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1.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1997,(3)
将中介功能仅仅归结为联系，是对中介功能全面性的消解。联系功能仅仅是在阻隔功能前提下的一种功能样态，中介功能的全面性表征于联系功能与阻隔功能的统一。实践的矛盾规定性、实践的直接现实规定性、实践过程的物质、信息、方法中介的现实规定性，无不确证着中介的阻隔功能与联系功能同在。在实践领域，确证中介的阻隔功能，有益于对中介功能全面性的把握，有益于正确处理人与世界的关系问题 相似文献
2.
高等教育理论研究必须为高等教育发展和改革的实践服务,这既是理论研究的目的,又是实践的迫切需要。然而,要实现高教理论向高教发展和改革实践的转化需要中介环节。因此,“高等教育理论转化为实践的中介”问题,也就成为了一个理论和实践的课题。本文就高教理论转化为高教管理实践的中介进行初步的探讨。 一、中介是理论与实践联系的桥梁 在人类实践、认识、再实践、再认识的发展过程中,理论作为认识的成果,与实践之间存在着本质的、必然的联系,两者是相互依存、相互转化的。但是这种联系并不是直接地、自然地发生的,无论是理论转化… 相似文献
3.
以二语学习者中介语会话中的话语标记语OK为研究对象,重点探讨它在会话互动中的语用功能。借助语料,我们分析了OK在不同语境条件下的几种常见的语用功能:修补阻碍标记语、缓延标记语、衔接标记语、情感表达标记语等。对话语标记语OK的研究,旨在更好地认识二语学习者中介语会话特征,以进一步促进其中介语发展历程。 相似文献
4.
长期以来，人与自然的关系问题在被描述和分析的过程中要么失之于简单要么流之于繁锁，以致造成了人们理论把握上的困难和实践姿态上的困窖。鉴于此，本文从物质中介-物态化的技术-入手，阐述了作为第二自然的物质中介在人与自然的关系中所扮演的角色，分析了物质中介如何改变人与自然关系的质的构成，使人与自然的联系由直接变为间接、由亲和走向疏离，进而论述了物质中介造成的人与自然在实践联系中的短缺和精神交流中的贫乏，最终揭示了丧失了体验的现代人生命之所以萎缩的原因。需要指出的是，从哲学和美学角度对物质中介以及人与自然的把握和认定仅仅是笔者的的一次尝试。 相似文献
5.
董俊山 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):109-110
中介语（inter-language）和媒介语（media-language）是在意义上不同的两个概念。通过对这两个概念的综合分析和研究,主要阐述中介语、媒介语在外语教学中的区别和应用,从而使外语学习者清楚地认识两个概念之间的联系和区别,促进语言间的交流和学习。 相似文献
6.
刘然 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(3)
中介是指事物自身中矛盾双方相互联系的一切居间因素和事物自身变化、发展的一切过渡环节.它具有普遍性和客观性,在事物发展中具有重要作用.但是中介不是事物矛盾体中的基本要素,它从属于矛盾双方,可以归结于矛盾双方,是事物发展的中间环节,而非目的和理想状态.人们对于中介的把握一旦超出这个界限,就会陷入中介僭越的思维误区.与中介相关,中介的僭越分为两种类型:矛盾双方联系中的中介僭越和矛盾转化中的中介僭越.中介的僭越会给人们的理论和实践活动带来各种危害. 相似文献
7.
8.
凡奇 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(2):61-64
按照正常逻辑，具有科学创新精神的高等教育理论应该转化为好的实践结果，但在实践中却并非完全如此。这种现象之所以出现，其关键性的原因在于理论向实践转化的过程中，中介环节没能很好地实现由理论向实践的飞跃。章运用唯物辩证法的思想方法，论述了中介的特征、作用及中介研究在发展高等教育中的运用。 相似文献
9.
论《实践论》的一分为三认识观 总被引：2，自引：0，他引：2
周德义 《衡阳师范学院学报》2002,23(2):1-6
毛泽东哲学著作《实践论》的马克思列宁主义辩证唯物主义的一分为三的认识论，即三个阶段论：“感性认识的阶段－－理性认识的阶段－－理性认识的实践阶段”；认为《实践论》由于写作的重点在“实践”及其与认识的依赖关系，因此有必要深入说明认识“认识”的过程和内容，认为每一个认识的环节都应该包含着矛盾的三个方面，即是“认识的主体－－认识的中介－－认识的客体”。主体通过中介来认识客体，矛盾是始终贯穿于认识过程的每一个环节的。探讨了中介在认识过程中的作用、地位和意义，并把中介作为认识一个重要阶段；认为第三者是形成正确认识的一个重要中介，并阐述了认识运动的有限与无限性等。 相似文献
10.
