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新高考、新教材、新课标对高中阶段的各学科教学均提出了更高的要求,尤其是在物理教学中,教师不仅要关注学科思想方法的渗透,重点培养学生的思维能力与探究能力,还要训练与提升他们的解题能力,促进学生综合素养提升。在高中物理解题训练中,教师除了要传授学生一些常规方法,还要指导学生应用补偿法,以提高他们的解题水平。文章主要对高中物理解题中如何应用补偿法展开探讨,并分享部分解题实例。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>补偿法作为物理解题的一个重要方法,可把复杂问题简单化,让我们更容易接受,并且还可以提升我们解决问题的能力。因此,我们要在解题的过程中,巧妙地运用补偿法来处理。1.力学的补偿在我们高中物理的力学问题中,物理的量常常和质量分布是有关系的,题目中所给的物体,基本上有某种对称性,如面或轴对称。但是在解题条件中,质量却并非均等、对称的,此时可用补偿法解题,把缺少或是空的 相似文献
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物理是一门建立在数学之上的自然科学。这就意味着解决物理问题离不开数学工具。在高中物理课程中，大部分问题都涉及多个物理量之间的关系和运算。所以，解起高中物理习题来，往往感到“数学味”颇浓。巧妙地运用各种数学工具可以使题目大大简化，有助于我们迅速、准确地解题。一、解决高中物理问题涉及的主要数学思想１．划归思想划归思想是指将多个物理问题归纳总结为同一个数学模型。这就使我们的解题过程有了“套路”，有利于生成正确的解题思路。２．转化思想转化思想是解决物理问题中最常用的数学思想，其主要的目的是将陌生的问题向… 相似文献
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补偿法是物理解题中的一种特殊方法，利用补偿法求解物理问题，往往可以避免复杂的数学推导运算，使问题变得简单易行．补偿法解题不但能提高学生解题的基本技能，而且能培养学生敏锐的创造性思维能力． 相似文献
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王成 《中学物理教学参考》2009,(9):36-37
测电源电动势和内阻是高中物理中非常重要的学生实验,常用伏安法．但在电学实验中由于电压表、电流表内阻的影响,使得测量结果总存在系统误差．这时我们可使用“补偿法”进行测量．补偿法是物理实验中一种很重要的方法,它在力学、热学、电学和光学实验中都有应用,如长度补偿法、温度补偿法、 相似文献
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在高中物理中有着比较多的公式，通过高中物理教学要求学生掌握和利用公式，灵活使用公式解决物理问题.极限思维法是一种常见的物理解题方式，和其他物理解题方式相比，极限思维法更加直接、快速.在高中物理解题中，引导学生利用极限思维法，对物理问题进行分析，提高学生解题速度，将复杂困难的问题变得简单，达到事半功倍的解题效果.本文探究高中物理解题中极限思维法应用策略. 相似文献
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物理是一门较为抽象的学科，需要通过一些物理思想来帮助学生更好地学习物理.在高中物理中最常用的一种物理思想就是转换法，通过转换法能够将复杂的物理问题变得简单，从而使这些物理问题得到很好的解决.本文将以力的作用为例来说明转换法在高中物理解题中的应用，希望对物理解题有所帮助. 相似文献
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张勇 《数理化学习(高中版)》2014,(10):78-78
在当下的高中物理教学中,高中物理存在的解题难度在很大程度上严重的影响了学生对高中物理的学习兴趣和积极性,致使学生的物理解题效率下降,物理课堂效率不高以及物理教学质量低等．而极限思维在高中物理解题中的有效应用,有着开阔学生物理解题思路、突破物理解题瓶颈、提高物理解题效率以及验证解题结果等作用,并成为高中物理解题中有效的应用方法之一． 相似文献
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在高中物理教学中，教师需要注重学生解题能力的培养，通过例题解析的方法让学生掌握解题的具体方法.由于高中物理学科设计的知识点较广，解题方法也多种多样.因此，本文将以整体法、假设法、等效法为例进行阐述，期望能够有效提高学生解决物理问题的能力. 相似文献
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数学教育的根本目标在于“问题解决”．解决问题关键在于找到合适的解题思想．数学思想方法就是帮助构建解题思想的指导理论。因此．在教学中．教师应自觉地将教学内容与思想方法有机结合．培养学生分析、解决问题的能力。结合本人教学实践与经验,谈谈几种小学常用的教学思想方法： 相似文献
