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张歆 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6):57-61
一、教材分析
“多民族大家庭”是上教版《品德与社会》四年级第一学期第四单元“中华一家”中的一课。这一课的教学目标在于让学生了解我国是一个统一的多民族国家,能够说出我国各民族分布的特点,并在地图上指出一些民族的主要生活区域,同时了解我国各族人民在共同创建中华文化中形成了中华民族, 相似文献
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李瑞 《广播电视大学学报》2007,3(4):88-89
"多民族国家"界定了我国的民族组成和民族结构。"统一的多民族国家"指我国是单一制国家,各民族共同创造其悠久的历史和文化。"统一的民族大家庭"指各民族是平等的兄弟民族。各民族增强祖国观念首先要爱国。 相似文献
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教材说明 (一)教学目标 本套教材在小学1～3年级安排了民族教育内容,旨在让学生初步了解我国56个民族的分布、文化、衣食住行、风俗人情,感受祖国各民族深厚的文化底蕴,体验民族情感,并自觉尊重其他民族的风俗习惯;培养民族自信心,增强民族大团结,从而热爱中华人民共和国这个统一的多民族的社会主义大家庭. 相似文献
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今年4月中旬,本人与贺州市实验中学政治组的全体教师一起集体备课,课程是《思想品德》(湘教版)八年级第四单元《多民族的大家庭》。备课时教师们积极发言,整个备课过程科学严谨,气氛活跃。下面是集体备课下李玉珍教师的教学过程及本人的评课。【课例】一、知识掌握:1“.56个星座,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”一曲《爱我中华》把学生带入《思想品德》(湘教版)八年级第四单元《多民族的大家庭》,引出我国民族的基本概况。学生在教师的指导下自己动手查阅《新视窗》、八年级《地理》课本和《地理地图册》《、新华字典》等书刊资料,了解我国… 相似文献
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刘伟杰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):53-55
一、教学内容分析八年级学习的是中国地理,上册地理教材主要从总体上了解中国,使学生对我国的位置范围、资源环境、社会经济等有一定的了解,为下册区域地理的学习打下基础。"民族"一节是人教版八年级上册第一章的第三节,是学生在掌握我国的位置和范围以及作为世界上人口最多的国家相关的人口特点之后,进一步认识我国是一个统一的多民族国家。本节主要包括中华民族大家庭和民族分布特点两部分内容。教材主要通过展示我国56个民族不同的服 相似文献
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正【学情分析】《一起采集民族之花》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二的内容。教材呈现出我国是一个统一的多民族国家,旨在让学生从不同角度认识和了解中华民族的文化宝库。学生在学习本单元导入课《走进民族大家庭》时,已经了解到我国有56个民族、5个少数民族自治区及18个少数民族主要聚居地,对于我省部分少数民族的生活方式及文化艺术也有所了解。课前,我了解到该班有个别学生是回族人、土家族人。课中的回族饮食习惯这部分,可以让学生 相似文献
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在教学上如何处理祖国历史上的民族关系 总被引：7，自引：1，他引：7
岑家梧 《历史教学(高校版)》1962,(9)
教学中怎样正确地处理祖国历史上的民族关系?照我看来,既要从今天统一多民族祖国大家庭的实际出发,又要实事求是地尊重历史。就是说,要做到政治性和科学性的统一。因此,在未谈到这个问题之前,我认为有必要谈谈今天统一多民族祖国大家庭和祖国历史上民族关系的一些基本情况。一统一多民族的祖国大家庭我国是一个统一多民族的国家,汉族的人口最多。汉族之外,还有五十几个少数民族,人口共3,800余万,约占全国总人口的百分之六。少数民族分布的地区很广,约占全国总面积的百分之五十 相似文献
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民族之歌—主题队会设计□解文娇活动的目的：通过活动，深入了解民族知识，知道我国是一个多民族的大家庭，各民族团结一致，共同创造和发展了我们中华民族的光辉灿烂的文明史。从而从小树立民族责任感，做一名合格的跨越二十一世纪的接班人，把社会主义祖国的明天建设的... 相似文献
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（一）教学目标 本套教材在小学1～3年级安排了民族教育内容．旨在让学生初步了解我国56个民族的分布、文化、衣食住行、风俗人情．感受祖国各民族深厚的文化底蕴,体验民族情感,并自觉尊重其他民族的风俗习惯：培养民族自信心．增强民族大团结．从而热爱中华人民共和国这个统一的多民族的社会主义大家庭。 相似文献
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任新丽 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,27(1):54-56