曲本陆 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
文学价值结构作为文学的本质属性与人的需要之间形成的意义关系，是由认识价值、评价价值、愉悦价值、符号价值所组织的四元复合系统。审美是这一复合系统的中介，它以独特的精神实践方式消解着四元之间的冲突并使之成为浑圆的整体。因之，以审美为特性的文学的认识价值与评价价值不同于科学认识与科学评价，内中蕴含的自由精神创造之审美张力在文学的愉悦性与符号性里表现得更为突出和充分。文学价值结构在文学接受中运化为文学功能系统。 相似文献
11.
有关金融中介理论的文献相当繁杂。本文仅从银行类金融中介功能的角度出发,按照现代银行的支付中介、信用中介、信用创造、信息生产、风险管理以及监督与激励等六大功能,对传统与现代论述金融中介的主要理论进行了归纳、梳理和评述,揭示出银行类金融中介的功能演进路径。 相似文献
12.
为探讨城区流动儿童亲子依恋、家庭功能与社会适应的发展特征及其影响路径,采用青少年依恋问卷、总体家庭功能量表和社会适应量表对1152名五至九年级儿童进行测试,最终获得城区流动儿童924名作为研究被试。结果显示:(1)城区流动儿童社会适应存在显著的年级和性别差异;(2)亲子依恋、家庭功能与社会适应三者之间均呈显著正相关;(3)结构方程模型分析表明,家庭功能在亲子依恋影响社会适应中起部分中介作用。该研究揭示了家庭功能在城区流动儿童亲子依恋影响社会适应中的中介机制,可以为城区流动儿童家庭干预政策制定提供实证依据。 相似文献
13.
本对心理应激理论进行透视，旨在促进人们对应激的认识、对心理应激源种类的把握以及对心理中介因素调节作用的明晰，阐述了心理应激调节策略在教育实践中的应用。 相似文献
14.
教育理论与实践的契合需要一个中介,而教育政策研究随着学科的发展对教育理论与教育实践产生重要影响和作用,成为它们之间必不可少的一个中介。教育政策研究的中介功能表现在它既有理论性,又具有实践品格;通过政策研究,把教育理论先转化为具有约束力的教育政策和法规,再通过行政的和法律的约束力将教育理论最终转化为教育实践。 相似文献
15.
有关金融中介理论的文献相当繁杂.本文仅从银行类金融中介功能的角度出发,按照现代银行的支付中介、信用中介、信用创造、信息生产、风险管理以及监督与激励等六大功能,对传统与现代论述金融中介的主要理论进行了归纳、梳理和评述,揭示出银行类金融中介的功能演进路径. 相似文献
16.
刘然 《山西大学师范学院学报》2006,5(5):23-26
传统的机械的一分为二论不顾中介，只谈两点，是违反逻辑和客观实际情况的，带来了理论和实践的困境。中介论和一分为三论都试图纠正辩证法在这个问题上的误区。一分为三论把自己与矛盾论并列起来，试图对一分为二论取而代之，是难以成立的。中介论中也存在着一种试图把中介范畴与矛盾范畴相并列的错误倾向。正确的中介论应该把中介看作是被两极所规定的，中介应当在两极运动过程中、矛盾规律的范围里得到解释和说明，不应该否认矛盾的前提，而应该把自己的存在地位看得比矛盾低一个层次。这种认识恰当地论证了中介论在辩证法体系中的角色和地位。 相似文献
17.
第二语言习得中的中介语理论由塞林格创立，注重学习者母语和第二语言间的联系和区别。在对外汉语教学中，中介语理论的运用是要研究不同母语的留学生的中介语情况及其特点，对外汉语教师要善于发现留学生母语和汉语的相同和相异之处，运用迁移理论恰当引导，并采用多种教学方法和适当的教学策略，使留学生的中介语不断接近目的语。 相似文献
18.
吴军 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
中介是客观世界不同事物或过程、方面、要素居间联系的环节或状态。它具有居间性、连结性、亦此亦彼性等特性。中介在事物发展中又具有过渡、手段、协调等作用。研究中介范畴无论对唯物辩证法理论，还是社会实践都具有重要意义。 相似文献
19.
张双喜 《华南师范大学学报(社会科学版)》1990,1(1)
中介思维是思维主体通过诸中介构建自身对象,协调建构对象与客体对象关系的过程.该过程始于抽象,经反思,终于后思:抽象是思维主体将客体对象形式化;反思是使抽象形式规定实现分层、极化和整合;后思则是以实践为中介,总体上对“内化”的建构对象及其“外化”的功能作用核过程.中介思维在理论研究和现实活动中有着重要作用.它是思维方式转换的杠杆,为理论体系的建构和改建提供导向,并成了理论研究向应用研究过渡的重要桥梁. 相似文献
20.
柴奕 《湖南城市学院学报》2004,25(1):95-98
从最简方案提出以来，二语习得研究领域围绕着功能词在中介语的状态呈现了各派理论互相争鸣的景象，争论焦点之一是中介语早期语法中功能词的状态，焦点之二是在功能词投射表征方面中介语与目标语的语法差异程度。 相似文献