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1.
本文对普通高等学校国防教育实效性的必要性进行了分析和研究,认为创新教育理念和机制是增强普通高校国防教育实效性的基础;发挥课堂教学主渠道作用是增强普通高校国防教育实效性的基本保证;强化第二课堂功能是增强普通高校国防教育实效性的重要方法:军事技能训练与国防教育相结合是巩固普通高校国防教育实效性的结合点;校园文化建设与国防教育相结合是提升普通高校国防教育实效性的制高点;网络教育与国防教育相结合是增强普通高校国防教育实效性的创新点. 相似文献
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普通高校国防教育在新时期、新形势下面临着良好的机遇和严峻的挑战，做好高校国防教育工作，以促进全民国防教育的开展，提高大学生的综合素质，都有着十分重要的意义。高校国防教育要在提高认识、课程建设、师资队伍建设、教学评价等方面加大工作力度。 相似文献
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国防教育是全民国防教育的基础,加强普通高校国防教育及提高其教育质量尤为重要.但目前在普通高校开展国防教育的过程中,却暴露出课程体系建设存在认识上的误区、机构不健全、师资队伍缺乏和人员素质偏低等诸多问题,严重影响了国防教育的正常发展.为此,积极倡导建立科学、系统的课程体系,完善教学机制,遵循规律、改善教学手段,扩大军事课在高校课程体系的范围,重视教学评价,以及接受教学评估国防教育评价,建立健全组织机构,便成为近期国防教育工作的重点. 相似文献
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学科建设是一项系统行为、群体行为。普通高校国防教育与思想政治教育之间、国防教育学科内部的军事理论教学与军事技能训练之间能够形成在概念、理论、方法上的交叉与互补,继而能够产生综合、横向和交叉等协同效应。促使国防教育与思想政治教育之间发生横向协同效应,国防教育学科内部的军事理论教学与军事技能训练之间发生交叉协同效应,有助于促进普通高校国防教育学科的建设与可持续发展。 相似文献
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郑宏 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):80-83
要破解普通高校国防教育面临的问题,必须以科学发展观为指导,认识到普通高校国防教育是国防建设的重要组成部分,发展普通高校国防教育就是增强国防实力.因此,普通高校国防教育的第一要义是发展;以人为本是高校国防教育发展的核心,不仅要把大学生的全面发展作为国防教育改革与发展的目标,还要充分认识到广大国防教育教师在国防教育事业中的... 相似文献
6.
对普通高校国防教育的现状分析与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生国防教育是全民国防教育的基础,党和国家历来非常重视在普通高校开展国防教育,自1985年开展学生军训试点工作以来,经过几十年的实践与探索,普通高校国防教育工作取得了较大成绩,但同时也存在着一些不容忽视的问题.客观分析当前普通高校国防教育工作中存在的问题,提出相应的对策,对今后普通高校国防教育的深入发展具有重大意义. 相似文献
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普通高校针对青年学生开展国防教育,不断强化青年学生军事知识和技能,在思想上、组织上为进行国防建设和开展国防斗争做好充分准备.通过立法途径,通过法律规范普通高校国防教育.本文通过分析中美两国普通高校实施国防教育的法律基础,论述了对我国普通高校实施国防教育的启示. 相似文献
8.
陕西省师范类普通高校国防教育现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学校国防教育是全民国防教育的基础。目前,我国学校国防教育的发展并不平衡。通过对陕西省师范类普通高校国防教育现状的调查,分析了陕西省师范类普通高校国防教育存在的主要问题及原因。 相似文献
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毛雪梅 《中国科教创新导刊》2013,(25):27-28,30
在倡导全民国防教育的新形势下,普通高校国防教育吸引了越来越多的实践工作者和理论研究者的关注。但是由于多种原因所致,普通高校国防教育的课程编制问题尚未见公开发表的系统的研究成果。本文尝试以现代课程理论为主要依据,对国防教育的课程编制问题进行比较系统的探讨。具体地说,研究问题涉及课程目标的确定,课程内容的选择与组织,课程的实施,课程评价等四个方面。 相似文献
10.
