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在我国高等教育大众化时代已经到来的今天,更新教育观念、进行教育教学改革以培养应用型人才,已成为成人高等教育的当务之急。应用型人才从低到高可分为技能型、技术型和工程型。构建成人高等教育应用型人才培养方案的基本途径有:调整专业设置,适应社会需求;优化课程设置,加强实践性教学环节;建立"双师型"教师队伍;强化校企合作;改革考试考核方法,培养学生创新能力。 相似文献
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我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。 一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点 1．目前高职服装专业的课程设置。 高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。 由于… 相似文献
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成人高等教育是培养和造就大批富有创新意识和创新能力的高级人才的摇篮，为了适应新世纪的要求，必须对现行的、落后的教育模式和内容进行改革。面对新世纪的到来和知识经济的挑战，成人高等教育的紧迫任务和重要主题是重视培养成人的创造力，培养大批创造型人才，提高全民族的创造素质。 一、创新是成人高等教育发展的必然趋势 发展创新教育，培养创新人才是成人高等院校的重要使命，也是世界大学教育的发展方向和最终目标。创新教育作为２１世纪教育的发展模式，主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，核心是人才创新，培养创造型… 相似文献
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西部大开发与加快发展成人高等教育 总被引：3，自引：0，他引：3
立足西部大开发对人才的实际需要，应加快发展西部地区成人高等教育并对其必要性、发展方向及可持续发展策略进行研究，必须在专业设置上以西部建设急需人才需求为依据，在制定教学计划上以成人的职业和工作为目标，在设置实践环节上以能力培养为中心，在培赉学生的能力时注重创新能力培养。 相似文献
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随着我国全面建设小康社会目标的提出和新兴工业化道路的发展,成人高等教育迎来了新的发展机遇和挑战。河北大学成人高等教育适应社会发展需要,不断深化改革、创新培养模式,促进了成人高等教育健康、快速、协调的发展。主要从以下几方面做出努力。一、调整目标定位,创新培养模式我国推进现代化建设过程中,迫切需要培养大批高素质技能型人才。目前我国技能型人才严重短缺,劳动者素质普遍偏低,已成为制约产业升级的突出因素,成人教育要服务于社会主义现代化建设,就必须主动适应经济发展对劳动力需求的变化,将培养适应经济发展需要的高素质劳动… 相似文献
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培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究 总被引：2，自引：0，他引：2
培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要,也是当前高职教育刻不容缓的责任.高职院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生可持续发展能力的培养.为适应行业发展的需要,可以通过加强专业、课程改革与建设:强化实训、实习基地的建设;改革人才培养模式;强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力. 相似文献
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成人高等教育课程建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济社会的发展,我国成人高等教育凸显出许多问题,特别是课程设置已经远不能适应快速发展的社会需要,因此我国成人高等教育课程设置体系改革需摒弃陈旧课程观念,改革课程建设机制,调整课程目标,强调创新能力的培养;完善课程结构,增加基础课程和选修课程;更新课程内容,吸纳科技文化新成果,以建立科学的、可持续发展的课程体系. 相似文献
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二十一世纪人类将进入知识经济时代,面向新世纪,如何适应知识经济的挑战,变革现有的人才培养模式,摆在了我们每一位成人高等教育工作者面前。本文对成人高校如何培养创新型人才作粗浅的探讨。 一、创新型人才应具备的素质和能力 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。国家民族的进步要靠创新,创新的获得有赖于具有创新能力的人,有创新能力的人必须靠创新教育来培养。创新教育不是单纯训练学生发明创造技巧的教育,而是一种全方位的改造教育过程和学生成才过程的教育。学生的创新能力是根据一定目的,运用一切… 相似文献
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校企零距离对接 产学研合作培养高层次创新型人才 总被引：4，自引：0，他引：4
徐金梧 《北京教育(高教版)》2007,(5):31-32,33
