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陈晓燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
我们经常会碰到这样的情况:一听说体育课因下雨不能上,学生们都会像泄了气的皮球似的,满脸沮丧的样子,但如果语文课因故不能上的话,学生则喜形于色,甚至手舞足蹈.其实这不足为奇,更不能怪学生,因为他们不是不愿意学语文,而是语文课枯燥无味,使他们感到毫无兴趣,因此,学起来就昏昏欲睡,学习效果可想而知. 相似文献
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我们经常碰到这样的情况 :一听说体育课因下雨不能上 ,学生们都会像泄了气的皮球似的 ,满脸沮丧的样子 ,但如果语文课也因故不能上的话 ,学生则喜形于色 ,甚至手舞足蹈。其实这不足为奇 ,更不能怪学生 ,因为他们不是不愿意学语文 ,而是语文课枯燥无味 ,使他们毫无兴趣 ,因此学起来就昏昏欲睡 ,学习效果可想而知。如何改变这种局面呢 ?这就需要语文教师多动脑筋 ,深入钻研教材 ,抓住本学科中引人入胜的地方 ,发挥教师的创造精神 ,把语文课上得生动、活泼些 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生积极主动地学习。具体该怎么做呢 ?下面谈谈自己的几点做… 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱学生,感到和学生交往是一种乐趣,善于跟他们交朋友,关心学生的快乐与悲哀,了解学生的心灵,时刻不忘自己曾经也是个孩子"。我们深知,一听说玩,小朋友们就特别起劲,兴致百倍,可一听说要上语文课、数学课时,小朋友就显得有点无精打采了。其实之所以会有这样大的反差,正说明了一点:兴趣决定了学生的喜好。这是一种正常的天性反映。他们不是不愿意学语文数学,而是语文数学课没有引起他们的兴趣。不感兴趣的事大人也不愿意做,更何况孩子!既然知道玩是孩子的最爱,那何不在我们的课堂教学中好好利用它呢?因为每门学科都有它引人入胜的地方,独具个性的魅力。只要我们抓住契机,发挥自身的创造精神,把语文课上得生动些、活泼些,就能引起学生的兴趣,让他们能在玩中学、学中玩,在快乐中获得知识。 相似文献
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赵文娟 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
中职学校里语文这门基础课程的地位不高,学生思想上也不重视.要想引起他们的重视,让他们愿意学习语文,必须从上好第一节语文课、备好每一节语文课、组织好每一堂语文课三个方面下功夫.让学生明白学习语文的重要性,激起学生的学习兴趣,更好地为专业课服务,让语文这门基础课成为中职学校里的一棵常青树. 相似文献
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黄霄华 《语数外学习(高中版)》2014,(1):73
正在一次语文课上,我们复习病句的类型并讲解习题,因为知识点较复杂,敢主动讲的学生就很少,可是,在课堂上,我又很不愿意强迫着孩子发言,我希望他们遇到不懂的问题可以去思考,愿意去讨论,我希望他们是勇敢、主动地回答。此情景下我想得说些什么才能让学生无顾虑,不怕回答错误并且能养成良好的思考和学习的习惯。于是我 相似文献
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薄雄 《宁波大学学报(教育科学版)》1982,(3)
目前,中学生语文水平低,原因是多方面的。但我认为教法陈旧, 引不起学生上语文课的兴趣,也是原因之一。要迅速改变学生语文程度太低的状况,要大胆改革教学法。对于中学低年级的学生,更要注意到少年儿童的年龄特点,把课上得生动些、活泼些、有兴味些,要尽量避免那种枯燥乏味刻板抽象的“分析”,要从形象到抽象,从感性到理性,这样才能逐渐引起他们学好语文的兴趣。这里,谈一点粗浅体会。 相似文献
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语文课到底该怎么上?为什么学生对语文课兴趣不高?近几年关于语文教学的大讨论至今尚无令人满意的答案。上海市曹杨二中语文特级教师皋玉蒂将语文课上出了特色——把课堂移至文化现场,让学生在景观实地感受语文的历史人文语境,极大地调动了同学们学习语文的兴趣。 相似文献
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今天该上姜夔的《扬州慢》。昨天在备课时候就设计了按常规讲解:分析题目、作者、背景后,再分析内容,情感以及技巧和语言特点。按惯例,我给同学们讲了作者、题目和写作背景后就该朗读。我先让学生自己看内容,处理朗读。因为近段时间都在讲诗词,我想借此机会激发他们学习语文的兴趣,培养学生的朗读能力。三分钟后,准备抽些同学朗读,看看他们处理得怎么样。可同学们都不愿意读,怕自己读不好。我说:"那你们就推荐一位你们很满意的来读吧。""推荐舒老师读。"同学们异口同声地说。 相似文献
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赖翠 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
许多语文教师都有这样的困惑:现在的孩子越来越聪明活泼、见多识广,但是对语文课的学习兴趣却未见得提高多少.语文教师费了九牛二虎之力,却难以达到预期的教学效果.不少中学的教学调查也显示:学生对语文教师的满意率及对语文的学习兴趣都不高.这不能不引起语文教师的深思.中学语文的教学对象是青少年,这个年龄段的学生自控能力差,注意力不集中.如果不能激发他们的学习兴趣,那么再"高明"的教师的劳动也只能付之东流. 相似文献
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中学生正处于生长发育的关键时期,他们生性好动、好强,学习完全凭兴趣,靠激励。虽然他们对体育活动有一定的兴趣,但是如果教师在教学处理上考虑不当,不能将学生对活动的直接兴趣转化为对体育课学习的积极性,那么体育课的教学质量就可能无法保证,就有可能"造就"一批喜欢体育而不愿意上体育课的学生。因此,我们就必须精心设计课堂教学,使课堂教学 相似文献
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人们常说:“兴趣是最好的老师。”学生能力的发展与兴趣爱好有着密切关系。我在语文教学中,时刻注意培养学生的兴趣,使学生爱上语文课,千方百计诱发他们强烈的阅读欲望。 例如,我曾教一年级一个班,在新生入学后的第一节语文课上,我没有急着上新课,对孩子们说:“今后的语文课由我给同学们上。什么是语文课呢?先听我给大家讲几个小故事。”于是我给 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
学习离不开兴趣,如果教师积极调动了学生的学习兴趣,学生很快就会获得知识或技能。学生一旦对某一学科有了兴趣,就会从中体验到探索和发现的乐趣,并为之奋斗。作为教师,应力求让你的学生感受到语文学习中的美,一想到语文课就会产生愉悦感,愿意与教师合作交流等。如果学生一上语文课就如同受煎熬与折磨,见到语文老师就害怕,见到语文书就恨之入骨甚至想着这门课就极度害怕,那还不如不上。如何才能培养学生学习语文的兴趣,让他们在快乐中学习? 相似文献
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教师导语同学们好!今天围绕与父母沟通话题我们一起上节活动课。这是老师与一所中学同学们的访谈视频,我们来看看他们说些什么？ 相似文献