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1.
马莉艳 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(3):65-67
阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程,是读者和作者之间的相互交流。本文试图通过对阅读、阅读理解、语篇及语篇分析的讨论,阐述语篇分析与阅读的关系及其对阅读理解的作用。 相似文献
2.
<正>新高考背景下的完形填空要求考生根据既定的语篇进行“空缺式”阅读并在阅读中进行理解与分析。在整个完形填空的阅读和解答过程中,学生要在语篇理解和分析的基础上,恰当、合理地运用一定的语言基础知识和基本的阅读技能来充分理解特定语境下的语篇内容。然而,面对这样的语篇内容理解和语篇分析问题,学生常常处于一种茫然和困惑的状态,缺乏灵活的阅读理解技能和有效的语篇分析方法。学生就“选什么、怎么选和为什么选”这一系列问题,不具备准确、 相似文献
3.
左静妮 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):80-84
以系统功能语法为理论依据，将其视角下的语篇分析应用于英语阅读，并详细阐述语篇的体裁分析、主题分析、结构分析、语境分析、语法词汇分析在英语阅读中的应用。指出系统功能语法视角下的语篇分析有利于读者从宏观上理解英语篇章，从语篇的衔接性和整体性出发，去理解和把握文章的深层内涵，以提高英语学习者的英语阅读水平和语篇整体分析能力。 相似文献
4.
陈明洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):125-126
英语阅读理解测试的合理化设计有助于学生阅读理解能力的提高。本文从2003～2005年PRETCO—A阅读理解题型的统计分析出发，阐述了语篇分析对阅读理解测试的启示，并探讨了基于语篇分析的阅读理解测试设计的优点和措施。 相似文献
5.
吴燕丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):126-127
阅读是读者获取综合信息的过程。阅读教学不仅仅指语言形式和字面意思的理解,而是将阅读作为整体进行语篇分析。阅读教学中运用语篇分析方法将语言单位放在语篇水平上来理解,对培养学生的阅读理解能力,发展语言交际能力,提高阅读水平有着促进作用。 相似文献
6.
语篇分析作为一种新型的教学理论,是对传统教学的完善和更新。本文从语篇的篇章结构入手,分析语篇的宏观结构和微观结构。这样,学生在进行阅读理解时,直接面对的是基于句子语言单位的语篇,在理解语篇的结构以及语篇的组成和规律的基础上才能达到有效的阅读理解。 相似文献
7.
郑霄雯 《四川教育学院学报》2007,23(10):34-36
大学英语新四级阅读理解部分的"篇章词汇理解",是对考生理解能力及综合运用语言能力的一种测试,它不仅考查考生对英语词汇的掌握,同时对考生语篇分析能力也是一种检测。本文结合最新大学英语四级考题,从语篇分析的角度,对文章中出现的词汇衔接手段、信息重心及文章层次结构方面的语篇特征进行分析,拟说明语篇分析在阅读理解中的重要作用,以唤起考生对语篇知识及语篇分析能力的关注与重视。 相似文献
8.
语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。语篇整体性教学,是对语篇的阅读理解教学,强调让学生整体感受语篇,完整理解语篇意义,并以获取、分析、整理、运用语篇文本信息为主要目的的教学。 相似文献
9.
图式理论与英语阅读理解 总被引：3，自引：0，他引：3
图式理论认为语篇理解仅凭语篇的表层结构和意义是不够的,它需要储存于读者记忆中不同层次的知识。结构的投射,使语篇和读者过去储存的知识结合起来。读者在阅读过程中能调用正确的形式图式,对语篇结构各段落间的逻辑关系有一个正确的预测,输入的视觉信息与图式相互作用,从而对语篇做出智能分析和认知推理,使认识和行为达到阅读的统一,对阅读理解产生一定的正迁移,提高阅读理解水平。 相似文献
10.
作为语言输入的重要途径,阅读主要涉及对语篇的理解,而作为语用现象存在的预设在语篇中具有衔接和连贯的作用。在英语阅读教学实践中,特别是对文学作品的阅读理解方面,将语用预设理论运用到语篇分析中,有助于帮助真实读者重塑作品中的隐含读者,掌握语篇知识,从而提高学生的语用推理能力和阅读理解水平。 相似文献
11.
语篇分析被介绍到国内后,作为一种新的阅读教学方法,受到理论和实践工作者的重视,希望以此改进和提升当前小学英语阅读教学的质量。由此,我们有意识地开展了语篇分析教学的实践探索。本文以教科版小学六年级下册教材Steve Jobs教学为例,从阅读前活动、阅读中活动及阅读后活动探究如何运用语篇分析进行小学英语阅读教学,引导学生从宏观和微观两个层面分析、理解和评价文章,深化学生对语篇的理解,提高学生语篇阅读能力。 相似文献
12.
秦万祥 《宁波教育学院学报》2010,12(1):46-49
推理是语篇中没有明确提到却被激活的信息,或从语篇已知的语义信息中产生新语义信息的过程。对推理的研究一直是语篇阅读理解研究关键。通过从国外语篇推理研究的三个阶段、语篇理解中推理的分类以及语篇理解的推理理论与模型三个方面对国外语篇理解中的推理研究进行总结、回顾和探讨,希望有助于对语篇阅读理解的研究。 相似文献
13.
语篇分析的教学主要是指要引导学生对语篇内容进行整体、全面、深层的理解和把握。在阅读课教学中应用语篇分析的方法,不仅可以教会学生词句知识,而且可以使学生掌握整个语篇的结构及其语篇意图,提高学生阅读水平及阅读速度。 相似文献
14.
图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
图式理论与语篇分析理论被广泛应用于英语阅读理解教学中。图式理论和语篇分析理论具有不同的理论背景且各自从不同角度对英语阅读理解教学有着不同的重要启示。因此,在英语阅读理解教学中教师应视语篇的特点将二者结合起来使用,并能从不同的视角促进学生的理解。只有这样,两种理论的应用才会实现优势互补,相得益彰。 相似文献
15.
杨美平 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):142-143
运用语篇体裁理论进行英语新闻阅读,可使读者理解语篇的宏观结构,增强语言敏感性,从而提高读者的英语新闻阅读技巧,培养读者把握主旨、领会内涵、理解细节、合理推断的篇章综合阅读能力。而理解语篇体裁的交际目的、确定语篇体裁的结构潜势以及归纳各类语篇体裁的体现样式,是运用好这一理论的关键所在。 相似文献
16.
张君棠 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(1):42-45
文章分析了目前大学英语传统阅读教学的弊端,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的对策。通过语篇分析理论的应用,可以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。 相似文献
17.
阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作、语言信息和读三方面共同作用的结果。阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和加工策略三之间相互作用的结果。语篇阅读教学的目的是把阅读材料的感知输入转化为对阅读材料的最佳理解过程。章阐述了语篇语言学的四种理论模式，分析了三种语篇阅读的推理模式，并提出了语篇阅读的具体处理过程和方法。 相似文献
18.
蔡蓓 《南京晓庄学院学报》2005,21(2):75-78
本文从语篇的定义、语篇的特征及语篇模式等角度结合英语阅读实例对语篇宏观结构进行分析,俾使读者对此项研究有一系列了解。英语教师在教学中也可根据不同的语篇选择不同的方式分析语篇宏观结构,从而引导学生在“语篇分析”的基础上,对所学篇章整体理解,提高英语阅读能力。 相似文献
19.
本文分析了语篇模式与阅读理解的关系,并探讨了如何在阅读课堂上引进语篇模式的具体途径,以提高学生的阅读能力。 相似文献
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