共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
吴松传 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):234-236,239
CBI即Content-based Instruction,也就是"基于内容的教学",是一种综合型的课堂教学模式。本课题以课堂教学为主阵地,以培养学生英语应用能力为目的,着重构建基于内容的高职英语课堂教学模式,在综合实践中培养学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量,提高学生的英语应用能力。 相似文献
2.
整体演练课堂教学模式是以面向全体学生 ,全面提高学生的英语听、说、读、写能力 ,全面培养学生的自主学习能力、思维能力、创造能力和创新精神为主要特点的英语课堂教学模式。为了充分体现英语新教材 JEFC的编写精神及编者的指导思想 ,我们研究出一种培养创新精神和创新能力的英语整体演练课堂教学模式。主要目的是为培养学生的创新精神和创新能力。英语整体演练课堂教学模式如图所示。一、英语整体演练课堂教学模式的主要特点一是整体性。整体演练式突出的当然是整体 ,为了保证全体学生的参与 ,学生被划分为若干课堂教学活动小组 ,教师… 相似文献
3.
现代英语教学活动中,英语阅读作为培养学生英语综合能力的有效形式,是学生融合英语语言信息、参与英语口语实践应用的重要方式。新课改形势下,探索英语阅读课堂教学模式,提高学生英语阅读能力,是培养学生英语表达与交际能力的重要途径。 相似文献
4.
初中英语教学,是英语教师的教学与学生们学习的互动,教师的教学目标就是使学生们很好的吸收与掌握课堂教学内容,因而,在初中英语入门阶段,英语教师的首要任务便是培养学生们对英语学习的兴趣与热情,培养学生们良好的英语学习习惯,良好的学习习惯可以使英语学习事半功倍。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了培养学生良好学习习惯的策略。 相似文献
5.
冯发国 《语数外学习(高中版)》2014,(7):35-35
课堂教学是整个教学活动的中心环节,《课程标准》中指出：＂英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。＂要完成英语教学的任务,教师就要把英语作为交际工具来教,学生把英语作为交际工具来用。所以,重视在课堂教学中使用英语课堂用语,不但能使学生获得英语基础知识,而且能逐步培养学生初步运用英语的能力,从而进一步激发学生的学习兴趣。 相似文献
6.
该文对第二课堂活动的培养模式进行了论述,探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,创立基于第一课堂教学的高职英语第二课堂培养模式,从而激发学生英语学习兴趣,提高高职学生的英语实际运用能力。 相似文献
7.
渲染气氛是培养学生学习英语兴趣的前提;生动有趣的课堂教学是培养学生学习英语兴趣的关键;创造和谐的英语课堂气氛是培养学生学习兴趣的＂润滑剂＂;融洽的师生关系是促进学生学习英语的＂助力器＂。本文通过这四方面具体阐述了如何培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
8.
9.
王铁华 《黑龙江教育学院学报》2006,25(3):129-130
积极鼓励学生在课堂上说英语,培养学生英语交际能力是课堂教学不可忽视的问题。在课堂教学中应当以学生为中心,创造良好的交际环境;应克服学生英语听说学习障碍,创造良好的课堂气氛;应通过营造积极的课堂教学环境和运用科学的教学方法,来帮助学生掌握流利的英语,有效地提高学生的英语听说和整体水平。 相似文献
10.
培养和提高学生综合运用英语的能力是英语精读课的主要教学目标。在进行课堂教学设计时,要充分考虑学生、教师、环境等因素,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,以提高英语精读课堂教学效率。 相似文献
11.
培养初中生学习英语的兴趣,有利于激发学生的主观能动性和学习热情,从而使其在课堂上认真听讲,达到提高课堂教学效率的目的。因此,培养英语学习兴趣是学生学好英语的基础保障和助推力。本文分析了如何利用灵活多变的策略,营造兴趣式英语学习氛围,提高课堂教学效率。 相似文献
12.
