首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
生命是人的载体和根本,关注生命是人的发展的必然要求,也是教育的逻辑起点。从柏格森生命哲学出发,儿童是完整的生命存在,具有成长时间性、自我创造性和学习直觉性三种最基本的特性。针对儿童教育过程中忽视儿童生命特性的现象:儿童的成长时间性被忽视,儿童的自我创造性被剥夺,儿童的学习直觉性被抹杀等,教育者需遵循儿童的生长时间大纲、释放儿童的生命活力、引导儿童的直觉体验,在儿童教育中重新建立起生命特性取向的儿童观。  相似文献   

2.
目前,学前教育走向了以儿童发展为本的价值取向,而且在学前教育的个体价值与社会价值之间积极整合.学前教育必须关注儿童,关注儿童独特的生命特征,因为儿童、儿童的生命特征是学前教育的出发点和立场.学前教育必须为儿童未来的幸福生活做必要的准备,同时,儿童接受学前教育的过程也必须是幸福的、快乐的.  相似文献   

3.
感动的能力     
麻木的心灵是不会产生艺术的。艺术当然是感动的产物。最能感动的是儿童,因为周围的世界对他而言满目新鲜。儿童的感动是有深度的——源于生命的激越。但是一个人总要成长。随着年轮的增加,生命会变钝:被痛  相似文献   

4.
新课改倡导“儿童作文”,要让作文教学回归儿童生命的本真,关注儿童的内心真实体验,在引导自由表达与真情流露中展现儿童的生命活力.的确,儿童的自由写作状态十分重要,但我们也不能从一个极端走向另一个极端一“放而不收”,因为写作规则的指导和学习,同样也十分必要——“收是为了放”.  相似文献   

5.
最近在网上看到几篇报道,不少学生往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命,娇嫩的花朵来不及开放就已凋零,给家庭与社会带来了悲剧与不幸。我不禁感慨:如今中小学生的生命意识相当淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命是人世间最宝贵的东西,生命存在本身就是最珍贵的价值。联合国《儿童权利公约》将儿童的生存权视为儿童的四大基本权利之首,每一个儿童都有生存的权利,都应该受到保护。  相似文献   

6.
作为自白派的代表诗人,西尔维娅.普拉斯在她短暂的一生中始终没有建立完整的自我意识。尽管大多数研究者都将其死亡归咎于其丈夫——英国著名诗人泰德.休斯,但笔者始终认为,她早年怨恨父亲的辞世,青年纠结于母亲教育的期盼,成年后深陷在被丈夫抛弃的悲伤中无法自拔,她生命中最重要也最亲近的三个人,共同构成了中介普拉斯生命的"凶手"。三重重压,既是这位才女迸发才情的点金石,也是加速这个可怜女人走向灭亡的助推器。  相似文献   

7.
蒙台梭利说:儿童是爱的源泉,儿童是每个人温情汇聚的焦点。的确,孩子总是最能触及和牵动我们柔软的心灵和敏感的神经。因为孩子,我们会惊叹生命与成长的神奇,即便要日日重复单调乏味的劳作,也会因对于孩子美好未来的希冀而充满鲜丽的色彩;因为孩子的成长,我们会满怀欣喜,倍感安慰  相似文献   

8.
生命因期盼而精彩。若将生比作一幅画,期盼则是浓厚的油墨,将苍白索然的生命染成彩色,成为世界上最炫美的画卷。候鸟的期盼,是盼望在寒冷的冬天飞往温暖的南方;雨蛙的期盼,是盼望在明媚的春天放声歌唱。而人类的期盼,远比它们来得多姿多彩。期盼总是那样美好!  相似文献   

9.
生命因期盼而精彩。若将生比作一幅画,期盼则是浓厚的油墨,将苍白索然的生命染成彩色,成为世界上最炫美的画卷。候鸟的期盼,是盼望在寒冷的冬天飞往温暖的南方;雨蛙的期盼,是盼望在明媚的春天放声歌唱。而人类的期盼,远比它们来得多姿多彩。期盼总是那样美好!  相似文献   

10.
儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界,儿童有与成年人完全不同的快乐和哀愁、憧憬和期盼。如何回归儿童生命本色,使作文真正成为儿童生命的独白和心灵的呼唤呢?我认为:一、还儿童纯真的生活生活就是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉。前苏联著名教育学家赞可夫说过:应该打开窗户,让沸腾的社会  相似文献   

