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大学生德育教育中的人文教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神是现代德育教育应有的可贵品质,也是德育教育能够充分唤起激活个体德性潜能的根本。长期以来,大学德育过程中存在着有悖于培养大学生人文精神的突出问题。重视学生的主体性存在和个性发展,关注学生的精神世界和生活幸福;提高教育者的人文情怀,充分发挥教育者在人文精神教育中的主导作用;积极开展社团活动实践,应成为提升大学生人文精神的有效途径。 相似文献
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郑立华 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):85-87
陶行知的生活教育理念,对于提高高职德育实效有着相当重要的借鉴作用。要打破传统封闭式的教育方式,实现德育观念、德育内容、德育教育手段、途径的创新,努力促使高职学生的德育认知向德育行为转化,将德育信念内化于心外化于行,达到知行统一。 相似文献
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德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。而实施德育教育有多种途径,其中通过各学科教师把握好德育与教学结合点,用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生,影响学生是尤为重要的途径之一。语文教育工作者,更有责任充分发挥语文学科的优势,积极创造渗透德育教育的条件,正确处理语文活动和思想教育的关系,增强语文教学的德育教育效果。笔者结合小学语文教学工作的实践,谈谈语文教学中渗透德育的几种方法。 相似文献
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数学教育担负着一定的德育任务。学生的人生观和科学态度的树立与培养,是数学德育功能的体现。文章通过分析数学教育的德育原则和德育实施途径,使数学教育显示其德育教育的价值。 相似文献
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情感,是人对客观事物所持态度的体验.情感教育即是以心灵感应为载体,以情感交流为主要手段的一种交互式教育.而德育过程是一个动态系统,是一个发展化的过程,是教育者用社会要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德的过程.本文从情感教育角度对中职学生德育教育的方式进行了探索. 相似文献
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皮琳琳 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
新的课程体系越来越趋于完善,但学生的成绩仍然是评定任课教师成绩的主要标准,这就使得在教学过程中教师只重视学生成绩,忽视学生的德育。我们在实践中不断探索,寻找德育与智育的有效结合点。德育智育相结合,从根本上是教育者本身两种教育教学思想的结合,是教师意识本身的结合。这才是德育教育与智育教育真正能够协同发展的关键所在。 相似文献
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处于递进式人才培养生产流水线末端的高等学校教育,对人才质量的提升起着关键性的作用,而德育又是高校教育的重中之重。从某种程度上讲,德育教育的成败决定着高校教育的成败。作为高校教育者,要把德育教育放在首位,才能培养出社会主义建设所需要的德才兼备型人才。 相似文献
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所谓德育信物就是教育者为培养学生形成某种道德观念或行为习惯,设置某些特殊的物品,以唤醒或警示学生,自觉强化某种意识或观念,营造德育气氛。德育信物不是图像、文字、也不是雕塑,而是普通的物品,只是赋予其特殊的含意,尤其赋予了情感,使其所起到的德育效果非同一般。而在小学体育教学中渗透德育教育,对提高小学生的活动能力、运动技能,培养学生对体育的兴趣和爱好、养成终身锻炼的习惯都将起到积极的作用。体育教学中的德育过程是对小学生实施道德教育的途径之一。体育教 相似文献
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人民教育家陶行知先生指出,“道德是做人的根本”,“教育者要创造出真善美的活人”。然而。当今的中小学教育,却过分强调知识教育,德育教育显现出很多问题和不足之处。陶行知先生的德育思想启示我们：把德育工作融入到实践中去;转变德育教育的方式;重视德育主体,明确德育目标。 相似文献
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从就业的角度论高校的德育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
处于递进式人才培养生产流水线末端的高等学校教育,对人才质量的提升起着关键性的作用,而德育又是高校教育的重中之重.从某种程度上讲,德育教育的成败决定着高校教育的成败.作为高校教育者,要把德育教育放在首位,才能培养出社会主义建设所需要的德才兼备型人才. 相似文献
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侯国兴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0090-0090
德育教育一直以来都是各个阶段教学工作中重点 教育内容之一,发展学生的德育价值观念是与发展学生学习能 力同等重要的教育工作,只有学生拥有良好的德育价值观念才 能更好地将所学习到的知识应用在社会生活实践中去,从而服 务社会、奉献社会。在高中阶段的德育教育工作中,为了进一 步提高德育教育的实效性,教师应该以德育教育的生活化为实 践创新方向,制定合理的教学策略使学生的德育价值观念能够 切实地融入现代社会生活环境中去,落实在社会实践中,让德 育教育真正地做到掷地有声。 相似文献
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德育是教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德规范转化为个体思想意识和道德品质的教育。加强对青少年学生的思想政治教育、品德教育、法纪教育、个性心理教育是德育教育的重要内容,也是学校教育工作的重要组成部分。 相似文献
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德育是素质教育的重要组成部分,在素质教育中占主导性作用。学校是开展德育教育的重要基地,课堂教学是进行德育教育的重要环节。德育纲要中"各种教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径"。语文作为基础性学科,具有很强的思想性,在提高学生科学文化素质的同时,必须提高其思想道德素质。而在小学语文课中渗透德育教育是对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育,是对学生进行思想教育的重要途经。那么怎样寓德育于语文教学中呢?我认为应从以下三个方面入手: 相似文献
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德育教育事关学生的健康成长和未来发展,目前大中学德育在教育过程、教育途径、教育内容、德育教育工作者的交流及德育管理体制上存在诸多问题,当前社会处于转型时期,探索大中学德育教育有效衔接,对促进德育教育的实效性和针对性具有现实意义。 相似文献
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德育是教育者根据一定的社会思想政治观点和道德行为规范，以及受教育者思想品德形成的、有组织地塑造青少年心灵的活动，它包括思想教育、政治教育和道德教育。德育教育是学校教育的重要内容，它以思想道德教育为主。 相似文献
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民办高校德育中渗透心理健康教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘春波 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):59-60
心理健康教育是德育的重要组成部分。民办高校的学生,由于多种因素的影响,学生在心理方面也呈现出不同的特点。新时期,民办高校的德育教育应充分结合学生的心理特点,丰富德育内容,拓宽德育工作途径。 相似文献
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卢闯 《山西教育(综合版)》2010,(11):40-41
一、关于德育教育的泛主体特征的提出
德育教育者和被教育者作为德育教育的两个主体已经在理论上达成共识，德育的本质属性特征作为德育教育的主体性特征，即教育者与被教育者的独立人格特征也被理论所认同。 相似文献