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1.
农村教育改革旨在"为何"——论陶行知"为农"的乡村教育目的观及其当代启示 总被引：4，自引：0，他引：4
党的十六届五中全会提出的建设社会主义新农村的重大历史任务,使得深化和推进农村教育改革显得日益迫切。八十年前,陶行知怀着改造旧农民为新农民、改造旧的乡村社会为新的乡村社会的教育理想,积极探索农村教育改革的理论与方法。这些思想与经验对我国当前的农村教育改革有着重要的借鉴意义。 相似文献
2.
成光琳 《中国职业技术教育》2006,(18):19-21
本文通过对河南六县农民的抽样调查资料分析,发现农民对职业培训有较强需求,对制约自己进城务工的障碍有较为清醒认识,但是旧的传统观念、职业教育费用负担以及职业教育自身内容和形式的不足,影响了农民对职业教育的选择. 相似文献
3.
用传记学批评方法可以看出,鲁迅的<呐喊>中的14篇作品可以分为"对社会"与"对个人"两种声音.同时,对农民、旧读书人、先驱者及"我"等4种人物的描写也可以从鲁迅的生平经历中找到原因. 相似文献
4.
赵树凯 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(6)
农民的身份与命运是一个历史命题,由特定的历史所塑造。中国的农民正走出旧体制给予他们的身份歧视和限制,传统意义上的中国农民目前正在体验和展现这种旧邦新命。传统农民身份的终结、新的公民权利的获取是现代市场和现代社会变迁所致,也与现代国家建构密切相关。其中,政治既是限定农民身份与命运的重要主体,也是农民试图改变命运所求诸的重要手段。进入二十世纪中叶后,当国家意识形态宣传农民获得解放时,农民也很快陷入新的困境,走上被集体化的道路。农民工的出现与农民的流动是农民对城市分割身份歧视制度的挑战。当下要建立一种体制,使农民与政治的关系建立在协调有效的利益表达和权益保护机制上。新生代农民的政治态度和行为更加世俗也更加理性,对国家政治生活提出了更多问难,也蕴涵了更多变数。农民正在实现从传统农民向现代公民的转变,这种历史性的转变,正是农民的新命。 相似文献
5.
“三农”的核心是农民问题,如何提高农民的素质和技能,是解决“三农”问题的关键,对农业的发展是至关重要。农民教育直接为农业增效、农民增收服务,有利于广开门路,培养社会急需人才、有利于农村剩余劳动力的转移,有利于农业持续稳定的发展。 相似文献
6.
解决“三农”问题的关键是扩大农民就业,促进农民增收,用工业化理念统揽“三农”工作,是促进农民就业和增收的必由之路。实现农民就业和增收目标,必须切实把握工业主攻方向,走活农业产业化和民营工业两条路子,立足资源优势,壮大支柱产业;立足市场需求,培植主导产业。在实施过程中,要形成思想共识,推进体制创新,拓宽融资渠道,加强人才培养,加快园区建设,优化服务环境。 相似文献
7.
林世芳 《福建师大福清分校学报》2005,(Z1):55-58
反思古代农民革命很有必要.本文认为,古代农民革命肇始阶段代表着正义,与旧政权和地主阶级进行了英勇顽强的斗争.随后权力魔杖发生腐蚀作用.农民革命者由于时代局限及其政治思想觉悟,认可封建宗法制度,开始出现异化问题.建立政权之后,农民起义军蜕化成新军阀、新地主阶级.它与旧政权和地主阶级之间斗争属权力与财产再分配的国内斗争,不属于阶级斗争. 相似文献
8.
我校是一所历史悠久的农村普通完中。近几年里,我们把科研与教学工作紧密结合起来,立足课堂,注重实效,进行校本教法改革的研究与推广。其重点之一,便是在历史学科研究和实验成功的基础上,向各学科全面推广“问题研讨教学法”。经过四年多的努力,教师们逐渐从旧观念、旧模式中挣脱出来,强化问题意识,推进“创新”、“实践”,培养学生研究问题的能力,有效地提高了课堂教学质量。 相似文献
9.
从形成农民特点的历史因素及现实因素分析发现:农民自身因素对"三农"问题产生了深刻的影响。从农民视角剖析,发掘农民自身潜力以推动"三农"问题的解决。发展农村教育,提高农民素质,才有"三农"问题的根本解决和和谐社会的真正形成。 相似文献
10.
新的《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学"。在多年的传统小学数学教学中,教师受旧的教育观念的影响和制约,只重视书本知识的教学,而忽略了数学知识与实际生活的联系,从而导致学生虽学会书本知识却不会解决生活中的实际问 相似文献
11.
