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体育教学是以运动技能练习为基础，融知识性、教育性、实践性、趣味性于一体的有组织有计划的教学过程。精讲多练、讲练结合是体育教学的基本要求。讲解简明扼要、生动形象是教师必备的教学素养之一。而口诀这种具有形象生动、简洁明快、重点突出、上口易记、富有韵律的特点，正符合体育教学精讲多练的原则。因此，恰当运用口诀教学，不仅能够活跃课堂气氛，激发学生的体育学习兴趣，还可以加深学生对动作要领的理解、那么，如何创编体育口诀呢?笔认为创编体育口诀应把握以下几个原则。 相似文献
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通过多年实践,总结了在篮球教学中的“精讲多练”的经验,阐明了精讲了多练的涵义及其辩证关系,指出不同教学阶段各种精讲多练的方法、内容及形式。教学中,要求抓住重点和关键,做到讲练结合。 相似文献
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大凡学棋者，都希望自己长棋，却往往不知道如何才能长棋。所谓长棋，其实就是有关围棋的各种知识、技能积累到一定程度后的一种“飞跃”。要想达到这种“飞跃”的“果”，必须有两个“因”——一个是“练”，一个是“不练”。在这“练”与“不练”之间，棋就长上去了。 先说“ 相似文献
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学校体育的主要任务是增强学生体质,实现任务的主要手段是上好体育课。通过教学活动让学生掌握三基知识,学会用科学的方法锻炼身体。如何取得良好的教学效果,教师要根据课的内容,精心设计,合理安排课的结构及教法,同时还要做到精讲多练。讲和练是体育教学的两个重要环节。讲,是让学生了解教学任务,动作的要点、难点和练习方法,做到“心中有数”。练,是为了掌握动作,而学生 相似文献
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文章总结了在足球教学中“精讲多练”的经验,阐明了“精讲”和“多练”的函义及其辩证关系,指出在不同教材中,不同教学阶段各种“精讲多练”的方法、内容及形式.要求抓住重点和关键,做到讲练结合。 相似文献
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青少年时期应打好思想基础,作风基础、技术基础、身体基础。在这里主要讲讲打好基本技术基础的体会。根据青少年技术差、好学、接受能力快的特点,我们对他们除进行思想教育外,在训练上比赛上概括提出刻苦练,认真练,全面练,重点练,反复练,加快练,实战练,严格要求,大胆运用,不准乱踢的要求。1.刻苦练、认真练。苦练是基础。俗话说:“百炼成钢”。讲的是反复磨炼,要有吃苦的劲。而苦字是受思想支配的,只有树立为革命而练,为毛主席争光的好思想,才能有为革命苦练的好行动。认真练也很重要,要开动脑子,要有刻苦钻研 相似文献
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站立式起跑是小学的教材,中长跑起跑一般都采用站立式起跑,而自然站立式起跑在球类活动和日常生活中是常有的事。站立式起跑的教学,重点在于让学生学会正确的起跑姿势和培养学生快速反应的能力。但体育课堂教学不同于一般训练,全班几十个学生怎么组织,如何做到万马奔腾“活而不乱”呢?怎样才能使三年级学生到六年级学生“百练不厌”,在掌握技术的同时,收到增强体质效果呢?我的教法是:一、掌握教材重点,让动作要领在儿童头脑中深化1.讲解示范采用讲中练、练中讲、讲练结合的办法。教师讲“各——就位”,学生也默念”各就位,教师讲“各就位”动作要领,学生也默念动作要领:“两脚前后开立,前脚 相似文献
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<正>精讲多练是运用讲解法的主要原则。在一节45分钟的课中,讲得多练的时间就少,所以必须要"精讲"。"精讲"该怎么讲呢?答案可能有很多:要讲透、讲通、讲清;要讲重点、难点、突破点;要讲内容、讲方法、讲健康、讲安 相似文献
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冬天到了,天气凉了,又到了一年中最适合练耐寒的季节。虽然并不是只有冬天才能练耐寒,但是冬天的自然条件是最适合的。所以,这一讲和下一讲我们来说说中医的寒与心平健康学的关系,为今冬做好准备。我们在将心平健康理论应用于耐寒健身的实践中,对耐寒原理有这样一句概括性总结:"用寒冷发现潜在 相似文献
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体育教学中,传授技术与增强体质的关系,“以什么为主”的争论,大体上经历了三个阶段。五十年代中期,在体育教学中,有人主张多讲、讲深、讲透,有人则主张多练,以练代学,学就是练。当时的“学”和“练”之争,实际上就是传授技术与增强体质的关系“以什么为主”之争的反映,只是没有公开化罢了。到六十年代,曾在报刊上对比问题展开过讨论。有人主张以传授技术为主,有人主张以增强体质为主,针锋相对,各执一说,最后不了了之。进入八十年代,这一争论又出现了一个高潮。这次争论的特点是既广泛而又深入,说广泛是体育理论工作 相似文献
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文章对体育课堂教学中的"讲"重点在预设上做了讨论,对"练"重点在遵循规律设计上做了研究。作者还就当前体育教学的现状,论述了实施"精讲多练"向"精讲、诱思、活练"教学模型转变的必要性与"精讲、诱思、活练"三者在体育教学中的关系。 相似文献
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“精讲”与“巧练”是相辅相成的，二者是一个统一体，相互补充，不可分割的整体．“精讲”为“巧练’’提供必要的条件，“巧练”能巩固动作技能要领．没有“巧练”，“精讲”就不可能达到预期的效果，而离开了“精讲”，“巧练”也无从练起，“精讲”必须以“巧练”作保证才有实际意义，“巧练”也必须以“精讲”为基础才能练之有效。 相似文献
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陈莉 《徐州教育学院学报》1999,(3)
“讲练工程”是提高教学效率和质量的一项重大改革措施,在这一教学过程中,必须采用启发式教学方法,将启发式教学方法渗透到‘讲练工程”的各个环节,贯穿于“讲练工程”的全过程。一、“讲统工程”中启发性的“讲”“新练工程”的“讲”有别于传统教学习惯的“讲”,它“必须遵循按照学生的实际情况进行的原则,重视激发和引导学生学习的内驱力和学习的内部心理活动。”这就要求教师能够像《学记》上所讲的,在教学中做到“道而弗牵,强而弗仰,开而弗达”,进行启发式教学,实行启发性的“讲”我国儒家教学传统,一直很重视教学的启发性… 相似文献
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宋健豪 《体育健康知识画刊》2002,(6)
武术,是中华民族特有的传统体育项目。作为一个中国人,我为此感到自豪。平时只是在电影或电视中看别人练武术,自从学校开展这项运动后,我终于可以亲自练一练了,我的心中别提多高兴了。下面,我就给大家讲一讲我是怎样学练武术的。俗说话的好:拳不离手,曲不离口。冬练三九,夏练三伏。这两句话如果用来表现我们练武术的话, 相似文献