共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
王明达 《中国远程教育(综合版)》1995,(6)
努力做好“注册视听生”教育的试点工作王明达全国十个省、自治区、计划单列市的教育行政部门、广播电视大学和自学考试机构的有关负责同志开会，研究落实广播电视大学招收“注册视听生”的工作。“注册视听生”的含义是：利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源，招... 相似文献
2.
以学生免试入学,不以传统的教学班建制组织教学活动.学生可以自由选择学习时间,收听、收看电大的广播、电视、录音、录像课,实行完全学分制为主要特点的“注册视听生”,今年秋季在我校首次试招一炮打响,2800多名有志青年于近日兴致勃勃地迈入电视大学校门,系统地接受高等专科学历教育.至此,今年试招“注册视听生”工作在我区圆满地划上了句号. 相似文献
3.
方君 《新疆广播电视大学学报》1998,(7)
国家教委成[1995]13号文件《关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知》中指出:广播电视大学试行招收高等专科“注册视听生”应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招 相似文献
4.
《中国远程教育(综合版)》1996,(1)
热线传真中央电大对“注册视听生”工作进行检查广播电视大学“注册视听生”试点的招生工作于１０月２５日基本结束。１０月３１日前，十个省市电大各教学点均已正式开学上课。根据初步统计，１９９５年广播电视大学首批“注册视听生”共招学生４４，９０９人，其中财会专... 相似文献
5.
徐皓 《中国远程教育(综合版)》1997,(8)
精心组织努力探索认真做好“注册视听生”试点工作□徐皓１９９６年下半年，我校被批准进行全国电大高等专科“注册视听生”教育的第二批试点。近一年来，我们着眼于试点认识的提高，努力于试点模式的探索，致力于试点经验的总结，终于有了以下一些体会和经验。一、积极宣... 相似文献
6.
许战胜 《中国远程教育(综合版)》1997,(2)
试论“注册视听生”教学质量保证体系的建设□许战胜“注册视听生教育”（以下称“注册生”）经过一年的试点初战告捷，得到国家教委的充分肯定。正如国家教委副主任王明达说的那样：“注册视听生”教育是广播电视大学实施开放办学的一种新的教育形式，一方面扩大了广播电... 相似文献
7.
舒子佳 《中国远程教育(综合版)》1997,(5)
方便学生精心组织——对“注册视听生”教育的思考□舒子佳根据中央电大的安排，我曾先后带队去四川、辽宁电大对“注册视听生”考试工作进行巡考，本文结合巡考和调查中的感受，想就加强“注册视听生”的教学和教学管理工作，推动“注册视听生”教育更好发展，谈点想法，... 相似文献
8.
注视视听生”试点工作一年多来,我们积累了一些经验,情况也有所改善,第一届视听生巩固率为50％;第二届己过去三个月,在校生目前仍是100％。之所以能取得这样的成绩,我们最深刻的体会是:要不怕困难,实事求是地敢于试验;严把关,增强“注册视听生”的凝聚力。 1995年9月,我们分校试招了财会会计专业注册视听生60名,英语专业40名。办学伊始碰到很多困难。首先是我校自身的问题。一是认识不到位,重视不够。没有看到视听生工作的成功与否,事关电大的发展前途,事关为当地社会培养更多的应用型人才,事关能否打开真正开放办学的光明大道,抱着“试试看”、“附 相似文献
9.
招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。 相似文献
10.
赵奎玉 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):20-22
为了贯彻和落实《国务院关于(中国教育改革和发展纲要)的实施意见)，积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，我校根据国家教委教程(1995)13号件精神，从1995年秋季开始试招“注册视听生”。 相似文献
11.
