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《现代教育技术》2015,(7):49-55
计算思维是人类思维的重要组成部分,培养学生的计算思维能力是教学的重要目标之一。文章首先阐述了计算思维与改革教学模式的紧密关系,并以建构主义为理论基础,构建了计算思维培养为核心的PBL教学模式。该教学模式以问题为主线,教师运用计算思维的方法设计、提示、实施、讲解、监督、指导以及反馈问题,学生根据教师的指导,分析并解决问题。随后,文章将该模式运用于"数据库原理与应用"课程中,并对其应用效果进行了分析与验证。教学实践证明,与传统教学模式相比,培养计算思维为核心的PBL教学模式对改变学生思维、提高解决问题的能力有积极的作用,同时为培养学生的计算思维能力和创新能力提供了新的思路。 相似文献
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文章从教师培养学生思维能力的意识、培养策略和教学模式三方面分析了小学英语课堂教学中培养学生思维能力的问题,提出教师应增强培养学生思维能力的意识,研究英语课堂中需要培养的思维能力,设计有效培养学生思维能力的教学活动,以提高学生的思维层次,改进学生的思维品质。 相似文献
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探究式教学作为一种教学模式,探究式教学以问题解决为中心的,注重学生的独立活动,着眼于学生的思维能力的培养。统计教学应该培养学生在统计方面的创新思维意识和创新分析思维能力,注重学生思维的灵活性、广泛性和独立性。贯彻学生是主体,教师是主导的教育思想,树立知识、能力和创新三位一体的教育理念,构建注重培养学生科学思维、实践能力和创新能力的新教学模式。 相似文献
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发现问题和提出问题是从事创造性思维活动的前提，问题教学是教师课堂教学的重要手段。教师在教学中有意识地创设问题情境，培养学生问题意识，引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的创造性思维能力和创新精神。 相似文献
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徐桂龙 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):171
数学学科的核心是思维,培养学生的思维能力是数学教学的最终目标。初中数学教学中如何培养学生的思维能力是每位教师认真思考的问题。从调动学生积极思维、改变教学模式、加强逆向思维能力的训练等方面作出简单的论述。 相似文献
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刘春兰 《中国科教创新导刊》2013,(18):21-22
随着素质教育的发展,我国传统的教学模式已经不能满足当代教学的需要。根据数学中考改革的发展方向,学校教师需要在教学中应用一些有利于培养创新思维的教学模式。数学中考也进行了改革,更加注重考查学生对知识的实际运用能力,更加注重考查学生的创新思维能力。为了适应新形势的需要,教师要改变教学方式,加强学生创新思维能力的培养。 相似文献
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陈志琴 《中小学实验与装备》2013,23(2)
人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要"想一想",这种"想",就是思维.它是人脑对客观事物的本质属性与内在联系概括的、间接的反映.思维能力是学习能力的核心,培育高品质的思维是最重要的教学任务之一.
传统的教学模式以教师为中心,强调教师的"教".教师在教学设计时,考虑的是用什么方法和手段,才能使学生接受教师传授的知识.对于"知识"本身十分重视,而忽略了对获取知识的能力的培养.现代信息技术的出现,改变了传统的教学模式,使教和学的方式更加灵活多样,有利于教师从灌输者的角色转变为学生学习的指导者. 相似文献
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大学生批判性思维的培养是我国高校实施素质教育的关键目标之一,而传统的"重接受、轻思考"教学模式严重影响了学生创新能力和批判性思维的养成。我国当前高校英语专业教学应从转变教师观念、培养学生问题意识、建立新型教学文化、推行多元化评价机制等方面将批判性思维能力的培养应用到高校英语专业教学的实践中。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(35)
初中物理教学是重要的一门学科,初级中学生物理思维能力的培养对于物理学习关系很大,培养学生物理思维能力既有利于培养学生良好的学习习惯,又有利于达到物理教学的效果,提高学生的综合素质。在新课程改革的发展要求下,物理教学必须不断地创新教学模式,培养学生思维能力。传统物理教学的各种弊端日渐突出,只有在课堂中加强对学生自主和创新思维的引导,才能跟上时代的步伐,适应时代的需要。在这种情况下教师已经开始转变教学观念,创新教学模式,越来越重视对学生思维能力的培养。在初级中学物理教学中培养这种能力有利于加深学生对知识的理解,激发学生学习物理知识的热情,增强他们的内动力,达到提高教学质量和效率的目的。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。 相似文献
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"探究式教学"是一种以问题解决为中心、注重学生独立活动、着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式"。探究式教学"的优点在于教会学生如何学习,如何发现问题,怎样加工信息,如何推理、论证等,因而有利于培养学生科学的学习态度和探索能力。 相似文献
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孙艳霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0151-0151
培养学生的思维能力是数学教育的重要目的,因 此,在数学教学中初中教师应对教学模式、引导方式和思维能 力的培养等进行改革。旨在数学教学过程中,培养学生的学习 兴趣并且提高学生的思维能力。本文就初中学生思维能力培 养存在的问题和解决方案进行了阐述。 相似文献
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王满强 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):68-70
目前,随着我国素质教育改革的不断深入,教育教学领域掀起了以素质教育为基础、以培养学生思维能力及核心素养为核心的浪潮.在这种大环境下,高中数学教学的改革及学生创新思维能力的培养就显得十分重要,但是一些教师在培养学生创新思维能力的过程中陷入了教学误区,没有对教学模式进行更新,仍然沿用传统的教学模式,只是简单地在课上点明创新思维的知识运用.这很容易使核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养及教学改革流于形式,无法充分体现出其应有的作用,甚至会成为教学负担,影响教学进度,使学生无法融会贯通地运用创新思维解决数学问题.因此,本文阐述了在核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略,以期进一步提升高中数学课堂教学的有效性. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2021,14(4):52-54
中国古代小说鉴赏通识课遵循通识教育教学规律,以培养学生的批判性思维与独立思维能力为目标,要求学生在拥有一定批判精神的同时还能掌握必要的批判性技能。为达成这一教学目标,教师可以尝试选择以问题为导向的教学模式,利用多种辅助事项如作业设计、课程评测等促成思维培养,尽可能做好与其他学科及现实的衔接,把培养学生批判性思维能力的目标意识融入教学各个环节。 相似文献
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随着素质教育改革的实施,教师的课堂教学已由单纯的知识传授转轨为培养学生包括注意力、观察力、记忆力、思维能力在内的综合能力．其中。思维能力起决定性因素。而数学教学过程实质就是展示和发展思维的过程,因此．教师在教学过程中．要努力创设各种问题情境,造成认识冲突．激发学生的思维动机．并且要把握住如一题多解、逆向思维、变式引申等多种教学时机．培养学生的创新思维。教师还要采取民主的、开放的教学模式,为学生开拓广同的思维空间．培乔学生良好的思维品质和思维能力．全面提高学生的素质． 相似文献