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实践能力:含义、结构及培养对策 总被引：38，自引：0，他引：38
实践能力是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。它是对个体解决问题的进程及方式上直接起稳定的调节控制作用的个体生理和心理特征的总和，是一个复杂而统一的身心能量系统。这一系统中包含着四个基本构成要素：实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素。对于学生实践能力的培养应当以实践能力的结构为依据。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的科学,而研究性学习注重发挥学生学习的主动性和积极性,鼓励学生勇于探索,科学实验,积极实践,通过亲身实践发现问题、分析问题和解决问题。因此,在生物学中开展研究性学习专题研究,对于培养学生观察、思考、实验和实践能力,促进生物学教学有着极其重要作用。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,它在重视个体状态下创新精神、实践能力培养的同时,注重在群体状态下个体的创造、实践要素的培养。从根本上提高全体学生的素质。 相似文献
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曹长虹 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):118-122
口语教学的核心任务是培养学生的口语交际能力 ,口语交际能力作为对口语交际活动的进程和方式直接起稳定的调节控制作用的个体心理特征 ,实质上也是一种个体的类化经验。这种经验由与口语交际活动有关的知识、技能、策略和思维四个要素构成。笔者在对这四要素进行分析的基础上 ,提出了构建高中口语教学目标体系的初步设想 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点。”那么高师教育中又如何加强对学生实践能力的培养呢?本文对此谈点粗浅认识。实践能力结构是由多种能力成份构成的。动手操作能力是最基本的实践能力,是其它一切实践能力的基础。人们的生存和发展,学习与研究,工作与事业都离不开动手操作、特别是独立操作。这种动手操作、独立操作的能力是随着人们个体独立性及社会实践活动的发展而发展的。社会交往能力是实践能力结构中的核心要素。实践创新能力在实践能力结构中居… 相似文献
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陈雅 《广东技术师范学院学报》2011,(10):18-21
学生是实践能力培养的主体,学生的学习动机、兴趣影响到其实践能力的培养,而学习动机、兴趣又受到学生的个体特征的影响。因此,在职教师资型本科生实践能力培养过程中,应分析学生的个体特征,根据学生的个体特征制定培养方案及教学策略,才能实现培养目标。 相似文献
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大学创业教育要素构成及其整合分析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对大学创业教育要素构成,本文提出了大学创业教育要素由创业教育个体、过程与环境三个要素构成,创业教育的个体主要涉及选择有创业意识、创业潜质的学生进行培养和创业教育师资队伍建设;创业教育过程主要是指创业课程教育和创业实践教育两个过程;创业环境主要包括创业文化和对创业个体的激励.在此基础上,本文进一步探讨了三者之间的相互关系及其整合模式,通过将三者从微观上相互连接,实现三者的整合,从而达到提高大学创业教育效率的目的. 相似文献
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所谓整合,是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统,使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用并使之具有内在的协调性和一致性。整合是一种和谐,需要被整合的个体对象的主动调节;整合也是一种互动,促使被整合的个体对象主动适应。一、小学综合实践活动各领域内容的整合综合实践活动课程是在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在活动目标和内容上,研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与信息技术教育各有特点和侧重点,但也绝对不是… 相似文献
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所谓整合,是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统,使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用,并使之具有内在的协调性和一致性。整合是一种和谐,需要被整合的个体对象主动调节;整合也是一种互动,促使被整合的个体对象主动适应。综合实践活动课程是在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动与各学科课程领域之间既相对独立,又紧密联系,是一个有机整体。学科领域的知识可 相似文献
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远程学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。其构杨要素包括策略认知、策略执行、无认知监控等要素，具有目标指向性、操作实用性和应用灵活性特征。远程教育学习策略的教学必须发挥教师的主导作用，在学生的实践活动中遵循知识与技能学习的规律。 相似文献
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正随着社会科技的发展,大学生的实践创新能力引起了社会、国家的重视。实践创新能力是实践能力和创新精神的有机结合,是当代大学生综合素质的体现,是我国社会经济发展的必然要求。中国传统教育体制忽视了对学生实践、创新能力的培养,如何在现有的教育体制下培养学生的实践创新能力关系到一个民族的长远发展。实践能力并不是简单的"动手"能力或技能,它是个体生活和工作中解决实际问题中所表现的综合能力,是个体生活、 相似文献
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就业能力作为连接职业教育人才培养与技术技能人才需求的中介环节，是职业教育服务制造业转型升级的重要切入点。通过挖掘网络招聘信息，采用大数据计量的方法提取智造时代高职学生的就业能力要素，并结合已有文献分析和专家咨询法予以修正，然后运用问卷调查法进行验证，最后借鉴素质洋葱模型构建出高职学生就业能力结构模型。该模型涵盖了方法能力、技术能力、社会能力、学习能力和个体特质5个能力维度，并包含责任感、数字能力、创新能力、复杂问题解决能力等21个具体能力要素。通过构建高职学生就业能力结构模型发现，智造时代高职学生的就业能力呈现出要素日益更新化、维度日益复合化与层次日益知识化等特征。 相似文献
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颜晓峰 《湖南城市学院学报》2002,23(4):6-10
创新能力是主体改变现存事物、创造新的事物的能力 ,是人的实践能力的典型表现。创新能力分为个体、组织、国家的创新能力 ,是由知识创造能力、实践创新能力、活动要素能力、主体素质能力构成的能力。创新能力是随着人的认识与实践能力的发展而进化的 ,受到社会体制、经济等条件的制约 相似文献
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道德学习的本质是人满足道德需要的自主建构,核心是追求自我价值,即满足自尊的需要。个体道德学习的主体意识分为三个层级,道德学习的结构主要包括道德需要、价值分析、自我选择和道德实践等四个要素。这四个要素反映在小学低年级学生的道德学习中,就表现为独特的道德学习内容和方式。 相似文献
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"人的潜能是通过磨练变为现实能力的。"我认为,传统阅读教学高耗低效的根本原因在于阅读教学缺少运用自我理解力去实践个体意义上对作品的体验感悟,从而积累生成知识能力的过程,也就是缺少通过个体的阅读实践磨练阅读能力的过程。阅读教学过程应该是学生个体对作品感知体验、质疑反思、发现感悟、积累生成语文知识能力的过程。因此,学生阅读能力的培养提高必须以"练"为主,落实在"练"上。 相似文献