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学前教育的立场:儿童、儿童的生命——从西部农村学前教育现象谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,学前教育走向了以儿童发展为本的价值取向,而且在学前教育的个体价值与社会价值之间积极整合.学前教育必须关注儿童,关注儿童独特的生命特征,因为儿童、儿童的生命特征是学前教育的出发点和立场.学前教育必须为儿童未来的幸福生活做必要的准备,同时,儿童接受学前教育的过程也必须是幸福的、快乐的. 相似文献
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新课改倡导“儿童作文”,要让作文教学回归儿童生命的本真,关注儿童的内心真实体验,在引导自由表达与真情流露中展现儿童的生命活力.的确,儿童的自由写作状态十分重要,但我们也不能从一个极端走向另一个极端一“放而不收”,因为写作规则的指导和学习,同样也十分必要——“收是为了放”. 相似文献
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最近在网上看到几篇报道,不少学生往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命,娇嫩的花朵来不及开放就已凋零,给家庭与社会带来了悲剧与不幸。我不禁感慨：如今中小学生的生命意识相当淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命是人世间最宝贵的东西,生命存在本身就是最珍贵的价值。联合国《儿童权利公约》将儿童的生存权视为儿童的四大基本权利之首,每一个儿童都有生存的权利,都应该受到保护。 相似文献
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作为自白派的代表诗人,西尔维娅.普拉斯在她短暂的一生中始终没有建立完整的自我意识。尽管大多数研究者都将其死亡归咎于其丈夫——英国著名诗人泰德.休斯,但笔者始终认为,她早年怨恨父亲的辞世,青年纠结于母亲教育的期盼,成年后深陷在被丈夫抛弃的悲伤中无法自拔,她生命中最重要也最亲近的三个人,共同构成了中介普拉斯生命的"凶手"。三重重压,既是这位才女迸发才情的点金石,也是加速这个可怜女人走向灭亡的助推器。 相似文献
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文化与人最本质的关系根植于人的存在,因为人的存在而产生的文化育人本质演变,经历了人类"批判生存"与"学会生存"的认知困境、品尝了人类"尝试生存"与"认知生存"的行动阻碍,最终沉淀在人类"理解生存"与"追求存在"的生命期盼中,形成了今天文化化育生命的基本向度.文化育人的本质演变遵从人类学会生存与追求存在的自然演化逻辑,在... 相似文献
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冰儿萧萧 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(10):10-12
真题回放
人生中,我们总会有许多的期盼,期盼是一种情感的表达,也是一种人生的向往.因为有期盼,我们才会付出努力与拼搏.期盼是一种力量,激励着我们成长,期盼是一种别样的爱,让我们走出迷茫……
请以“期盼”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章. 相似文献
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笔者通过多次问卷调查发现,为数不少的教师在工作、学习、生活中体验不到教育人生的幸福,既受社会环境、学校管理、学生行为等诸多因素的影响,也为个体"心理期盼"所制约。这样的"内忧外患",不光局促了教师的成长环境,也局限了教师的生命视野,让某些教师看不到被当下利益遮蔽了的远大的教育理想。因为争名于分数,争利于考试,部分教师不 相似文献
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随着现代教育的效率化需求,教育开始班级化,自此,班级成了一个最基本的教育组织,也成了现代儿童生活、学习、生长、发展的最基本场所。根据心理学的研究成果表明,现代儿童生命发展的关键期几乎都是在学校的班级中度过的,班级赋予了儿童“成人”的早期智慧、情感以及信念,对现代儿童来说班级已成为他们生命生长不可逾越的生存空间,班级世界对现代儿童生命的生长具有 相似文献
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北京2008年残奥会已拉开帷幕,这对于我们这些特殊教育工作者来说真是大喜之日.残疾青少年能够大放生命光彩,是我们最最期盼的事情.在这样令人振奋的时刻里,我想我们应当在喜悦之余,沉下心来,进一步思考一下今后如何更好地推进生命教育,把特教工作水平提高到一个新的台阶上. 相似文献