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1.
何文丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(4):67-69
通过建立合作小组、分配角色、建立积极的目标互赖,充分运用学习材料,培养学生的合作技能并改变评价方式等几个环节,阐述了在初中生物教学中怎样运用合作学习理念的观点,并提出在实施合作学习中应注意的问题. 相似文献
2.
论新课程理念下的小组合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
小组合作学习是一种全新的教学理论与策略,是新课程改革所倡导的一种学习方式。这种形式有利于激发学生参与的热情,发挥学生的主动性,培养学生的合作意识与合作技能。本文就小组合作学习的产生,小组合作学习的概念和特征,小组合作学习的优势,怎样建构合作学习小组以及实施小组合作学习应注意的问题等方面进行了具体的论述。 相似文献
3.
小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力及终身学习的基础知识和基本能力与方法,具有优秀品德情操和心理素质的有效途径。学生愿意采用哪种方法去学,就用哪种学习方法。学生愿意怎样学就怎样学。这样才能让学生主动参与教学过程,自主、合作、探究地去学。 相似文献
4.
<英语新课程标准>的核心理念是为了每一个学生的发展,以人的发展为价值取向,倡导自主、合作、探究的学习方式.英语课堂实施合作学习教学模式可以激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力、创新能力、实践能力,使学生在学习的过程中体验快乐,发展心智.本文从合作学习的含义、实施合作学习的前提、要素、措施等方面对合作学习进行了详细论述. 相似文献
5.
在合作学习实施的过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史——文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。 相似文献
6.
培养学生交流与合作能力和转变学生的学习方式是新课程改革的具体目标之一.本文在分析实施合作学习重要意义的基础上,提出实施合作学习的课堂策略.并提出,在课堂中实施合作学习,组建和管理小组是基础,强烈的合作欲望是关键. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新课程改革提倡小组合作学习,那么,怎样做才能让学生的合作学习实现有效性、高效性呢?实践证明,首先教师要做到科学、合理划分合作小组;其次使学生养成良好的合作学习习惯是关键。 相似文献
8.
叶圣陶先生阐释教育,就是让学生知道怎样学习。古今中外的教育家无不注重学习方法的研究。新课程改革倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。新课改要求实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,发展学生的创新思维和实践能力。 相似文献
9.
粟兴萍 《新课程导学(上)》2015,(2):66
随着我国新课程标准的实施,合作学习模式已经成功应用于多个学科的教学活动中.合作学习的方法对于当前学生来说,已经成为学习新知识、巩固旧知识的重要学习手段.让学生在合作学习中进行初中化学学习,有利于初中学生化学思维的形成,也便于学生掌握正确的化学学习方法.通过合作学习法进行初中化学的教学活动,能够从很大程度上提升初中化学课堂的教学效率. 相似文献
10.
《数学课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习(Cooperative Learning)已成为当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，如何实施合作学习，怎样促进学生学习方式的切实转变，也成了当前教育理论与实践领域的一项重大课题。 相似文献