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1.
刘太刚 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(6):4-7
创建示范性高职院校,对于深化高职教育改革、提升高职教育地位,引领高职院校健康持续发展,具有重大的意义,示范性高职院校应该是发展的示范、改革的示范、管理的示范,通过示范性高职建设,创新中国高职教育的人才培养模式,走中国特色的高技能人才培养之路. 相似文献
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国家示范性高职院校深化内涵建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
2006年,国家启动示范性高职院校建设计划,近4年来,示范建设院校在高技能人才培养、工学结合人才培养模式改革等方面取得了明显成效,提升了高职教育的社会影响力.随着示范院校验收工作的展开,有些通过验收的国家示范院校存在发展目标缺失、行动方向不明等问题.因此,深化示范院校内涵建设,是进一步发挥示范院校的引领作用,建设国际知名高职院校与发展目标的需要. 相似文献
3.
国家示范性高职院校的软环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
国家示范性高职院校在注重硬环境建设的同时,要更注重软环境建设,以切实实现国家示范性高职院校的建设目标,更好地发挥出示范院校的示范和引领作用。因此,软环境建设应从培育高职院校精神、强化管理创新、构建和谐的校园文化、实施高职院校品牌战略四个方面入手,切实加强学校的内涵建设,提高质量。 相似文献
4.
示范性高职院校国际化人才培养目标的树立及策略 总被引：3，自引：0，他引：3
刘伟 《番禺职业技术学院学报》2009,8(1):11-13,30
分析了示范性高职院校树立国际化人才培养目标的必要性,指出国际化人才的迫切需求、示范性建设院校的引领带动作用、高职教育发展现状以及国际化人才培养意识的缺失决定了示范性高职院校应明确树立国际化人才培养目标。最后,探讨了国际化人才的基本素质及国际化人才培养的策略。 相似文献
5.
国际化人才的培养是高职院校走向国际化的关键,本文以南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业国际化人才培养实践为例,提出其建设目标及特色所在,总结并指出示范性高职院校建立国际化人才培养的引领带动作用。 相似文献
6.
我国已有31所高职院校列为教育部示范性院校建设单位。从办学理念、人才培养特色、专业建设和改革、规范化管理等方面阐述了示范性高职院校建设的作用。 相似文献
7.
国家示范性建设高职院校的发展愿景 总被引：3，自引：0，他引：3
陈玉华 《成都航空职业技术学院学报》2007,23(2):1-4
培养适应经济社会发展需要的高素质高技能人才,引领我国高职教育的健康持续发展,是国家示范性建设高职院校的根本任务。进行国家示范性高职院校建设,既要为人才培养创造良好的物质条件,还要为人才培养质量的提高提供制度保障,更要营造满足人才培养要求的学校文化。其中,物质条件建设是基础,制度建设是保障,文化建设是终极目标。 相似文献
8.
范玮 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):10-13
国家示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育改革发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。办出特色对示范性高职院校的建设具有重要意义,确立有特色的高职教育办学理念,确立清晰而独特的办学思路,准确定位学院的发展,强化特色专业建设,创新工学结合的人才培养模式,注重师资队伍和实训基地的建设,注重从严治教,规范管理是示范性建设院校办出特色的重要途径。 相似文献
9.
通过示范建设验收的国家示范性高职院校,在建设期间,无论是在人才培养模式创新、专业建设和师资队伍建设等方面,还是在生产性实训基地建设、社会服务能力提升等方面,都取得了显著的成效.但在"后示范"建设时期更应在提升综合办学实力,形成办学特色,更好地发挥示范引领作用方面加大建设力度. 相似文献
10.
刘云波 《北京大学教育评论》2019,17(2):57-75,188,189
“国家示范性高职院校建设计划”是我国政府投入巨额资金改革高等职业教育人才培养模式的一项重大举措。国家示范性高职院校是否引领了周边其他院校的发展?是否在一定区域内发挥了积极的辐射作用?基于2016年的全国高等职业院校质量年报等数据,本文在测量普通院校与示范院校的空间距离的基础上,通过稳健性多元线性回归发现,示范院校的邻近院校(10公里范围内存在示范院校)和非邻近院校(10公里范围内不存在示范院校)的毕业生就业率和起薪不存在显著差异。此外,示范院校的期次和示范院校的数量均未显著影响周边普通院校的毕业生就业情况。在中间产出方面,虽然示范院校并未影响邻近普通院校的资源获得水平,但却显著地提升了周边普通院校的教学水平。本文的结果表明,在高等职业教育领域,以示范院校建设来带动整体质量提升的机制仍需进一步的调整和完善。 相似文献
11.