赵利民 《浙江教育学院学报》2001,(2):88-90
全日制高级中学英语教学的目的之一是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力.并使学生获得一定的自学能力.由此可见,作为一名英语教师,在教学过程中不仅要讲授必要的语法知识,更重要的是对学生语言技能的培养.课堂教学是达到这一教学目的的主渠道,也是提高学生素质、培养学生能力的关键.我们要提高课堂教学效率,培养学生英语能力,就要切实做到以下“三个转变“.…… 相似文献
13.
胡群 《苏州教育学院学报》1996,(3)
外语教学是实践性和交际性很强的一门学科。英语教学的最终目的是:培养学生掌握和使用英语这门工具,因此,我们在教学中要尽量避免只顾灌输英语知识,而忽视培养学生运用英语的能力。这种运用英语的能力,只有在实际使用和交际活动中才能形成和发展。 小学生学习英语主要是通过课堂教学形式,因为缺乏英语的语言环境和场所,所以我们必须对传统的教学模式、教学方式和考试方法进行改革,为学生创造尽可能多的使用英语的机会,培养其应用英语的能力。 一、改革传统的课堂教学模式 传统的课堂教学模式满足于老师讲,学生听,老师问,学生答,然后学生跟着老师读书,这样做,过多地强调读和写;而促进培养学生运用语言的能力必须加强听和说的训练。 1、把“自由交谈”列为课堂教学必不可少的环节之一。每节课开始时,用3～5分钟时 相似文献
14.
该文对第二课堂活动的培养模式进行了论述,探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,创立基于第一课堂教学的高职英语第二课堂培养模式,从而激发学生英语学习兴趣,提高高职学生的英语实际运用能力。 相似文献
15.
英语教学中常常有这样两种倾向：一种是用母语一讲到底的课堂教学模式,另一种是用英语一讲到底的课堂教学模式。这两种模式都不利于学生的英语思维能力培养。那么,如何才能唤醒学生用英语进行思维的意识,培养学生用英语思维的能力,这是值得我们探索的一个问题。 相似文献
16.
如何培养学生学习英语的兴趣,是英语教师一直在思考,一直在探索的问题。本文从榜样的力量、情感沟通、英语阅读和欣赏英文电影、课堂教学这四方面提出了培养学生学习英语兴趣的策略,希望对学生学习英语兴趣的培养有一些帮助。 相似文献
17.
王英杰 《宿州教育学院学报》2013,16(1):166-168
初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是英语阅读课的主要目的。有的放矢,是我们课堂的教学机智。英语目标教学是课堂教学的核心和灵魂,它指导和制约着整个课堂教学活动,对保证课堂教学的有效性至关重要。本文以人教版Goforit!阅读教材为例,主要阐述课堂教学目标实施的有效性在英语阅读中是如何体现的。说明教师应该如何设定教学目标和开展活动组织阅读教学,培养学生的英语阅读能力,提高英语阅读教学的有效性。 相似文献
18.
19.
王秀芝 《语数外学习(高中版)》2013,(12):167-167
对学生口语能力的培养一直是高中英语课堂教学的重点,而在应试教育观念的束缚下,高中英语课堂教学以考试为方向标,课堂教学走向了"哑巴英语"的极端。在新课改理念的引导下,高中英语课堂教学逐渐摆脱了传统教学观念的束缚,注重培养学生英语综合应用能力。在高中英语教学中学生口语能力的培养需要从学生的兴趣出发,通过师生和谐关系的构建,引导学生从想说到会说,甚至是能说。 相似文献
20.
在初中英语教学中,生活化教学已经成为重要的教学方式。生活化教学形式能够丰富课堂教学活动,使课堂教学的形式多样化,使学生在教学过程中与生活经历相互印证,引导学生重视英语的应用,在生活当中听英语、说英语、发现英语,养成英语学习习惯,培养英语学习思维,有效提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。 相似文献