中国共产党人在探索革命与建设道路的艰辛历程中,立足中国国情,把解决农民问题作为中国民主革命的突破口;把解决农业、农民、农村问题,作为社会主义革命和建设和改革开放的突破口.在历史的曲折演进中,由于多种复杂因素的综合作用而产生的躁进和失误,使"三农"问题成为制约现代化进程的重大问题. 相似文献
12.
王晓霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(1):134-136
文章以谈“学问”来联系我国基础教育的现状,指出其弊之一。只注重学书本知识,忽略对学生提问能力的培养。学生脑中缺乏“？”,也就缺乏创造的种子。所以教育者要转变“学问”的旧观念意识,不仅教学生学,更重要的是要教学生首先学会问。学生有了较强的问的能力,也就创造奠定了坚实的基础,创新教育的明天才会闪烁灿烂的光芒。 相似文献
13.
旧东北傻子故事里的关东民间意识 总被引：1，自引：0，他引：1
黄浩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(6):82-85
关东(或者说是旧东北)由于地理文化和历史文化的缘故,经过了相对漫长的历史积淀,在这块土地上形成了一种独特的地域性的民间文化。作为一种独特的地域文化符号,傻子在旧东北的民间文化和民间故事中,就常常扮演了重要角色。例如在现在的东北二人转中,傻子就仍然是一个重要的角色人物和戏剧故事要素。而既然是旧东北或者老关东的一个重要文化角色,傻子也就必然性地带上旧东北民间社会所赋予的许多文化意义。这些符号化的象征意义包括:旧东北农民的朦胧的阶级对立意识;缺少文化的农民对文化知识的矛盾心态;作为社会最下层的劳动群体对社会公平的深层渴望。对于旧东北农民透过傻子这个符号所传达出来的文化动机,我们既需要理解,也需要批判。 相似文献
14.
赵炎才 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(3)
中国半殖民地半封建的社会性质决定中国革命实质上是农民革命,革命的根本问题和基本内容是如何解决农民的土地问题,因为旧中国农民占了全国人口的绝大多数,农业在国民经济中占了极大比重。因此封建土地所有制造成的极端贫困和农业生产的极端落后也决定了我们这个国家和民族的贫困和落后。只有改变封建土地所有制,建立一种合乎农民走上共同 相似文献
15.
韩慧玲 《延安教育学院学报》2002,(2)
目前,农民在许多方面还受着许多不公正待遇,要提高农村的生活质量,首先应改善农村的生产和生活条件.近年来,我国农业基础设施建设欠账太多,已经影响到粮食生产和农民的健康.另外,乱收费也加重了农民的负担.政府对农村居民的社会保障问题亦应给予考虑. 相似文献
16.
农业、农村和农民问题是中国社会主义建设面临的重大问题.周恩来从中国是一个农业大国的国情出发,对"三农"问题进行了深入探索,他关于"三农"问题的理论在社会主义建设过程中发挥了巨大作用.在农业问题上,周恩来坚持根据我国的实际发展农业生产、实现农业现代化,主张培养农业科技人才,重视科技兴农和学习借鉴外国的先进科技成果.在农村问题上,周恩来坚持各行各业都应该面向农村,为农业服务;统筹兼顾全国人民生活,适当安排城乡建设关系;因地制宜,合理安排农村产业结构;加强农村各方面的建设,实现农村全面发展.在农民问题上,周恩来坚持党的群众路线,尊重农民意愿,维护农民利益,关心农民生活,心系农民困苦. 相似文献
17.
18.
解决"三农"问题难点和重点之一,是如何促进广大农民素质的不断提高.从理论和实践的结合上,指出了中国农民素质现状,并对存在原因进行了分析,同时指出了提高农民素质的方法和途径. 相似文献
19.
"三农"问题已成为我国全面建设小康社会进程中一个重大的社会问题.为了有效地解决这个问题,必须对中国农业、农村、农民中到底存在什么样的问题有一个彻底的了解,并且要搞清楚这些问题的根源或成因,这样才能找到切实而有效地解决措施.* 相似文献
20.
张淑明 《广东教育学院学报》2006,26(6):28-32
农民占全国人口的大多数,这是我国的基本国情,这一国情决定了农业、农村、农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题.一方面,统筹城乡经济发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务;另一方面,从我国的未来发展来看,实现全面建设小康社会的宏伟目标,最繁重、最艰巨的任务在农村,没有农村的稳定就没有全国的稳定,没有农民的小康就没有全国人民的小康,没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化.可见,“三农“问题是和谐社会视野中一个牵一发而动全身的重大课题. 相似文献