龙湘攸 《中国教育技术装备》2009,(23):137-138
美国始终把国防教育摆在重要的战略地位,长期保持在国家事务的头等位置上,从多种途径实施国防教育,卓有成效。我国从1985年开始,国防建设指导思想的战略性转变使国防教育出现了新的局面。本文从中美两国普通高校国防教育的现状出发,分析论述了中美两国普通高校国防教育的现状及对我国普通高校实施国防教育的启示。 相似文献
11.
本文从普通高校国防教育军事训练教学大纲颁布与实施的情况出发,概述了目前普通高校国防教育课程的实施现状和存在的问题,在此基础上就普通高校国防教育课程的体系构建与内容设置进行了研究. 相似文献
12.
朱芳转 《渭南师范学院学报》2006,21(6):77-79,89
普通高校加强国防教育,对促进全民国防教育的开展、为国防现代化建设培养大批后备人才有着积极的作用和意义。普通高校应从提高思想认识、加强各级领导;建立教学机构、规范教学管理;丰富教学内容、注重教学形式;狠抓教学质量、巩固教学成果;重视教学评价、接受教学评估等方面开展好国防教育。 相似文献
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普通高校是我国全民国防教育的主阵地,是为国防和军队现代化建设培养高素质人才的重要基地.然而,目前普通高校军事理论课教师队伍尚不能很好地适应新形势、新任务对国防教育的要求,存在着师资数量不足、专业化程度不高、学历和职称结构不尽合理等问题.为此,可以通过创新教师选聘模式、加强国防教育学科专业建设、建立国防教育师资队伍培训基地、提升教师学历层次等途径,加强普通高校军事理论课教师队伍建设,切实提高教师的综合素质和专业水平. 相似文献
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军训是高校大学生国防教育的主渠道,是提高大学生综合素质的基本途径。教学评价是引领军训改革创新的重要手段,是国防教育课程改革的关键环节。目的是提高军训质量,增强国防教育的时代性和感召力。在构建大学生军训教学评价体系时应处理好知识与价值、内化与外化、现实与潜在的辩证统一关系。多元化评价体系是不断改革创新大学生军训的重要前提,也是国防教育课程建设的重要内容。 相似文献
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尹建强 《湖南科技学院学报》2014,(12)
借用"范式"转换论的模式,科学、系统、现实的去分析和研究我国普通高校国防教育的历史和现状,找出制约我国普通高校国防教育发展的因素,启发我们对普通高校国防教育理论的创新。 相似文献
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通过中外普通高校国防教育的比较,发现造成我国普通高校国防教育存在诸多问题的最重要原因是国防教育机制不健全。我国普通高校国防教育必须走法制化、制度化、规范化的道路,不断加强法规制度建设,以立法的形式保障、以任务的形式落实、以目标的形式规范、以责任的追究促进,不断提高国防教育质量,推动大学生国防教育深入健康发展。 相似文献
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关于构建师范类普通高校国防教育新模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在借鉴国内外普通高校国防教育工作先进经验的基础上,构建一种适合我国师范类普通高校国防教育的新模式.主要包含以下九个方面:一是要把国防教育工作纳入学校教学工作轨道;二是要建立职责明确的国防教育管理机构;三是要建立起科学、系统的军事课课程体系;四是要加强国防教育师资队伍建设;五是要健全和完善国防教育保障体系;六是要建立国防教育监督管理机制;七是要加强国防教育学术研究;八是要加强师范类普通高校军事课教材建设;九是要在师范类普通高校建设国防教育学试点专业. 相似文献
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对国防、国防教育等有关概念进行了辨析,对高校国防教育的意义、社会价值及个体价值进行了分析,并进一步总结了当前我国普通高校国防教育存在的主要问题,在此基础上提出了促进高校国防教育规范化与可持续发展的具体对策。要推动我国高校国防教育实践的进一步发展,应充分发挥教育评价工作的督促与激励作用,应推动国防教育学科早日创立,应突破传统的、“军事色彩”过于浓厚的国防教育内容,并需要大力提高国防教育学术研究水平。 相似文献
20.
全国普通高校履行国防教育的职能部门设置五花八门,原设置的人民武装部(军事教研室)被取消、被合并、被合署。从回顾普通高校人民武装部(军事教研室)的发展历史沿革出发,剖析其在新时期履行国防教育职责过程中的失位与错位;探讨在新时期下,普通高校国防教育的科学定位,从而提出如何设置普通高校国防教育的机构,以期在实践中给予借鉴。 相似文献