续学习物理,普遍反映物理难学。不少学生初中物理成绩还比较优秀,升高中后的物理成绩明显下降。对于学生,若他们能了解初高中物理的异同,迅速转变学习方法,以新的角度来适应高中物理的学习;对于教师,若能熟悉初高中物理的差异,注意初高中物理的衔接,帮助学生很好地完成过渡,那么无论教师还是学生将会在高中物理学的教学或学习中更胜一筹。 相似文献