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1.
心理健康教育与其他教育相比而言有着自身的特性，这些特性将直接影响教育活动，一些影响心理健康教育效果的因素，也正是缺乏对心理健康教育特性的了解而产生的。研究心理健康教育特性，针对此特性分析影响心理健康教育效果的因素，有的放矢地解决心理健康教育中存在的问题，改进心理健康教育，最终实现提高心理健康教育效果的目的。 相似文献
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高校心理健康教育课程教学初探 总被引：8，自引：0，他引：8
随着素质教育的全面开展，高校心理健康教育也得到了普遍的重视。许多高校都在努力创建心理健康教育模式，开设《大学生心理健康》、《大学生心理卫生》等课程是主要措施之一。随着心理健康教育课程的开设，许多高校的心理健康教育取得了一些可喜的成绩。然而，怎样才能全方位地对大学生进行心理健康教育，怎样才能不断地开发大学生的潜力，完善其个性，促使他们不断超越自己，走向自我实现呢？这是值得探讨的问题，也是我们在从事高校心理健康教育中一直在探索和研究的主要课题。一、高校心理健康教育课程的教学目的 高校心理健康教育课程… 相似文献
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目前，农村初中学校开展心理健康教育的现状不容乐观．其面临的困难主要是缺乏心理健康教育师资和对心理健康教育的认识存在误区。必须多渠道、多形式地开展心理健康教育师资培训，建立地方心理健康教育指导中心，加强对心理健康教育工作的宣传、指导和监督，以促进农村初中学校心理健康教育的顺利开展。 相似文献
4.
鲍金康 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):110-111
要有针对性地对学生开展心理健康教育，积极学习心理健康教育理论，积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用；大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设；促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。 相似文献
5.
在开展心理健康教育的长期探索中，我们深刻感受到心理健康教育不能孤立地脱离具体情景进行。基于以上认识，在采用通常的心理健康教育方法的同时，针对我校已有的心理健康教育资源和条件，我们还采用了以下三个途径对学生进行心理健康教育。 相似文献
6.
当前，部分高校大学生在生活适应、学习与择业、人际交往等方面存在着心理健康问题，高校可以将思政教育作为媒介对学生展开心理健康教育，从而更好地解决大学生的心理问题。高校思政课程的心理健康教育具有自我认知功能、社会适应功能、精神动力功能和人格塑造功能。高校要从学校和学生的实际情况出发，将心理健康教育有机融入思政教育体系，运用丰富多元的教学策略，多渠道开发心理健康教育与思政教育的融合路径，有针对性地进行大学生思政教育和心理健康教育，以进一步推动高校立德树人教育目标的达成。 相似文献
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为保证中小学心理健康教育有序、健康、顺利地开展，必须加强心理健康教育队伍的建设。构建起心理健康教育的组织机构体系，加强对心理健康教育师资的培养和培训工作。 相似文献
8.
当代大学生心理问题的现状分析与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
刘民瑛 《山东教育学院学报》2005,20(2):13-14,17
针对当代大学生心理健康方面存在着诸多问题，高校应从加强课程改革和建设入手，建立健全心理健康教育咨询体系，加强大学生心理健康教育队伍建设，有针对性地进行心理健康教育，强化育人环境，创设人际交往机会，培养人际交往能力，通过多种教育方式来改善大学生的心理健康状况。 相似文献
9.
我校自1998年9月成立学校心理健康教育领导小组，建立学校心理健康教育与咨询中心以来，以“面向学生，立足教育，提高学生心理健康水平”为指导思想，积极而广泛地开展大学生心理健康教育和心理咨询活动，取得了较为突出的成绩。 相似文献
10.
郁静 《思想政治教育研究》2005,(1):75-76
教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求，了解教师心理健康教育能力的构成，是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力，才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。 相似文献
11.
近些年来，学校心理健康教育逐步深化．不断拓展着心理健康教育的视野，不断开掘着心理健康教育的内涵，使学校的心理健康教育取得了可喜的进展。今年．我校在市教研室的领导支持下，也加入到“学校心理健康教育研究”这一行列中．承担了国家级课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”的子课题：优化课堂教学．培养小学生良好心理的研究，并已初步取得了一些成绩。在近两年的心理健康教育实践中，笔者发现，要使学校心理健康教育能更好地开展，收到更好的实效．必须根据心理健康教育的特点开展工作。 相似文献
12.
李桂芝 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):105
从事心理健康教育的教师要认真学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，并在教学中自觉地运用。要提高心理健康教育的科学性，在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理素质的提高。心理健康教育在课堂教学中，要有别于其他学科的教学方式，主要是突出活动，通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。 相似文献
13.
面对传统高校心理健康教育的种种局限性，网络以其在技术和功能方面的独有特性为高校心理健康教育提供了可行性。高校应有效利用网络，采取各项措施，构建高校心理健康教育的网络新平台，更好地促进大学生的心理健康。 相似文献
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21世纪，幼儿素质教育面临着一个新的教育课题“幼儿心理健康教育”，幼教工作者要全面树立幼儿心理健康素质教育观念，深入了解幼儿早期的无意识、具有自发吸收力的心理，认真贯彻幼儿心理健康教育的四大原则，切实地组织并实施幼儿心理健康教育，为幼儿整体素质教育的真正落实提供实质性保证。 相似文献
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学校心理健康教育如何与各学科教学融为一体，让学生在学习过程中时时处处地感受到心理健康教育的环境，是我们研究学校开发心理健康教育的目的之一。本就教师应在各学科教学中采用哪些方法渗视心理健康教育提出了一些建议。 相似文献
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谢旦娜 《漳州职业大学学报》2003,5(2):127-128
心理健康教育的最终目标是促进青少年形成健全的人格，它要求我们每一个教育工作都应该比较深入地了解和认识不断变化中的学生，时常关心他们学习和生活的各个方面。本运用心理学原理，结合青少年心理健康教育实际，阐述心理健康教育目标与原则、方法与途径，分析心理健康教育与教师素质要求； 相似文献
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把心理健康教育纳入初中思想品德课程体系既是教学改革的需要，也是时代的需要。那么，教师应该如何更好地在思想品德教学中渗透心理健康教育呢？下面，笔者针对在七年级思想品德课中开展心理健康教育谈谈自己的浅见。一、梳理教材。把握心理健康教育主线 相似文献
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促进学生心理健康发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学校作为学生接受教育的重要场所，理应成为心理健康教育的主阵地。但是，现行的教育更多的强调教育的社会价值，不重视学生个性发展和心理健康。而有些学校虽然开展了心理健康教育，更多的是瞄准解决个别学生的心理问题，却忽视了全体学生心理健康的维护和促进。 正值全社会呼唤增强对学生素质教育的今天，我们欣喜地看到北京市东城区教育局，率先拿出了《中等职业学校学生心理健康教育的研究与实践》课题研究报告。 课题于１９９７年３月２６日启动。通过有计划地培训教师、采用问卷法和实验法进行专题研究、开展大量的促进学生心理健康发… 相似文献
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“琴童”现象日益盛行，他们的心理健康问题在班级生活中也渐渐地显露出来。作为一线的教育工作者——班主任，在班级教育过程中应关注“琴童”的心理健康，及时地对“琴童”进行心理健康的教育，使学生健康地接受艺术的熏陶。 相似文献