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机械制图是一般工科技工学校的专业基础课,常用的教学手段为挂图、模型,其中挂图在教学中占有重要位置,发挥着积极的作用,但也有其不足之处。对此,本人认为:一个称职的制图课老师,在使用挂图的同时,还应该具备在黑板上熟练作图的能力,使黑板画图成为制图课的基本教学手段之一,发挥其应有的作用。挂图的局限性1、挂图的数量满足不了教学需要。2、缺少直观的绘图过程,示范作用较差。3、色彩单一,形象教学效果差。4、占用黑板面积大,两张1号图纸占用近半个黑板,给教学板书带来困难。5、受图幅影响,图线较细,个别地方显得拥挤,后排学生看不清。6… 相似文献
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喻圻华 《聪明泉(少儿版)》2002,(9)
刚进中学的时候,我们新增加了生理课。第一天上课前,老师把一幅图挂在黑板旁边;那是一幅人体骨骼的示意图,上面用箭头清晰地标有人体各部位主要骨骼的名称。对于这幅挂图,老师并没有说什么,课堂讲授的内容也与它无关。在接下来的时间里,老师似乎忘记了它,一直没有作任何有关的提示或要求。这幅挂图,就 相似文献
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磁性黑板剪贴图是生物学教学中进行直观教学的重要手段之一。在教学中我们绘制了多种形式的剪贴图在磁性黑板上演示,取得了良好的教学效果。下面谈谈这一教具在创作和使用上的体会。一、磁性黑板剪贴图的特点1.将整体挂图分解为剪贴图,并逐一展开剪贴图是挂图的一种变形,利用剪贴图可以逐步展开、步步深入,做到由表及里、由浅 相似文献
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磁性黑板剪贴图是生物学教学中进行直观教学的重要手段之一。在教学中我们绘制了多种形式的剪贴图在磁性黑板上演示,取得了良好的教学效果。下面谈谈这一教具在创作和使用上的体会。一、磁性黑板剪贴图的特点 1.将整体挂图分解为剪贴图,并逐一展开剪贴图是挂图的一种变形,利用剪贴图可以逐步展开、步步深入,做到由表及里、 相似文献
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梅永钢 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正一、要有学习语言的意识教师在备课时要充分思考,教材中的哪些内容、哪些辅助材料,可以成为我们引导学生学习语言的平台。如有位老师在教学整体认读音节时,出示了一幅挂图,问学生图上画了什么,学生说画了大树、猴子、太阳、狮子。接下来老师就问学生,狮子吃到猴子了吗?进而引出一段儿歌。这个教学环节中,那幅挂图起的是什么作用?仅仅只是为了引出今天的教学内容吗?显然,我们 相似文献
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在生物学教学中,剪贴图是一种制作简单、使用方便的直观教具.使用时,边贴边讲,富有动感,容易吸引学生注意力,引起学生兴趣;从局部贴到整体,所示结构跃然而出,消除了使用挂图时因不易指示准确而造成的“视觉误差”,增强了传授知识的准确性,也有利于培养学生综合归纳的能力;经过精心设计,黑板上鲜艳的剪贴图和文字板书,会令学生赏心悦目.享受到美的意境的陶冶,在讲授心脏的一节时,可将心脏剪贴图以及与其相连的血管剪贴图依次贴在黑板上,最后黑板上的课题、内容提纲等文字和剪贴图及其注字就构成一幅精美的画面.如何将剪好的图自如地贴在黑板上,用完 相似文献
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地理教学主要以读图分析图为主,但是教学挂图和书本上的地图是静态图,课堂中不能很好地吸引学生的注意力,且内容繁杂,重点不突出,而黑板略图则是老师边讲边绘出的、能及时服务于教学内容的图,重点突出,易于学生理解。多年来我在课堂中一直充分利用略图进行教学,现在绘制各种略图得心应手,精心设计的略图,有时比挂图、多媒体教学效果好。 相似文献
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画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。黑板画对提高教学质量有着很大的作用。我非常重视对黑板画的运用。下面谈淡有关这方面的一些体会。一、提高教学效率,省时省力我曾听过一位老师讲“家兔的外部形态”。他先在黑板上板书“家兔的外部形态”。然后,走到黑板一侧展示出家兔的外形挂图,并指图讲解家兔身体由5部分组成。接着,教师又回到黑板前,在黑板上写出:“身体分头、颈、躯干、 相似文献
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挂图与画图在教学中的应用张尔健挂图，即指事先绘制在纸张（或小黑板）上，讲课过程中悬挂于黑板上方的插图；画图，则指教学过程中适时地画在黑板上的插图。面对数百幅插图，该如何分挂图与画图，每个教师当然都有自己的做法，但区分应用的恰当与否，则会出现截然不同的... 相似文献
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丁淑君 《无锡教育学院学报》1998,(4)
地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。” 在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。 在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较: 相似文献
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这是我县九年制义务教育小学第一册语文教学研讨会上的一节公开课。课题:《小小的船》。 上课,老师展示挂图。挂图画面有:一弯新月,一小女孩跨其上;数颗金黄的星;深蓝的背景。好一幅美丽的童话图! 指导学生观察。师:请同学们看看这幅图上画了什么?生(集体):月亮,小女孩,星星。师:很好。请同学们再看一看,月亮像什么?生_①:像镰刀。师不置可否,再问:像什么?生_②:像眉毛。师摇头, 相似文献
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陈盛茂 《历史教学(高校版)》1979,(10)
正确地运用地图是完成教学任务的手段之一.地图的种类很多,有课本插图,有历史挂图,有自制地图和地理课教学用的地理挂图.各类地图都有其长处,必须使用得当,才有利于教学.反之会分散学生注意力,影响教学效果.我在实践中有如下几点体会:1.课本插图和当堂画的黑板图相结合,帮助解决教学难点.课本插图是综合性的,有时还是一图几用,因而只能在巩固新课时运用.但讲课是循序渐进的,因此地图出现也应当随着讲课的内容依次出现,所以我常常是一边讲课,一边画黑板图,讲到哪里,画到哪里.这样形象直观,学生容易接受,有利教学.例如讲黄巢起义的流动作战,我就是边讲边画 相似文献
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黑板上挂出了两幅图:图一是小白兔在草地上发现了一堆蛋;图三是小白兔把鸡蛋送还给母鸡.在图一与图三之间留下了一块空白.教师通过提问先引导学生观察这两幅图,理出故事的起因和结果.然后,在两图之间的空白处贴上小男孩作思索状的插图(即图二上部分).教学的重点是让学生结合学过的课文 相似文献
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随着科学技术的发展,现代科技手段在教学中的运用越来越广泛,常用的有投影、录音机、电视机、计算机等。它们的运用优化了教学设计,大大提高了教学效率。但是这些现代教学媒体能不能完全代替传统教学媒体呢?能不能把挂图、小黑板锁进仓库呢?有一次听科学课时,两位老师都上了《茎的共同特征》一课。一位老师用投影展示出各种各样的茎,另一位老师用挂图展示出各种各样的茎,结果用挂图比用投影的效果好。投影看一次,就要关上,因为投影长时间开着容易烧灯泡,而挂图可以长时间挂着,老师讲到哪里,学生马上就能用眼睛搜索到相应的图,从新授到最后总… 相似文献
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我们经常看到这样的教学情况:一篇文学课的教学,老师提问,学生回答,一步步归结板书到黑板上,到课文教学结束时,呈现在大家面前的是一幅周密的课文思路图。诚然这样能够准确把握文章的主旨,反映课文的思路,对训练学生的逻辑思维确实起了很大的作用,经常训练,可以提高学生的理解分析 相似文献