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黄剑 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0110-0110
高考物理解题训练的培养是高中物理教学的重点,如何帮助学生能够快速解决问题,帮助学生建立基本的物理素养,这是高中物理教学的重点。一道题采用合适的方法和解题思路,这对于问题的求解是非常必要的,因此,教师应该注重高考物理解题思路的总结,使得学生能够将物理学解题思路进行充分的掌握,本文介绍了高考物理中的解题思路以及对应习题,系统总结高考物理如何解题,怎样快速解题的方法。 相似文献
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补偿法是物理解题中的一种特殊方法,利用补偿法去解题,往往可以避免复杂的数学推导运算,使问题变得简单易行．补偿法解题不但能提高学生解题的基本技能,而且能培养学生敏锐的创造性思维能力． 相似文献
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数学与物理是高中阶段至关重要的两门学科，两者存在密切联系.因此，文章以高中物理解题为背景，简单介绍了高中物理解题中的数学思想，并以“三角函数”为例，对高中物理解题中数学思想的应用进行了进一步探究，希望为高中物理解题教学提供一些参考. 相似文献
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机械能守恒定律是人教版高中物理必修2重要知识点，与其相关的物理思想、解题思路也是每年高考必须考查的重点内容.对机械能守恒定律在高中物理解题中的有效应用进行分析研究，有利于学生物理学习兴趣的提升和物理解题技巧的提高.本文通过一些典型题目的分析讲解，探索机械能守恒定律在物理解题中的思路及方法，以期提高学生的物理解题综合能力. 相似文献
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“控制变量法”是物理学研究的重要方法之一，同时在高中物理学习过程中，控制变量法是一种最常见的、非常有效的探索客观物理规律的科学方法。在物理教学中，针对学生思维特点，把“控制变量法”有机地融入学生的研究性学习活动中．可以极大地激起学生学习的内因与动因，通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习知识，体验乐趣，掌握方法，领悟思想和精神。不但有效地提高课堂教学质量和效益， 相似文献
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本文从用缺损补偿法化不可解问题为可解问题,用功能补偿法化常规解法为巧妙解法,用补辅助线法化陌生问题为熟悉问题,巧用电压补偿法精测电源电动势和内电阻等四个方面,例谈补偿法在高中物理解题中的应用,得出补偿法是解决实际问题的重要的思想方法。 相似文献
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金宇恒 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0170-0170
随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的 不断深入,教育部对各学科的教学要求也进一步提高。为了帮 助学生更好地掌握所学知识,解决学科中的重难点问题,提出 了许多解题方法和策略,整体法就是其中之一。高中物理是学 生打好物理学科坚实基础的重要阶段’力学作为高中物理的核 心内容,其力学问题自然而然成为物理学习的核心问题“相对 于初中物理力学问题,高中力学问题更加复杂、解析过程更为 繁琐,如果缺少完整的解题思路,必然会严重影响解题效率“ 本文将从整体法的基本概念入手,探讨其在高中物理力学解题 中的运用。 相似文献
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在高中物理中，图象法开辟了新的解题途径，为教师和学生提供了更加快捷的解题思路，它将数学和物理有机的结合起来，着重培养学生的思维能力，是一种行之有效的科学方法，成为物理教学中，非常重要的一种解题方法．它能够直观的体现不同物理量之间的变化的函数关系，并且非常形象的描述物理规律，展现其变化的整个过程．具有灵活多样及清晰明了的... 相似文献
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摘要：当前数学解题教学中仍然存在过于追求技巧、难度和“题型”研究,这样的教学观念违背了新课程改革的理念,制约了学生的心智（数学思维的）发展．概念及其蕴含的思想方法才是数学的根本大法．只有从概念出发解决问题,回本溯源,培养学生“回到概念去”、“回到定义去”的思维习惯,才能使学生有“根”可循,有“法”可依,从而理解数学本质,提高思维能力．本文从概念防范解题出错、概念指向解题入口、概念诱发解题联想、概念提炼思想方法等方面详细阐述如何从概念出发解决问题．关键词：回归概念;解题;数学本质 相似文献