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《中小学心理健康教育》2007,(3X):28-28
社团名称：河北省石家庄市第十二中学艺术团
社团简介：河北省石家庄市第十二中学创建于1957年，现已发展成为一所颇具艺术教育特色的市重点中学，是河北省教委首批命名的“河北省艺术教育示范学校”， 相似文献
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唱游课教学打破了传统音乐学科的单一性，采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性音乐艺术手段，形成艺术形式的多元性。它以激发儿童学习音乐艺术的兴趣为目的，以培养他们审美情趣为核心。实施唱游教学，一方面为进入高中年级学习音乐打好基础，另一方面成为培养审美情操、完善学生素质的一个组成部分。唱游课的指导思想是“动中学，玩中学，乐中学”， 相似文献
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情感价值是中学艺术教育课程价值的不可或缺的重要组成部分 ,它渗透于中学艺术教育的整个过程及各个环节。开发情感价值对培养全体学生艺术素养 ,促进学生艺术特长发展 ,完成中学艺术教育课程目标有着极其重要的作用。因此 ,充分认识中学艺术教育课程中的情感价值作用 ,积极探索开发情感价值的途径和方法是当前中学艺术教育改革和发展的重要任务之一。本文结合中学艺术教育改革的实际 ,从理论和实践结合上对这问题进行粗浅地阐述。一在艺术教育课程改革中必须大力开发艺术教育的情感价值。首先 ,这是由中学艺术教育的任务和特点所决定的。情… 相似文献
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提问作为一种教学手段，优点不仅在于教师能直接了解学生掌握知识和技能的实际情况、学生的情感态度和价值观等，而且，提问能启迪思维、促进教学。中学地理课堂教学中适时恰当的提问是艺术——提高中学地理教学效果的艺术。 相似文献
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包维勇 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):83-85
美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，笔者通过当前中学美术教学中存在的问题，结合民族地区独特的文化艺术背景，提出了民族地区中学美术教育发展的新思路。 相似文献
7.
范振飞 《太原大学教育学院学报》2014,32(3)
中学艺术教育的发展不断片面化、功利化,存在着偏离素质教育轨道的倾向,其困境表现为家庭、学校与社会对艺术教育的重要性认识不够,中学艺术教育功利化价值取向日趋严重,课程体系、教学方式不够合理,评价体系不够健全等四个方面.因此,我们要正确认识中学艺术教育“育人”的功能,正确认识中学艺术教育同其他课程的关系,并从摆正中学艺术教育的学科定位、创造保障条件、营造学校文化氛围、优化课程设置、改进教学方式、加强效能评估等方面来突破中学艺术教育的瓶颈制约. 相似文献
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2013年，桂林市阳朔中学（以下简称阳朔中学）高考成绩继续保持稳步上升态势，本科上线率高达86．7％，体育艺术教育特色凸显，本科上线率达90％。 相似文献
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根据中学生物学教学情况，认为在生物教学中运用绘画艺术，表演艺术，手工艺术，语言艺术，综合艺术等艺术手法，可以使整个教学过程紧凑有序，浑然一体，充分地调动课堂气氛，能够收到较好的教学效果。 相似文献
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本从素质教育以对美育的要求和语教学的美育功能的角度，探讨了新的教育形势下的中学语课堂艺术问题。作认为新型的中学语课堂艺术，其实质内容是审美教育，其表现形式是充满审美情趣、渗透审美教育、拓展学生思维，其最终目的实现愉快教学、增强课堂活力、推进素质教育。 相似文献
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据一项调查表明，当前戏曲的观众基本上是些中老年人，即便有年轻人，也多是些专业艺术学校的学生。尽管有关人士为此而大声疾呼：“拯救民族艺术!”其结果却还是应了著名剧作家魏明伦先生所言——“台上振兴，台下冷清”。中国戏曲艺术濒临如此尴尬境地，自然波及到了当前的中学戏曲教育，并由此而衍生了一系列问题。中学阶段是否需要戏曲教学？新课改下的中学戏曲教学又将路在何方？ 相似文献
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赵士祥 《历史教学(高校版)》2007,(5):30-35
中学历史教学是一门科学，也是一种艺术。艺术化、审美化了的教学，学生容易接受，也有利于孕育学生健康的情感和道德。艺术化的教学注重交流的对象，偏向随机和情景的融入，虽没有规律可循，但建立在教育科学之上。缺乏艺术的教学，常常给人板着脸说教的感觉。中学历史教学追求艺术上的丰富多彩，是一种境界。境界“神入”了，教学才能“行云流水”。本文结合历史课堂教学的一些实例，谈谈对教学艺术“神入”的感受。那么，何谓“神入”历史？ 相似文献
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加强艺术教育，全面提高学生素质吉林省实验中学副校长潘永兴一。创办艺术实验班，探索艺术教育的新思路艺术，能启迪人，感染人．鼓舞人，它不仅能滋养人的感情，还能哺育人的理性，从而使人高尚，因此，必须重视艺术教育。没有艺术教育的教育是不完全的教育。那么，怎样... 相似文献
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随着时代的发展以及教育改革的深入推进,各阶段各学科的教学要求都发生了变化,在现代教育形势下,教师要将学生的德、智、体、美、劳全面发展作为最终目标,中学音乐学科的教学也是如此。因此,为了将中学音乐教育的艺术作用更好地发挥出来,文章以中学音乐教育艺术实践教学模式为研究对象,首先对中学音乐教学的问题进行分析 ,然后对艺术实践教学模式实施的重要性进行说明,最后提出了中学音乐艺术实践教学模式的实施建议。 相似文献
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李玉侠 《中国科教创新导刊》2010,(6):220-220
中学思想品德课历来都是基础教育的重要学科，在中学德育教育中担任重要的角色，受到各级各类教育主管部门的高度重视。中学思想品德课也一直走在教改最前沿。本文试从教改角度，针对目前困扰中学思想品德学科教师的几个最突出的问题，展开分析，力求找到解决目前该学科突出矛盾的方法，本文结合自身的教学体会，从教师教学理念的滞后、教学目标设定的失重、教师的教学策略与艺术的疏忽以及教学评价的体制等方面，分析中学思想品德教学现状——“缺德”的中学思想品德。 相似文献
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有着80年办学历史的省级重点中学湘潭市二中，在素质教育的大潮中，确立了“以质量求发展，以特色创名校”的战略思想，开创了艺术教育的崭新局面，取得了一连串的可喜成绩：1995年获得中学合唱艺术全国一等奖；第三届全省重点中学文艺调演中，获两个一等奖，一个二等奖及团体总分第二的好成绩；第三届全省中小学幼儿园艺术文艺调演中，各曲目勇占湘潭市中小学歌、舞、乐三类节目的鳌头；2000年全省首届舞蹈电视大赛中，该校舞蹈节目获唯—金奖；2000年7月， 相似文献