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研究语文"与"学习语文"大相径庭。 请先看下面三个教例： (1)一路迎着溪流。 (2)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 (《记金华的双龙洞》 ) [教例 1] 师：读句子,从整体上感知一下这两句话的意思。 生：主要写溪流的样子和 相似文献
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请看下面三个教例：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而急，溪声也时时变换调子。（《记金华的双龙洞》）犤教例１犦师：读句子，从整体上感知一下这两句话的意思。生：主要写溪流的样子和声音。师：把句①中的“迎着”换换词读读。生：可以换成“沿着”、“朝着”、“向着”、“跟着”……师：那么叶圣陶爷爷为什么偏偏用“迎着”呢？生：（诵读）“迎”字写出了溪流的方向。游人从下往上走，溪水从上往下流。生：用“迎”字觉得溪水活蹦乱跳，很可爱。师：你的回答很有新意，是怎样体会出来的？生：从第二句“溪流时而……… 相似文献
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由大山胸中喷薄而出的溪流,遇阻而绕,逢险必跃,时而温柔文静,时而激情四射,流得自如,行得洒脱。触景生情,笔者突发奇想:如果将小溪的风韵,融入语文教学口语交际的课堂,岂不可以产生他山之石,可以攻玉的奇效?一定会使口语交际的评价艺术得以升华,别开生面,使课堂生机勃勃,活力无限。 相似文献
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由大山胸中喷薄而出的溪流，遇阻而绕，逢险必跃，时而温柔文静，时而激情四射，流得自如，行得洒脱。触景生情。笔者突发奇想：如果将小溪的风韵，融入语文教学口语交际的课堂，岂不可以产生“他山之石，可以攻玉”的奇效？一定会使口语交际的评价艺术得以升华，别开生面，使课堂生机勃勃，活力无限。 相似文献
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杨淑贞 《小星星(作文100分)》2013,(3):42-44
【病文入院】悠然地坐在竹筏上,伴随着船夫有节奏的撑杆,我来到江南,欣赏着独有的江南美景。瞧,潺潺的溪流,它们时而奔放,时而活泼,时而恬静,时而温柔……真是千姿百态,惹人喜爱。稍稍抬头,映入眼帘的是一座座苍翠的青山,它们奇形怪状,有的低眉顺眼,有的直插云霄,有的独自挺立,有的连绵起伏……一阵 相似文献
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<正>《新课程语文标准》关于写作的总目标是:"能具体明确、文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式进行写作。"在阶段目标部分,第一阶段称为"写话",第二、三阶段称为"习作";到第四阶段才称为"写作"。在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。叶圣陶先生曾说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"虽然这样说,但是学生一听 相似文献
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陈昱灵 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z5)
正秋高气爽,我们去天台山游玩,观看国家AAAA级风景名胜——石梁飞瀑。进入石梁景区的大门,树木苍翠欲滴,我们走在日影斑驳的林阴小道中。潺潺的溪流和着虫鸟的鸣奏,仿佛置身于童话世界。溪流时宽时窄,时而汇合在一起,时而被大小石头劈开。因而这支流水乐曲也不断变奏,时高时低,时强时弱,美妙悦耳!不一会儿,传来一片轰响,如同一列火车 相似文献
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浙江金华的双龙洞可神奇啦,《记金华的双龙洞》(人教版第八册第十二课)向我们展示了这幅奇特的天然岩洞图。在我们随着作者的足迹一道游览时,除了不由自主地赞叹双龙洞的神奇外,一定还会为作者的描写而折服。作者在描写沿途所见的景物时,主要采用了比较的方法来描绘:“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。”这样,此处的景物便更加醒目,给人留下极深的印象。同时,在写溪流时将其不同阶段的不同形态进行比较,“随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。”从而描绘出了溪流富于变化的美,使读者如闻其声、如见其形。我们在写景物时,不妨在描写中运用比较的方法,那样,景物的独特之处将更加夺目。如有一位同学在描写秋天的景物时,便巧妙地运用了比较的方法:当我走在学校的林阴小道上时,阵阵秋风袭来,一片片树叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来,最终落入泥土。这就是落叶那默默无闻的余生吧!这时,我眼前浮现出一幅幅奇特的画面:春天树枝吐出新芽,夏天树叶蓬勃生长,秋天黄叶落入泥土。这里,小作者借用春天的新芽,夏天的树叶与秋天的黄叶相比较,更突出了秋天“落叶归根”的特点,... 相似文献
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陈学观 《学生之友(小学版)》2009,(8):7-8
作文难,难作文,原因何在?学生说:"无话可写。""无话可写"即缺乏作文材料。作文材料哪里来?叶老说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的昼夜不息。"生活是写作的源泉,这是不变的真理。然而,有些老师往往知道这个道理,却不善于引导学生关注生活,而只是习惯于在教室里,在课堂上,在一个虚拟的世界里教学生审题、谋篇和遣 相似文献
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李惠军 《中学历史教学参考》2008,(8):1-1
遥想当年,历史课改就像一股涓涓细水,时而忧郁、时而崎岖地缓缓流动。
且看今朝,这股溪流在饱经了岁月的洗礼、在屡历风霜的侵袭之后,带着烟尘、含着沉思、怀着幢憬向人们讲述着旧日鲜活的故事和由衷的感慨。 相似文献
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吴应海 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(6):11-16
聚焦背景:2012年3月,在微博上流行一系列涂鸦画,杜甫成了这些画的主人公。画面上的他时而手持狙击枪,时而挥刀切瓜,时而身骑白马,时而脚踏摩托车,被网友们戏称"杜甫很忙"。该系列图画的原型是语文教材中《登高》那首诗的配图,这幅图是由已故的 相似文献
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杨雅婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(12):1-1
仰望天空．你会看到蔚蓝无比的天空中飘动着活泼好动的云。云的美丽无法形容．它变幻莫测。时而有。时而无．时而大．时而小,时而宽．时而窄……不信,你瞧! 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要内容,而且也是教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。到底最难的地方是什么?几年的教学感悟,使我认识到积累才是写作的基石。叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼 相似文献
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语文教材是教师教和学生学语文的重要凭借,是开展语文实践活动的重要依托。教师应摒弃教教材的思想,树立用教材教的新理念。叶圣陶说:教材无非是例 相似文献
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学校作为专门从事教育活动的场所,理所当然应对受教育者进行教育,作为一个具有严密组织和健全机构的单位,又必须对被管理者实行严格的管理。文章从管与教相互贯通、相互包含,管与教相反相成,对待作为矛盾双方的管与教可以时而突出某一方面,时而突出另一方面,但突出此决不能忽视彼等四个方面,论证管与教并行不停,并应力求使之相互促进。 相似文献
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文刀 《钦州师范高等专科学校学报》1998,13(4):64-66
学校作为专门从事教育活动的场所,理所当然对受教育进行教育,作为一个具有严密组织和健全机构的单位,又必须对被管理实行严格的管理,章从管与教相互贯通、相互包含,管与教相成,对待作为矛盾双方的管与教可以时而突出某一方面,时而突出另一方面,但突出此决不能忽视彼等四个方面,论证管与教并行不悖,并应力求使之相互促进。 相似文献