11.
错误的价值   总被引:2,自引:0,他引:2  
怀特海(J.whitehead)说,"观念之史便是错误 之史",而波普尔(popper)则声称,某一理论称为 科学,不是因为它可证实,而是因为它可被证伪, 即科学也具有"可错性"。而人类的进化、生命的 进化历程也充满了探测错误、驱除错误、利用错 误的过程。因此衍及至儿童,儿童的成长发展过 程其实也是一个克服错误、利用错误的过程。成 人大可不必对儿童的错误施以惩罚、呵斥、愤怒 或恐慌,认识到儿童成长过程中不可避免的错误 性,认识到错误给儿童的成长所带来的可能价 值,对儿童的暂时的错误抱以宽容、引导、转化, 这才是对待错误的一个正确态度。  相似文献   

12.
文化与人最本质的关系根植于人的存在,因为人的存在而产生的文化育人本质演变,经历了人类"批判生存"与"学会生存"的认知困境、品尝了人类"尝试生存"与"认知生存"的行动阻碍,最终沉淀在人类"理解生存"与"追求存在"的生命期盼中,形成了今天文化化育生命的基本向度.文化育人的本质演变遵从人类学会生存与追求存在的自然演化逻辑,在...  相似文献   

13.
儿童提出的问题,其实是最本初的,也是最重大的,是终其一生未必解决得了的问题。提问反映儿童最真实的声音,是生命个体内部矛盾的真实反映,表达了认识的发生、发展过程。假如我们跟踪某一个儿童,将他/她某个维度的提问用时间的链条串起来审视,我们会看到个体提问生动的演进过程。重返问题世界,就是要唤回被遗  相似文献   

14.
真题回放 人生中,我们总会有许多的期盼,期盼是一种情感的表达,也是一种人生的向往.因为有期盼,我们才会付出努力与拼搏.期盼是一种力量,激励着我们成长,期盼是一种别样的爱,让我们走出迷茫…… 请以“期盼”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章.  相似文献   

15.
笔者通过多次问卷调查发现,为数不少的教师在工作、学习、生活中体验不到教育人生的幸福,既受社会环境、学校管理、学生行为等诸多因素的影响,也为个体"心理期盼"所制约。这样的"内忧外患",不光局促了教师的成长环境,也局限了教师的生命视野,让某些教师看不到被当下利益遮蔽了的远大的教育理想。因为争名于分数,争利于考试,部分教师不  相似文献   

16.
让生命充实     
萌发了的生命,在大地上自由地生长,从嫩叶变成枯草,生命活得多姿多彩。曾听人感叹“红尘最可笑,痴情最无聊”。然而谷穗却不为红尘中的可笑而动,也不为痴情于无聊之中的某些东西所累,它的压抑被夏天的烈日吞噬了,新的希望又被朝霞唤醒。当瑟瑟秋风吹来时,沉甸甸的谷穗却在曼舞,它们为生命的结束而高兴,因为那将带来甘甜的果实。人们总是惧怕生命的结束,但又有什么样的生命能永存呢?或许当有一天属于我的谷穗终于落地时,我的内心会高歌,因为我每分  相似文献   

17.
随着现代教育的效率化需求,教育开始班级化,自此,班级成了一个最基本的教育组织,也成了现代儿童生活、学习、生长、发展的最基本场所。根据心理学的研究成果表明,现代儿童生命发展的关键期几乎都是在学校的班级中度过的,班级赋予了儿童“成人”的早期智慧、情感以及信念,对现代儿童来说班级已成为他们生命生长不可逾越的生存空间,班级世界对现代儿童生命的生长具有  相似文献   

18.
昕孺  林成  刘志远  胡山  彭巧梅  胡优 《初中生》2011,(Z5):70-77
2010年12月22日,《人民日报》报道:全国留守儿童人数约5800万。这些孩子因为父母外出打工,不得不从小骨肉分离,在最需要亲情和母爱的年龄,品味孤独,在最需要教育和引导的时期,四顾茫然。据调查,有87.3%的留守孩子每年只能见到父母1~2次……本期我们特发表一组留守孩子的作文。这些文字生动呈现了留守孩子的原生态生活,真切地表达了他们的爱、怨、期盼与理想。同时,我们也看到留守孩子坚强的性格、敢于担当的品质和不怕困难的精神。  相似文献   

19.
北京2008年残奥会已拉开帷幕,这对于我们这些特殊教育工作者来说真是大喜之日.残疾青少年能够大放生命光彩,是我们最最期盼的事情.在这样令人振奋的时刻里,我想我们应当在喜悦之余,沉下心来,进一步思考一下今后如何更好地推进生命教育,把特教工作水平提高到一个新的台阶上.  相似文献   

20.
他们这样说     
《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔说:人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业———为解放全人类而斗争。”一个超级网虫这样说:人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回首网事,他不会因为浪费太多上网费而悔恨,也不会因为浪费很多宝贵时间而羞愧;当他一贫如洗、骨瘦如柴、关掉MODEM的时候,他能够说:“我所有的MONEY和时间,都已经献给了世界上最无聊的…  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号