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自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。 相似文献
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赵文宗 《中国校外教育(理论)》2010,(6):150-150
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文对如何让学生高效学习信息技术进行了探讨。 相似文献
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近年来信息技术飞速发展,人们对于信息技术的教学越来越重视。在小学教育阶段,信息技术课程成为比较重要的学科,主要目的是让学生能够学习并掌握现代信息技术,提升学生的能力。但目前的信息技术教学中,教学方式比较单一,让学生感觉学习比较枯燥。因此,探索和创新教学方式,成为目前信息技术教学的主要任务。 相似文献
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“教什么,就学什么.”这不是信息技术课教学的初衰,我们的目的是让学生通过学习,具有应用信息技术解决实际问题的思维、能力和习惯.本文针对当前小学教学现状通过探究课堂,提出四个策略：让学生积极动手自主学习;改变思维,让学生带着思想自主学习;重组教材,让学生带着任务自主学习;多样评价,让学生在不断地评价中自主学习,积极营造小学信息技术自主式课堂,让学生从自主式课堂走向影响一生的自主式学习. 相似文献
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信息技术是一门相对年轻且发展迅速的学科,在高中阶段学生学习信息技术已经与小学阶段和初中阶段有了一定的区别.所以,高中信息技术课程的教学要从创新整合的角度,让学生从应用以及创新的方向进行学科知识的学习和练习,增强学生的实际应用能力.信息技术教师要有目的、有方向地培养学生的综合素养,让学生借助信息技术课程的学习增强学习能力,提高综合应用水平. 相似文献
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网络游戏在吸引学生注意方面有着无与伦比的魅力,而学生对信息技术课的学习却一直喜欢不起来。其实,我们可以通过分析网络游戏吸引学生的根源,并将之利用,改进我们的教学方法,通过建立团队学习模式、分层次教学目标、等级评价等方法,激发学生学习信息技术的兴趣,让学生通过信息技术的学习获得心理各层次需要上的满足。在信息技术教学中,兴趣的培养是上好信息技术课的前提,让我们的教学也让学生喜爱和沉迷一回,那么我们的教学就真正成功了。 相似文献
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新课程要求课堂教学中不仅要让学生学习知识,还要让他们提高学习能力,具体到信息技术学科教学中,要让学生不仅能学到计算机操作的方法,还要体会探究的过程,逐步掌握通过探究、合作等方式学习信息技术的意识和能力。 相似文献
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王黎 《中国教育技术装备》2012,(8):123-124
以就业为导向的职业教育,更注重学生学习兴趣和动手能力的培养,如何将信息技术贯穿于各个学科中,让实验教学法为学生学习更好地服务,成为职业教育信息技术教学的一个重中之重。教师应有效整合信息技术与多门学科的联系,让信息技术为学生的创新精神和自主学习能力的培养打开一扇智慧之窗。 相似文献
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卢娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):88
在这个网络的时代,信息技术在高中数学教学中的应用也逐渐频繁起来.我们通过多媒体教学可以让学生不再被动学习,让学习更加容易,同时让学生养成良好的学习习惯.随着新课程的不断改革,老师讲学生学的模式已经不再适用,我们需要的是以学生为中心,老师引导学生去学习的模式.这样可以让学生主动探究,激发他们学习的积极性同时也可以让他们对所学知识印象深刻.多媒体教学是通过信息技术的手 相似文献
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网络信息技术在教学中的实用性、创造性,可以培养学生的语文自主学习能力,为学生营造学习各学科知识的愉悦氛围。教师在语文课堂教学中,可利用网络环境,整合信息自主学习,让学生创新思维飞扬起来;利用网络信息技术,再现情境,让学生快乐学习获得美的愉悦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
科学技术的发展推动教育发生改革和转变,信息技术教育成为教学中非常重要的教学内容。语文作为学生学习的基础学科更加需要将信息技术融入其中,让学生学到更为重要的知识,让学生的学习质量得到提升。基于此,就信息技术教育与语文课程的整合进行分析和研究。 相似文献
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高中信息技术教学,要注意学习环境的设计,而人际关系又是学习环境的重要组成部分,处理好人际关系,可以让学生之间形成相互帮助学习氛围,也会让老师与学生的关系变得融洽,从而能够打造互帮互助的课堂学习环境,学生对于信息技术的学习才能变得更加高效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
信息技术在初中英语教学中的应用,让学生思维活跃,通过声音、影像的综合运用,丰富学生自己的学习经验,提升自己。在课堂教学中运用信息技术,可以激发学生自主探究学习的积极性,让学生自主学习得到最大限度的发展和体现。本文就从信息技术与初中英语学科的课程整合出发,谈一谈可行的几点做法和信息技术与英语教学深度融合的功效。 相似文献
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网络游戏在吸引学生注意方面有着无与伦比的魅力．而学生对信息技术课的学习却一直喜欢不起来。其实．我们可以通过分析网络游戏吸引学生的根源．并将之利用．改进我们的教学方法．通过建立团队学习模式、分层次教学目标、等级评价等方法．激发学生学习信息技术的兴趣．让学生通过信息技术的学习获得心理各层次需要上的满足。在信息技术教学中．兴趣的培养是上好信息技术课的前提．让我们的教学也让学生喜爱和沉迷一回．那么我们的教学就真正成功了． 相似文献
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分组教学解决了如何在信息技术课堂实行差异教学,培养学生动手能力,促进学生自主学习,激发学生学习信息技术的积极性,提高学生学习兴趣,让学生成为学习的真正主人,使他们的创新性思维得到进一步提升。 相似文献
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刘芳 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
＂千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面＂,随着计算机的广泛应用,带着万分期盼,些许陌生,信息技术教学已经走进了我们的课堂,开始了信息技术教学的新纪元,信息技术教学大大激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,还有利于创设情境,让学生在真实的情境中学习语文。信息技术有着无可比拟的教学优势,但也要掌握其度,只有合理运用信息技术,才能让他服务于我们的教学。 相似文献