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近年来,单亲家庭、隔代抚养、外来务工人员子女借读等情况越来越多,由此产生的“问题学生”也越来越多。“问题学生”是班主任工作最为头痛的问题之一,他们影响着整个班级的精神风貌,影响着全校学生的整体素质。我在九年的班主任教育实践中．通过大量的学习和摸索认为：班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心,与“问题学生”进行平等的心灵交流,树立“从学生中来,到学生中去”的思想,切实从“问题学生”的实际出发, 相似文献
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在班级管理中,究竟是实行“刚性管理”好,还是“柔性管理”好?近几年由于管理的人性化,越来越多的班主任更倾向于“柔性管理”。我认为应将“刚性管理”与“柔性管理”有机结合起来,做到刚柔相济。一、“刚性管理”在班级管理中有效地实施“刚性管理”,首先要在班级管理中做到一个“严”字。要求做好紧﹑快﹑准。“紧”就是要求跟班紧。学生管理无小事,班主任在班级管理上不能有一丝一毫的懈怠。学生毕竟年龄小,明辨是非的能力和自我控制能力较差,所以班主任应该在每一节课间到班上巡视一圈,让学生感受到班主任的责任心。“快”就是处理班上… 相似文献
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温香花 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在班主任工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。现在就自己多年班主任的经验,浅析一下自己对严、爱、恒的理解。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱、持之以恒是我们教育者尤其是班主任值得探究问题。 相似文献
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袁乃文 《学生之友(小学版)》2010,(12):18-19
班主任是全班学生的组织者、指导者,是学生健康成长中的引路人。班主任工作具有长期性、艰巨性和多变性等特点。要想管理好一个班级,班主任应放下“管”的架子,适应新课程改革的要求,发挥学生主体自我意识,调动每一位学生的活力,放弃手中的“权”,“理”好班级, 相似文献
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班主任是班级的领导者、组织者、管理者．在班级管理工作中处于主导地位，起着决定性作用。班主任在具体的班级管理活动中．要处理好学生之间的关系．在选拔班干部时，要正确、恰当地运用“用人”艺术，这样才能充分调动学生各个方面的积极性．这也是班主任搞好班级管理工作的根本所在。为此．班主任在班级的管理过程中“用人”要做到“四新”。 相似文献
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近年来,随着农村外出务工队伍的逐步壮大,“留守儿童”人数也在不断扩大。广大外出务工人员劳务输出收入已占农村家庭收入的60％以上。欣喜之余,“留守儿童”的教育问题,也成为了困扰农村中小学教师的一个突出问题。它甚至可能直接影响到教学质量的提高,影Ⅱ向义务教育阶段的巩固率。 相似文献
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近日，浠水县委、县政府出台了《关于加强农村外出务工人员子女教育和管理的意见》，要求社会各界营造良好环境，共同关爱“留守学生”。使“留守学生”在政策上得到保障。 相似文献
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时刻绕着学生转,做个保姆式的班主任真的好吗?保姆式班主任苦不堪言,学生综合能力也没有提升,该如何做好班主任工作,如何打造一个班级呢?本文结合自身实力出发,阐述了一个“保姆式”班主任向“智慧型”班主任的转型过程。 相似文献
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“在乎”与“不在乎”几个字很好写,也很好认,但它在班主任工作中的分量却是那么的重。工作快要13年了,以前当团总支书记和教研组长的我常常听到同事们讨论,说当“教师难,当班主任更难”。我没有得到亲身体会,而今,当了班主任,终于一步一步地品尝到了同事们的感叹,要真正的当好现时代的班主任,真的太难了。 相似文献
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一个好的班主任就能带出一个好班级;一个好的班主任能影响学生的一生。班风正、学风浓、人心齐、积极向上的班级,离不开班主任的精心培养。因此,可以说班主任与班级休戚相关,荣辱与共。斑主任是教师,而且往往被学生称为“亲老师”,所以,班主任担任教师的角色不必赘述。除此以外,班主任还应该扮演好四个角色。 相似文献
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卫林 《山西教育(综合版)》2006,(2):23-25
班主任管理工作是一门科学,更是一门艺术。班主任要很好地驾驭学生,调动学生的积极性,使所带班级形成一种坚不可摧的凝聚力和向心力,确保班级各项工作有条不紊地开展。因而,班主任在班级管理工作中不能“极左或极右”,要掌握好分寸,把握好度,正确处理好六大关系。表扬但不虚夸1“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。”在平时的班级管理中,班主任如能充分合理地运用好“表扬”这一手段,定能激发起学生对班主任的好感,时时为班级整体利益考虑,处处为维护班级整体形象着想。常有这样的现象:当一个学生被班主任表扬后,喜悦、兴奋和… 相似文献
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“两类人员”是指城镇失业人员和农村进城务工人员,提高他们的职业技能水平和创业意识,帮助他们实现就业或自主创业意义重大。本文从几个方面对“两类人员”职业培训工作的深入开展进行了探讨。 相似文献
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“冷处理”与“热处理”□江苏陈年顺在转化后进生的过程中，班主任教师要针对具体的转化对象、环境条件，适时、适度地运用相应的教育方法，这是转化后进生的关键。在此，我们讨论一下班主任教师如何运用好—教育后进生一般常用两种方法，即“冷处理”和“热处理”。所谓... 相似文献
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从教育理论入手,结合中学班级管理的实际情况,分别从家访、班级差异化管理、言传身教、民主、严爱并济、恰当引导等方面,详细介绍了“80后”班主任带“二手班”的实践与体验。实践表明,“80后”班主任带“二手班”尤其是“90后”学生,需要班主任勤劳、智慧、注重示范、以人为本、严爱有度、能够灵活应用教育技巧等,这是管理好班级的必要前提。 相似文献