21世纪,创新精神、创新能力和实践能力成为培养“优秀人才”的主要标准。然而,目前我国培养的工科类大学生虽具有较扎实的基础知识,但创新能力、实践能力较弱,创新精神不足、缺乏社会竞争力等现象普遍存在,远不能适应社会发展对创新型人才的要求。产学研合作教育是以培养学生的综合素质和能力为重点,利用学校与企业、科研单位等多种教育资源,充分发挥各自在人才培养方面的优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取工程知识、创新能力和实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育模式。培养目标是造就有学识、能做事、善为人,适应社会需求的知识、能力、素质协调发展的创新型人才。因此,产学研合作教育培养创新型人才是时代发展的需要,是我国高等教育改革发展的需要。 相似文献
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略谈成教大学生的创业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓创业教育,即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的方法和途径.通过创业教育使学生具有比较全面的创业素质.创业素质的内涵包括:创业精神、创业方式和创业能力.在培养创业素质的过程中,前两项占有重要的地位和作用,是创业能力发展的前提和基础.而创业能力的培养,目的在于使毕业生更容易立业,不仅要使其成为合格的就职者(成教大学生一般有工作经历、工作岗位),更要成为出色的创业者.成人高等教育的培养目标是培养技能性为主的应用性高级专门人才,亦即掌握必需的文化知识的同时,要具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.从总体上看,由于市场经济的需要,对人的素质提出了更为明确具体的要求,因此,培养应用性人才的成人高等教育在其专业设置、教学内容方面,均应结合社会职业岗位的实际需要,强调学习内容的实用性和实际能力的训练,注重实践教学.同时,也为成教大学生的素质培养,提出了目标,使其专业学习从单纯地重视理论知识学习,发展到重视能力的提高. 相似文献
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孟凡琴 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):70-70,77
素质教育综合能力的实施，必须改革陈腐的教育观念、教育制度，调整教学内容和课程设置体系，确立新的教育目标和模式，使每个学生各种素质能力得以体现，特别是在现代信息社会，更需要全面素质的人才。在现代教育技术信息条件下。提升学生本身综合能力的素质．是适应新时期发展需要的重要保证。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我国成人高等教育事业得到迅速恢复和发展,当前,突出的问题是,成人高等教育的结构、布局、专业设置、模式和质量还不完全适应国民经济和社会发展对人才多样化的要求,还缺乏成人教育的特点,办学与需要脱节,学习与使用脱节,有片面追求学历的倾向,总体效益还不够高。在这个新的变革发展过程中,除了需要加强宏观上的规划,调整, 相似文献
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高等院校人才培养模式的变革与专业结构调整 总被引：7，自引：0，他引：7
21世纪的高等教育，就是全面培养适应新世纪需要的基础扎实、知识面宽、创新能力强、科学素质高的德智体全面发展的社会主义建设者。随着教育改革的不断深化和发展，人才培养模式的不断更新和完善，对高等院校专业设置提出新的挑战。 相似文献
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地方一般本科院校应以高等学校专业设置目录为导向,调整专业布局,优化专业结构,建立适应社会需求、促进学生能力发展、有优势学科专业支撑的专业设置及动态调整机制,这对我国高等教育尤其地方一般本科院校发展具有重要意义。 相似文献
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正随着我国经济和社会的迅猛发展,产业结构调整的步伐进一步加快,现代化和工业化的进程不断加速。此时,需要大量能满足现代社会发展要求的高素质应用人才,这是时代发展和高等教育发展的必然要求。为此,为适应当前高等教育的激烈竞争形势,新升格的地方性本科院校,应突出学生能力培养这一主线,培养融知识、能力、素质"三位一体"的应用型本科人才,将"实基础、强能力、 相似文献
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关于应用心理学专业学生实践能力薄弱的反思 总被引：5，自引：0，他引：5
实践能力是应用心理学专业学生的重要素质。课程设置不合理、实验设施不足、师资队伍实践能力欠缺、教学方法陈旧落后决定了应用心理学专业学生实践能力薄弱,不能适应社会需求和专业发展。只有树立专业实践能力本位的教学新思维,积极推进专业教育教学改革,才能培养能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学人才。 相似文献
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21世纪是一个以和平与发展为主题的新世纪,高校要跟上时代的潮流．努力培养适应21世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。新世纪高校素质教育应以“人的全面发展”为核心．以学生素质发展为中心,以科技教育与人文教育为双翼,以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点,以学生全面成才为目标．以提高学生综合素质为目的,加强培养适应21世纪发展需要的德智体美等全面发展的高素质的“四有”新人。 相似文献