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练习是数学教学的一个重要环节,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。但是,大量机械的、重复的、枯燥的练习使学生对数学学习产生了厌倦心理,久而久之,数学练习就成了学生的负担。在传统的教学中,那种靠大量的反复操练让学生掌握知识的练习不是有效练习,那种只注重学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习 相似文献
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练习是小学数学教学的一个重要组成部分,无论是新授课还是练习、复习课都离不开练习。它是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。俗话说,熟能生巧。这话确实是说得不错,但在教学中如果不能把握教学过程和教学对象之间的平衡,过度的练习就会影响学生理解力与创造力的发展。所以只有在我们进行恰当的练习有效的练习时,才能使学生在练习中熟中求生,让学生的思维得到发展,全面提高学生的素质和综合能力,让学生乐学、爱学数学。 相似文献
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练习,是小学数学教学中的一个重要组成部分。它是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。无论是新授课还是练习、复习课,都离不开练习。鉴于以上所述练习的重要性,设计高质量的练习对于提高课堂效率、发展学生思维起着至关重要的作用。那么怎样 相似文献
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练习是学生内化和巩固知识、形成技能技巧、发展智能的重要手段,是学生学习过程中的重要环节,精心设计、组织练习是优化教学过程中的重要组成部分。为此,大纲把"有效的组织练习和复习"列为重要内容。练习在教学中的作用是多方面的,概括起来主要有三个方面:一是巩固作用;第二是发展作用。练习是培养学生能力、发展学生智力的基本途径,同时对非智力因素的培养也起重要作用;第三是调节作用。因为练习能及时提供学生学 相似文献
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数学练习是学生掌握知识、形成技能、发展数学思维的重要途径,有效的练习能让学生获得成功的喜悦、感受数学的魅力、养成独立思考的习惯。因此,数学教师必须重视练习设计,善于应用一些策略使练习扎实有效,让学生的智、能、情感等得到和谐发展。一、梯度——体现层次,有序练习练习设计的层次性体现在＂由易到难＂的渐进上,教师必须关注学生从感性认识到理性认识的发展变化,即从具体到抽象的过渡。 相似文献
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练习是数学课必不可少的环节,它是学生巩固知识、发展思维、培养创造能力的有效途径。只有受学生欢迎的练习才能产生事半功倍的学习效果,那种单调、机械的练习只能逐渐消淡学生的兴趣,使学生厌倦、疲于应付。那怎样使数学练习带给学生“特别”的感觉呢？本人认为,只有让数学练习生动,才能使学生心动。 相似文献
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练习是数学课堂教学的重要组成部分,是学生思维发展的重要手段。课堂练习设计有层次性,能激发学生主动发展;有开放性,能培养学生创新能力;有综合性,能培养学生解决应用问题的能力。通过有效拓展练习,使学生在练习中体验到解决数学问题的成功感。 相似文献
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语文练习是语文教师评价学生学习情况的重要手段,是学生加强过程学习、教师改进教学的重要依据,它对语文教学活动具有重要的导向作用,对学生的发展具有积极的促进作用。新课程理念下的小学语文练习应淡化甄别和选拔功能,充分发挥导向功能和激励功能,使语文练习成为促进学生发展、加快教学改革的重要手段。现结合部分练习题例谈精心练习,扮靓语文课堂,促进学生发展的粗浅看法。 相似文献
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数学练习看起来是学生的事,但需要教师参与指导,练习是有一定目的性、有组织的活动,是教师与学生双边的活动.通过练习让学生进一步掌握知识并加以运用,达到发展学生智力的最终目的.数学教师在练习教学时要做到精讲精练,最大限度地减轻学生的学习负担,收到最好的效果.练习的设计除了考虑到教学内容外,还要根据学生的基本情况而定.那么如何进行数学练习设计呢？ 相似文献
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在数学练习中如何培养学生的思维能力呢？通过多年的教学实践,我们认为在数学教学中认真组织数学练习能有效培养学生的思维能力。具体做法是：一、在数学练习中,培养学生思维的灵活性在数学练习中通过一题多变,由一个例题引申发展出一串题组,引导学生进行多向练习从而培养学生思维的灵活性。 相似文献
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学习数学的最主要方法是练习,练习是数学课堂教学最重要的一个部分。通过练习,能促进学生的全面发展、持续发展与和谐发展。在小学数学教学中,练习成了学习数学的最重要的一个环节,所以,培养学生对练习的兴趣,让他们学会一定的技巧非常重要。让学生成为课堂的主人,是提高教学效率的主要手段之一。 相似文献
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新课程理念的练习观认为:练习有巩固、检查学生的知识和技能的作用,同时担当着促进学生全面发展的重任.笔者认为,使练习促进学生的发展,全面提升学生的语文素养,应注重以下几方面的探索与尝试. 相似文献