我国是多民族共存的国家,民族问题在客观上是一种长期的社会存在。在处理民族关系时,应该强化作为中华人民共和国公民的国家归属的政治认同和作为中华民族大家庭一员的中华民族的认同,强化公民的意识和公民的权利义务,从而促进民族团结融合,共同维护国家的统一和完整。 相似文献
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<正>中国古代史是一部统一多民族国家的形成和发展史,我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。尽管中国历史上也曾出现过若干次分裂的局面,但都是短暂的,最后总是归于统一。国家统一始终是中国历史发展的主流,符合各族人民的根本利益,得到各族人民的衷心拥护。把我国各民族维系于一个统一的大家庭中而又世代传承的主要纽带有:国家的长期统一;各民族相依并存的经济文化联系。七年级上册第四单元——三国两晋南北朝时期虽然经历了分裂,但在分裂中又酝酿着新的统一,同时这一时期民族间经济文化联系日益密切,民族交往、交流与交融进一步加强,是我国统一多民族国家发展史中重要的阶段。 相似文献
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一、课标分析课程要求:运用民族分布图,说出我国少数民族分布特征;收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料,了解这些少数民族的风土民情.课标解读:首先运用地图熟悉主要民族分布的地区,进而归纳得出我国的民族分布特点;然后结合反映各民族居住、服饰、文化、活动等风俗习惯的图片、视频、文字等信息资料,了解我国主要少数民族的风土民情;其次通过对少数民族英雄人物杰出贡献以及各民族相互融合、抵御侵略、保家卫国等史事的了解,明确中华民族是多元一体的大家庭,中国的历史是由各族人民共同创造的,形成正确的民族观,进而理解各民族平等共处的民族政策. 相似文献
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随着社会的进步,经济水平的不断提高,越来越多的人开始注重自身的健身需要,我国是一个多民族的国家,在我国的民族大家庭中,少数民族有55个之多,而我国民族地区幅员辽阔,占全国总面积的63.7%。这意味在中华大地全面实施健身计划,从某种程度上讲,更重要的是在少数民族地区推行"全民健身计划"。随着少数民族地区经济的巨大变化,少数民族传统体育发展有了质的变迁,就我国国情而言,少数民族传统体育健身价值,在未来中国全民健身 相似文献
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李迪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(3)
一、我国是多民族的大家庭,各民族在长期共同活动中一起创造了中华民族的科学文化。每个民族不论大小,都在科学技术方面对我们的祖国做出了贡献,特别是蒙古族、藏族等的贡献尤多。 相似文献
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屈军 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(12):2-3
[目标设计]知识目标:通过学习,使学生懂得实行民族区域自治,是我国的基本政治制度之一,是建设中国特色社会主义政治的重要内容;民族平等、团结和共同繁荣是处理民族关系的基本原则和政策.能力目标:培养学生分析问题的能力、创造性思维的能力和抽象思维的能力.情感、觉悟和价值目标:使学生认识到,生活在多民族的大家庭里,维护民族团结不仅是国家的事,也是我们每个公民的义务. 相似文献
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古往今来,在中国这片土地上生活过的民族数不胜数,建立过大大小小政权的也不在少数。我国是统一的多民族国家,是一个和谐包容的大家庭。为了更加深刻地理解我国民族发展的历史,本文从少数民族的发展史,少数民族与中国历史上大一统的关键时期,少数民族与其他民族融合的特点进行分析。 相似文献
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在壮族地区幼儿园开展壮族优秀传统文化教育,有利于帮助壮族儿童了解本民族的发展,知道中国是一个多民族的大家庭,懂得各民族之间要相互尊重、团结友爱;有利于帮助壮族儿童树立文化自信。文章以问题为导向,根据当前壮族地区幼儿园在融入本民族优秀传统文化教育方面存在的问题,从"时度效"的角度提出相应的对策建议,以提高壮族地区幼儿教育的效率和质量。 相似文献
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我国是一个多民族的国家,新中国成立后,实行平等的民族政策,形成了多民族统一的大家庭。因此,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,更是小学语文教学理所当然要承担的重任。 相似文献
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我国是一个多民族的国家,新中国成立后,实行平等的民族政策,形成了多民族统一的大家庭。因此,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,更是小学语文教学理所当然要承担的重任。 相似文献