广播电视大学招收“注册视听生”贯彻了“以学生为主体”的现代教育思想，从某种意义上体现了现代远程教育的发展方向。本文仅就如何提高“注册视听生”学习效果谈点浅见。一、目前以组班教学为好尽管“注册视听生”强调以“学生为中心”，学生要自主学习，但是，我校现代远程教育技术和手段相对滞后，不具备学生完全自学的条件。因此，为了保证教学质量，提高学习效果，目前必须组班教学。组班教学与保证学生的主体地位并不矛盾，组班教学过程中同样可以调动学生自主学习的积极性。因此，在今后一个时期内我们思考问题的出发点，应放在组班… 相似文献
12.
“注册视听生”流失现象分析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁贵生 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
“注册视听生”流失现象分析丁贵生“注册视听生”实行免试入学、宽进严出,为发展电大高等教育开辟了一条有效的办学途径。这是电大教育即将迈入二十一世纪而采取的重大战略选择。因此,我们应该看到“注册视听生”教育的较强优势和发展方向。在“注册视听生”教育试验初... 相似文献
13.
王晓 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
浅论“注册视听生”教与考的关系□王晓珉“注册视听生”教育是广播电视大学实施开放办学的一种新的教育形式,与以往电大教考模式相区别的是,“注册视听生”教育实行的是“教考分离”制度,“注册视听生”教育的“教考分离”表现为：教学工作由电大主持,试题编制工作由... 相似文献
14.
翁秀霖 《中国远程教育(综合版)》1997,(11)
矛盾与对策——“注册视听生”试点中若干问题的研究□翁秀霖自１９９５年以来，国家对“注册视听生”（以下简称“注册生”）教育颁发了若干指导性文件，就“注册生”教育的性质、任务、招生、办学机制、教学计划、教学和考试等方面制定了一系列规定。这些规定给“注册视... 相似文献
15.
《重庆广播电视大学学报》1998,(2)
招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有 相似文献
16.
“注册视听生”实行以学生为中心的开放教育,突破了传统的教育模式,是广播电视大学和自考制度的重大改革。为使“注册视听生”的教学质量得以保障,建立为学生服务的助学服务体系是“注册视听生”试点工作必须认真解决的重大问题。本文联系试点工作实际,谈点粗浅的看法。 相似文献
17.
吕华兴 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
注册视听生及格率偏低,导致学员直线流失,直接影响着“注册视听生”教育试点工作的顺利开展和推广,关乎电大的生存和发展,本文较全面地分析了造成“注册视听生”及格率偏低的九种原因,探讨了提高“注册视听生”及格率的八种策略。 相似文献
18.
《陕西广播电视大学学报》1999,(2)
注册视听生教育是电大深化教育教学改革的重要试点,是推动电大教育进一步开放的重要举措。1996年6月,经原国家教委批准,我省电大成为第二批注册视听生教育试点单位之一。两年多来,在中央电大的指导下,在省教委的领导下,我省电大注册视听生试点工作得到了顺利发展。在新条件下,我校组织各方面力量,深入探讨注册视听生教育的办学模式,采取有力措施,推动注册视听生教育稳步健康地发展。一、提高认识,开拓进取,迅速推进注册视听生教育的发展举办注册视听生教育,是广播电视大学学习和贯彻邓小平教育理论,深化改革、扩大开放的重要… 相似文献
19.
注册视听生教育做为广播电视大学教育改革的重大举措之一,目前尚处在试验阶段,其中涉及的许多课题需要在办学实践中进行课层次的探讨。笔者认为,注册视听生的核心是“视听”,而不是“注册”,也就是说要在视听教学上下功夫。众所周知,注册视听生是以现代教育媒体技术为主要教学手段进行的一种开放教育制度,它改变了以教学为中心密集型教学的传统方式,向着以学习者为中心的个别化学习发展趋势推进。因此,视听教学对于注册视听生教育的教与学就显得愈加重要和有意义了。 相似文献
20.
李瑞萍 《甘肃广播电视大学学报》1997,(3):13-15
“注册视听生”教育是一种新的教育形式，它是按照远距离开放教育的观念，办学指导思想设计的开放办学模式，是电大改革和发展的方向。学生免试入学，自学为主，助学服务为辅，教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务和质量保证体系的建立和健康运作显得更为关健和重要。 相似文献