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2001年,新课程在17个国家级实验区正式启动。2004年,这些实验区将有首批初中生面临毕业和升学。按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求,在实验区进行了两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,今年这些实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。为此,教育部向实验区发出了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。为了落实《指导意见》 相似文献
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2004年，17个国家级基础教育课程改革实验区有首批初中生面临毕业和升学。这些实验区在初中毕业学业考试中进行了积极的探索，取得了一定的经验。本将简要描述17个实验区在科目设置、考试形式、命题和审题、成绩的呈现方式四个问题上的不同做法，并从不同角度提出对这些做法的思考。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
为期两天的中考改革研讨会近日结束,来自17个课程改革实验区的有关负责人、教育部基础教育司及“初中毕业考试与普通高中招生制度改革项目组”有关负责人参加了研讨,会议的主要议题是对今年6月的中考改革工作进行认真的总结,并对2005年更大范围推进中考改革提出具体的建议。今年6月,在17个国家基础教育课程改革实验区,首批使用新课程的初中生面临毕业和升学。根据教育部的要求,这17个实验区在两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,积极稳妥地推进初中毕业与普通高中招生制度的改革,力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录… 相似文献
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20 0 4年 ,全国基础教育课程改革 1 7个国家实验区将有首批初中生面临毕业与升学 ,为此 ,教育部专门下发了“2 0 0 4初中毕业生学业考试命题指导意见”的文件 ,并对实验区的命题教师进行了集中培养。其中特别强调了命题的科学化问题 ,因此有必要对符合新课程标准下初中毕业生学 相似文献
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随着义务教育新课程实验的广泛推进和深入,中考改革成为每个实验区无法回避的课题。 2004年,在国家级课程改革实验区中有17个地市率先尝试了中考改革。2005年,中考改革实验区扩展到全国550多个地区。在一份份来自实验区中考改革情况的报告中,我们看到各地积极探索的足迹与努力。虽然因地区差异,各地的做法不尽相同,也有诸多尚需完善与改进之处,但总体上各实验区都在初中毕业学业考试、学生综合素质评价和普通高中招生制度改革等方面取得了一定的、不同程度的突破,积累了许多有价值的经验。本刊汇集2005年实验区中考改革情况报告, 希望能真实记载并呈现2005年实验区中考改革探索的历程,为今年即将到来的改革提供借鉴。 相似文献
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乌海市海勃湾区作为国家级38个新课程改革实验区，今年已顺利完成了初中毕业的评价和高中的选拨工作，因为是“高利害”关系的考试，它的命题自然引起大家广泛的关注。其意义在于：(1)如何在中考中体现和落实新课程的理念。明年自治区级的实验区也要进入中考，海勃湾区的经验无疑有一定的示范作用。(2)考试无论对“教”与“学”都有评价和激励的作用，这可以从一个 相似文献
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朱慕菊指出,2004年,在17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中生面临毕业和升学,按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)要求,在实验区两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,2004年这17个实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。根据《通知》的精神,为全面反映初中毕业生的发展状况,应对初中毕业生综合素质进行评定。评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评定的内容应以《通知》中的基础性发展目标为基本依据,各地可结合… 相似文献
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刘军 《历史教学(高校版)》2005,(6):48-49
2004年，国家基础教育课程改革的实验区初中毕业生参加了新课程改革后的第一次中考。2005年课改实验区初中毕业生的学业考试较2004年有一些变化，主要是将思想品德、历史、地理、历史与社会合成“文科”，出一套文科综合卷。为了使今年的文科初中毕业学业考试顺利地进行，教育部发布了《2005年国家基础教育课程改革实验区文科初中毕业学业考试命题指导》。 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2004,(7):14-14
2002年,太原市作为全省初中阶段学业考试改革的实验区,率先对中考作出改革:单独、自行命题和组织考试,两年的改革实验结果已初见成效。今年,太原市教育局再次对初中学业考试作出大幅度改革。改革目的今年的学业考试改革是为2006年太原市首届实施义务教育新课程的初中学生毕业升学时,严格按照教育部的要求全面推进初中毕业与普通高中招生制度改革作过渡和准备。改革的目的,一是以考改推动课改,通过考试改革来促使学校认真实施和落实新课程计划,进而推进素质教育。二是改进学生评价体系,从今年到2006年,逐步改变以考试成绩作为学生升学录取惟… 相似文献
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2004年7月．17个国家级课程改革实验区首批初中毕业生面临毕业和升学．按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》．以及《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的要求，实验区进行了初中毕业与普通高中招生制度的改革。对初中毕业生综合素质进行评价并且作为高中招生的重要依据是改革的三大突破点之一．是改变以学科考试成绩简单相加作为唯一录取依据的重要举措。 相似文献
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初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平.考试结果既是衡量学生是否达到义务教育标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一.
本地区是首批国家级课程改革实验区,在课程改革实验和新课程评价的探索中属于"近水楼台",经常得到国家<物理课程标准>研制组专家的亲自指导和关注,使本区物理课程改革取得了明显的成效."天时、地利、人和",促使我们在新课程评价的道路上迈出了探究性的第一步. 相似文献
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2003年黑龙江省初中升学统一考试语文学科试题全面贯彻了国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,认真执行省教育厅《关于2003年初中毕业、升学考试工作的通知》要求,严格遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》内容,努力渗透《语文课程标准》理念,适当参考教育部学科评价课题组《2002年全国初中毕业升学考试评价报告》建议,有效吸收《2002年黑龙江省中考语文试题》经验。试题同时充分考虑了下列实际情况:黑龙江省的国家级实验区和省级实验区正在稳步发展,一些新课程的考试评价思想正在生成;黑龙江省的“五… 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(19):13-15
为全面贯彻教育方针,深化新课程改革,推进素质教育,促进学生的全面发展,根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知）（教基[2002]26号）、《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见识教基[2005]2号）和省教育厅《关于进一步做好2006年义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的指导意见》（黑教基[2006）91号）的精神,[第一段] 相似文献
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根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试和普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，南宁市作为全国基础教育改革38个国家级实验区中有初中毕业的17个实验区之一，迈出了中考改革这艰巨的一步，其经验和教训均值得借鉴。中考改革包括考试命题(内容和形式)改革、 相似文献
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冯卫东 《中学数学研究(江西师大)》2006,(2):11-14
新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国推进.2001年部分课改实验区开始实施新课程,通过四年的实验,2004年全国有15个国家新课程实验区举行了初中数学学业考试,2005年全国又有近30%学生参加了课改区的初中数学学业考试.考试评价作为教学改革的一个重要环节引起了数学教育工作者的极大关注和重视,综观课改区的初中数学学业考试试题,我们发现中 相似文献
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2003年秋季，作为国家级课改实验区的天津市大港区在六年级（本区初中的起始年级）正式启动了新课程改革的实验，拉开了天津市初中新课程改革的序幕。2005年秋季，全市进入初中课程改革。2008年，天津市组织了首届初中毕业生的学业考试与考查，较前几年相比，呈现出考试内容多元、考试形式多样等特点。 相似文献
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新闻背景:2004年新课程中考改革迈出了重要的一步:历经三年的新课程学习,17个国家级实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试。2005年,将有500多个实验区(除西藏、上海外)参加新的中考。那么,新的中考到底新在哪里,它的突破点又在哪里?本刊记者针对此问题,从学业考试的角度采访了北京师范大学的车宏生教授。 相似文献