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一个班级最大的官是班主任,班主任最大的权是司法权,但一个班级的管理需要班主任大官小做,大权细使。这“一小一细”主要落脚在处理天天发生人人发生的“错误”上。班主任的工作就是预测错误、发现错误、纠正错误。要做好这一工作需要我们具备三只“眼睛”:一只没配眼镜的“近视眼”,一只配了“显微镜”的眼睛,一只配了“望远镜”的眼睛。 相似文献
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一个班级最大的官是班主任,班主任最大的权是司法权,但一个班级的管理需要班主任大官小做,大权细用。这“一小一细”主要落脚在处理天天发生,人人会犯的“错误”上。班主任的工作就是预测错误、发现错误、纠正错误。要做好这一工作需要我们具备三只眼睛: 相似文献
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一个班级最大的官是班主任，班主任最大的权是司法权，但一个班级的管理需要班主任大官小做，大权细用。这“一小一细”主要落脚在处理天天发生，人人会犯的“错误”上。班主任的工作就是预测错误、发现错误、纠正错误。要做好这一工作需要我们具备三只眼睛： 相似文献
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作为班主任,要经常与学生打交道,如何与学生更好地沟通,做好班主任工作,我认为一定要有四千”意识。一、千家万户班主任教育学生要掌握如下技巧。1.态度要家长里短班主任教育学生要讲究谈话技巧,态度要家长里短,跟学生扯家庭、扯生活,以此消除学生的戒心,学生只有消除了戒心,才能从心里接纳教师;自然而然,教育就会水到渠成。所以,有经验的班主任是“严而不威、厉而不凶”。2.方法要家丑外息俗话说,家丑不可外扬。班级里发生一些事情,班主任要及时、适时处理,将其消灭在萌芽状态。班上一些学生犯了错误,班主任要巧妙处理。要做到既教育了学生… 相似文献
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满广永 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):155-157
笔者以为,当班主任最重要的可以作为先决条件的东西是要有“三敏”,也要有“二心”。“敏”即敏锐,它是成为一名合格班主任必须的最重要素质之一。所谓“二心”,就是要有“爱心”和“诚心”。 相似文献
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在校园生活中，班主任是学生接触最多的人。学生在校学习、生活和工作中遇到的一系列琐事，都需要班主任去处理，学生犯了错误，出现了违纪现象要班主任解决；甚至学生与家长闹矛盾，也要班主任去调解。班主任的一言一行，一举手、一投足，都对学生有很大的影响。技校阶段是学生思想品德教育的最佳时机，也是学生世界观形成的关键时期，班主任的素质和修养对学生的人格、品德乃至世界观的形成起着重要的作用。所以，班主任必须具有良好的素质和修养。班主任要有真诚的爱心“爱”包括两个方面：一是爱自己的职业，二是爱学生。爱自己的职业，… 相似文献
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王黎泽 《山西教育(综合版)》2000,(5)
学生犯了错误并不要紧 ,重要的是班主任应采取什么态度 ,采用什么方法帮助其认识错误 ,改正错误 !我认为 ,班主任要在这时讲究“宽容”。宽容决不是有些人所认为的放纵不管 ,或听之任之 ,而是在严格要求前提下的一种教育艺术。它要求班主任教师对学生该严的时候则严 ,该宽的时候则尽量宽 ,灵活掌握尺度。宽容的目的在于给犯错误的同学以改正的机会 ,保护他们的自尊心 ,使他们从思想上认识到自己的错误并尽快努力加以改正。一、态度上要宽容。学生犯错误或自由散漫确实令班主任头疼 ,特别是对一些经常犯错误的学生更是如此。但此时我们一定要… 相似文献
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高锦艳 《江西电力职业技术学院学报》2002,15(1):54-55
班主任工作是一门科学 ,也是一门艺术。要搞好班主任工作 ,教师在工作中必须要有“信心”、“爱心”、“真心”、“细心”和“耐心” ,并在此基础上 ,讲究教育管理方法的艺术性。 相似文献
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每一学年结束，往往有不少班主任提出辞呈。年老的哀叹“精力有限，力不从心”；中年的感慨“内外交困，心力交瘁”；年轻的觉得“事务繁琐，无法承受”。究其原因：班主任管的事太多太杂，心理压力太大。不少人(包括一些校级领导)把德育仅仅看作是班主任的事，与他人“无关”。这种认识是错误的。 相似文献
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作为班主任 ,不但要“传道授业解惑” ,更重要的是班级管理 ,要管好一个活生生的群体 ,爱是一个重要的基础。欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说 :“教育的主要原则是爱。”苏霍姆林斯基也说 :“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”班主任工作的爱应具有以下五个特征。一、爱的严格性。常言严师出高徒 ,中学生由于年纪轻 ,常犯这样那样的缺点错误。他们辨别是非的能力和自控力较差。因此 ,当班主任发现学生错误言行时 ,要及时指出 ,正确引导 ,决不要迁就。那怕是一个错别字 ,一句脏话 ,一次逃课受到严格的教育 ,会使学生终身难忘、受益匪浅。严才能… 相似文献
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孙健 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
在第一次班主任工作经历失败后,我心中充满歉疚,同时也带着思考。学校对我非常信任,继续让我担任新的预备班班主任。我暗下决心,一定要把这个班级带好。暑假里,在骑车家访的路上,我的脑海里不禁回想起上次班主任工作中的一幕幕。作为一个初出茅庐的大学生,我怀着满腔热情站到了讲台上。看着台下的那一帮“小萝卜头”,我既激动又紧张。我记得有位老师曾对我说过,对学生要“凶”一点,否则他们会“爬”到你头上来。于是,在学生犯了错误后,办公室里训话是他们的“必修课”;每次考试后,教室里有我大声训斥“红灯笼们”的声音。渐渐地, 同学们对我疏远了;渐渐地,他们的眼神里有了 相似文献
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一、尊重学生学校是允许犯错的地方。作为班主任，要善待学生的错误，让学生有“说理”的机会，说出他们的想法，对学生所具有的观念给予暴露的机会，以便教师从中趋利避害，正面引导，同时引发学生反省，让学生有自我认识的时间和空间。 相似文献
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班主任不分大事小事,只要是孩子犯了错误都请家长,学生、家长对此都很反感。家长之所以怕被班主任“召见”,原因有以下几方面： 相似文献
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有位朋友曾说，当领导有三种境界：一曰“怒而不威”；二曰“怒而威”；三曰“不怒而威”。其中，“不怒而威”是最高层次。思索良久，我把它运用到了班主任的管理工作中，取得了良好效果。班主任是管理者，工作本身就有一个管理层次和方法问题，与“领导三境界”相对照，可比之为“压服、说服、折服”。压服属于“怒而不威”的低层次境界。这是班主任常用的方法，学生犯了错误，出了问题，特别是有领导批评或科任老师告状时，碍于面子，班主任大声“吼叫”，想以威势震慑学生。我刚当班主任，就常常如此。老教师告诫我：“年轻人肝火太旺会… 相似文献
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李伏伽的短篇小说《师道》,向读者推荐了一个班主任工作的经验。说老教师章志仁的班主任工作做得很成功,不仅把乱得“象一窝沒有王的蜂”的班搞得井然有序;而且把一个有严重缺点、错误的学生培养成了“共产党员”,要我们学校的教师学习他的“为师之道”。究竟章志仁是不是值得学 相似文献