示范性高职院校不仅要成为高职院校发展的示范、改革的示范、管理的示范,而且要成为文化建设的示范。因而,示范性高职院校要在推进专业建设和改革、创新人才培养模式、打造师资队伍、提升社会服务能力等方面加强建设的同时,重视特色文化建设对示范性高职院校的发展方向、发展动力、发展内涵产生的重要影响,了解自身文化建设的瓶颈和突破点,在提高高职院校的文化自觉、涵养高职院校精神、提升师生的文化素养上探寻特色文化建设的实践路径。 相似文献
12.
国家示范性高职院校的辐射带动能力是指在其改革探索过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等,对其他职业院校具有示范、推广和服务的能力。具体包括培养模式的推广力、管理改革的示范力和专业教学资源的服务力。示范性高职院校通过提升内涵、凝练改革成果、建立辐射工作长效机制,不断增强其辐射带动能力,带动全国高职院校办出特色,引领高职教育持续健康地发展。 相似文献
13.
示范性高职院校的内涵建设和工学结合 总被引：6，自引：1，他引：5
文章根据<教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见>和<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>,解读了高职教育内涵建设和工学结合的深刻含义,提出了加强内涵建设是示范建设工作的灵魂,推行工学结合是示范建设工作的突破口.举例介绍了陕西省4所重点高职高专院校工学结合、校企合作的经验,对高职院校示范建设工作具有借鉴意义和示范引领作用. 相似文献
14.
示范性高职院校办学特色研究 总被引：3，自引：0，他引：3
示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领域上。检视我国70所示范性高职院校办学特色,存在着办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化、管理体制行政化等倾向,积极面对和客观正视示范性高职院校办学特色存在的问题,研究和探索示范性高职院校办学特色的新路径,是提升示范性高职院校办学特色的前提。 相似文献
15.
从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范.引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任.示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则,并按照物质文化、制度文化、精神文化,行为文化的路径进行. 相似文献
16.
示范性建设后高职院校建设发展策略的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
随着百所示范性高职院校建设进入"收官"阶段,示范校的建设过程与建设成果起到了对全国千余所高职院校的"百舸争流带动千帆竞渡"的作用.在总结示范性高职院校建设的基础上,对示范后高职院校的发展问题进行了思考,提出"内外结合、重点发展、整体提高、建立机制、构建体系"是示范性建设下一阶段高职院校发展的重要策略. 相似文献
17.
文章阐述示范性高职院校建设中引入人本管理理念,既是贯彻落实科学发展观的需要,也是提升自身管理水平,提高教育质量并发挥示范引领效应的需要。 相似文献
18.
郑玉玲 《石家庄职业技术学院学报》2014,26(5):1-4
目前,国家示范性高职院校建设存在着职业教育理念、非重点专业建设水平及非重点建设内容等未得到进一步提升,示范性建设成果未获得社会广泛认同,其成功经验未得以总结推广等问题。为此,国家示范性高职院校＂后示范＂时期的建设,应认真贯彻职业教育改革精神,及时总结示范性建设的经验和不足,深化内涵建设,创新校企合作新机制,提升社会服务能力,站在社会、学生和家长的角度重新审视工作目标,让示范性建设的成功经验产生引领和辐射作用,带动我国高职教育整体水平的提升。 相似文献
19.
国家示范性高等职业院校建设:意义、问题及发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
实施"国家示范性高等职业院校建设计划",可以引领我国高职教育质量的全面提高,引导高职院校安于其位,办出特色,而且还有利于促进教育公平.但在该计划的实施过程中,也存在诸如示范院校的"示范性"如何确定,示范性院校如何持续建设和示范性院校如何去服务引领等问题.为了使该计划更有成效,今后应进一步提高对高等职业教育的投入比例,加强对国家示范性高职院校建设工作的监控,加强示范院校的相关平台建设. 相似文献
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高职院校在国家示范性建设中必须突出抓学校特色的建设,从专业建设、人才培养到学校管理,走一条特色办学之路,才能更好地发挥示范性作用.办学特色是高职院校生存与发展的基础,是提升教学水平的关键,是赢得社会地位和认可的关键. 相似文献