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学生学习生物课的心理状态调查及研究●浙江省洞头县第一中学赵沛荣自我省９５年取消生物高考科目以来，学生们对生物学存在怎样的学习心理状态？笔者带着这个问题，调查与分析了本校高二年级的１８３名学生，目的是为了了解当前学生对生物学科的学习心理状态，从而使教师... 相似文献
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正生物学在人们的生活中具有非常重要的作用。然而从实际情况来看,生物课程却普遍被视为副科,没有得到师生和家长的足够重视,因此形成了初中生对待生物课兴趣不高的现象。那么,如何激发学生的生物学习兴趣,让学生爱上生物课,学好生物课,便成为摆在生物教师面前亟待解决的问题。一、合理导入,激发学生浓厚的学习兴趣导入是教学活动的第一环节,良好的导入能激发学生的学习兴趣。1.趣味性导入生物是一门十分有趣的自然科学。教师围绕教学内容, 相似文献
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郭建福 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7):52-53
初中生物对于初中生的综合发展素养具有重要的决定作用,通过学习生物,不仅可以培养初中生的观察能力,还可以培养初中生的创新发展能力.但是,当前,初中生物教师在教学中遇到的问题较多,不仅影响了初中生的学习兴趣,还阻碍了学生创新能力的提升.为此,初中生物教师要认识到新课程改革背景下的教学问题,并采取积极创新的教学形式,促进初中生健康成长. 相似文献
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一、学生存在不良的学习状态的表现1.受依赖心理的影响。一部分初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一,为提高分数,初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列,学生依赖于教师为其提供套用的"模子";第二,家长望子成龙 相似文献
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一、通过生物教学,全面提高学生科学文化素质生物教学能使学生掌握生物学的基础知识和基本技能,培养他们学习生物的兴趣和能力,为将来学习、生活、工作打下必要的基础。在初中生物教学中,为了使学生明白什么叫生物,从学生的学习心理和认知规律出发,从感性知识入手,通过识图分析,使学生明确生物的概念。在各章学习中,不仅要求激发学生学习生物课的 相似文献
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胡长静 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):70-71
当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化.然而,由于中考不考生物,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索的重要课题. 相似文献
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随着现代社会科学技术日新月异的快速发展,利用网络教学资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。生物课是一门具有探索性和趣味性的学科,高中阶段的学生已经掌握一定的生物基础知识,对任何事物都有好奇心,教学中通过应用网络教学资源,不仅能激发学生学习生物的兴趣,还能增强学生的生物知识理解能力、思考能力以及动手能力,有利于提升高中学生生物学习效率,为今后的生物学习乃至生物学科研究奠定良好基础。 相似文献
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研究表明,学生在学习过程中,如果能处在一种民主、和谐的学习氛围中,学习的时候就会记忆牢固,提高学习效率.同样,应用在生物教学中也是如此.而且由于生物课不是主课,每周的生物课就比较有限,这就给我们生物教师提出更高的要求,如何在短短的四十五分钟内,最大限度地发挥课堂优势,是每一个生物教师需要思考的问题.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己提高课堂效率方面的看法与认识. 相似文献
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王青凤 《新课程导学(上)》2012,(11)
生物作为课程体系中的基础学科之一,有必要积极地实行师生互动的课堂教学.生物课上开展有效的师生互动,不仅有利于提高学生的学业成绩,还能增加生物学科的魅力,激发学生学习兴趣,突出学生的主体性,培养学生的创造力等,同时促进教师的专业发展.在高中生物教学中如何建构互动型探究性学习?对此总结如下几点. 相似文献
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鼓励学生运用信息技术手段拍摄生物实验照片、制做生物课件，不仅可以让学生充分理解所学生物知识，较好地解决教学难点问题，同时可以为学校生物课教学积累大量影像资料，这有益于学生学习、教师授课，也有益于节约经费。 相似文献
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兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向是获得知识的内驱力,影响着学生的学习行为与效果.由于初中生物长期以来所处的"偏科"地位,造成不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,激发初中生的学习兴趣,搞活初中生物教学,提高初中生物课堂教学质量,已经成为初中生物教师的主要任务.生动精彩的开课、丰富的资源和最新的生物科学成果都是激发初中生学习生物的有效手段. 相似文献
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王晓华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
生物课的教学历来不被学生重视,因为在各科非专业考试中,它占的比重比语文、数学、英语等学科所占比重小很多,所以生物教师在教授生物课时也倍感无奈,一方面要提高学生学习生物的兴趣,另外一方面还要让生物课与我们的生活实际相联系.本文就借"葡萄酒制作"的教学设计来谈谈如何教授生物课. 相似文献
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一、当前初中文言文教学现状剖析文言文教学是语文教学的重要组成部分。文言文学习是初中生首次接触到的学习内容。不少初中生对文言文学习的感觉是既新奇又畏惧。文言文教学本身难度很大,加之学生的畏惧心理,导致当前的初中文言文教学存在着较多的问题,主要有三个方面。1.教师对待文言文的态度不端正很多教师因为文言文难教,就有意尽量绕开文言文的教学或者是草率结束文言文的教学工作。教师的这种教学观念必然导致学生对文言文学习产生一些错误的认识,会从心理上 相似文献
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生物课引趣式开讲法初探四川隆昌县第二中学（６４２１５０）李国容面对生物学科取消高考、中考的情况，多数学生对学习生物课失去兴趣，产生了不同程度的厌学心理。如何调动学生学习生物课的积极性、主动性，提高课堂教学效率，全面实现培养目标，成为当前生物教学亟待解... 相似文献
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生物学是自然科学的一门基础科学,是工农、牧、林、渔、医学等学科的基础,与人类关系十分密切.从其发生发展的过程来看,它始终和人类的生产、生活实践及科学实验是分不开的.因此,中等教育中,生物科教学尤其重要.但是,自从高考中取消生物学科后,学生普遍存在着不重视生物学科的学习,有的甚至在上生物课时聚精会神地看其它科目的书籍或是把生物课当作闭目养神的休息课.给生物课的教学造成了极大的障碍.在高考中不作为考试科目的新情况下,如何上好生物课,这是多年以来,不少生物教师一直在探索的问题.笔者在生物教学中对如何上好生物课进行了反复地尝试摸索,运用了不少理论上认同和同行首肯的生物教学法,但其效果始终不很明显,学生感觉生物课仍然枯燥无味,兴趣不浓,因此学习自觉性、积极性不高.无疑,生物课教学的关键是如何激发学生学习生物的积极性,使学生喜爱生物课,并把上好一堂生物当作一次最佳享受,这就要求生物教师在培养学生学习生物的兴趣上下功夫. 相似文献
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生物课的教学注重把生物学的知识紧密的联系到我们的日常生活中,不仅要让学生掌握到生物知识理论,而且更重要的在于培养他们动手实践的操作能力,建立有效的课堂教学,激发学生的学习兴趣,传统的生物课教学存在很多弊端,并没有真正把学生作为教学的主体,教师教授生物课程呆板枯燥, 相似文献
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人只要有了兴趣就有了学习的动力,同时学习的过程也会轻松很多。初中生的心理还处于半成熟状态,具有爱玩的天性,如果教师在教学过程中充分考虑到这一点,尊重学生的天性,就能让学生有轻松快乐的学习体验。笔者认为,在教学中初中英语教师可以尝试运用快乐教学法,让学生满足心理需求的同时增强学习自信心,提高英语学习的效率。一、创设情境,营造氛围学生只有爱学,才会主动去学。因此,教师要营造轻松愉悦的氛围,点燃学生的 相似文献