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多媒体教室作为公共教室.常常存在设备损坏率高的问题,本文通过对多媒体教室的系统组成及各种设备的的分析,指出要想延长多媒体教室设备的使用寿命,充分发挥多媒体教室的作用,必须要正确使用多媒体教室的各种设备,并且要做好定期维护。 相似文献
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教学目标：探求梯形面积的计算公式，掌握并能初步运用公式计算梯形面积；认识转化的数学思想方法，发展空间观念；培养探究、合作、创新的意识。教学过程一、准备情境导入。多媒体出示领导视察一条新挖的渠道的情景。画外音：视察工作的领导想了解渠道的横截面面积。多媒体又出示渠道的横截面（如上图）。教师说：这就是这条渠道的横截面，要想知道横截面面积就是想知道什么的面积呢？等学生作出正确回答后，教师揭示课题：梯形面积的计算。学生说，要求梯形面积就要想办法知道梯形面积的计算公式，并提出“怎样获得梯形面积的计算公式”这… 相似文献
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陆地 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):79-81
听力教学一直是我国英语教学的一个薄弱环节。在目前大学英语教学改革的大背景下,教师要想在听力教学中取得良好的效果,可以运用系统论的有关原理,借助于多媒体,改革传统的教学模式,创立视、听、说相结合的新型听力教学模式。 相似文献
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小学数学教学中教师要想创建高效课堂,首先要培养学生自主学习的习惯,让学生体验"说数学"、"做数学"、"用数学"。其次,教师要采用多媒体课件辅助课堂教学,在拓宽学生思路的基础上更容易创建高效课堂。还要加强学生的合作学习,增强学生学习的实效性。 相似文献
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浅析多媒体教室的日常维护 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体教室作为公共教室，常常存在设备损坏率高的问题，本文通过对多媒体教室的系统组成及各种设备的的分析，指出要想延长多媒体教室设备的使用寿命，充分发挥多媒体教室的作用，必须要正确使用多媒体教室的各种设备，并且要做好定期维护。 相似文献
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笔者一直从事低年级语文教学。七年前,多媒体教育技术在学科的运用并没有现在普遍。那个时候,我们都是拿着挂图、生字卡片、幻灯片、录音机等多种工具进行教学,有时候还要自己手写幻灯片来授课,可以说,那个时候要想上 相似文献
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孙惠琴 《中国科教创新导刊》2009,(14):143-143
近来各校的多媒体技术和条件不断提高,要想科学的利用多媒体技术设计课堂教学,必须明确教学目的,根据课程需要合理使用多媒体课件,多媒体课件制作宜小不宜大,要注意与学生的交互。在数控实践教学上,使用仿真软件和网路教室既可以降低教学成本,又可以及时评价学生学习效果。 相似文献
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一、创情境,激内需,让学生想说语言离不开情景,离开了情景,语言便变得枯燥乏味,对话也失去了它的意义,学生也会兴趣索然。因此,在教学中教师要充分利用现有教具,多媒体、实物、挂图、卡片、简笔画等为学生创设生动形象的情景,帮助学生理解对话内容,创设轻松愉快的学习氛围,同时刺激学生的各种感官,激活思维,让学生想说并有话可说。如,我在教授牛津小学英语课本6AUnit7At 相似文献
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在教学过程中,多媒体课件犹如雨后彩虹,绚丽多彩。我们的课堂因为有了多媒体课件而丰富多彩,学生也因此受益无穷,学习兴趣也因此更加浓厚。在此,笔者只是想说,一定要有选择地使用多媒体课件(图片)。多媒体课件(图片)不是所有的学科都适用的。我们作为小学教师,也要有选择地接受,不能一股脑儿全部使用。每节数学课都可使用多媒体课件进行教学,音乐、美术等课也可以用,但语文课就要有选择地使用了:只有游记、真实的故事、神话传说等少部分课文可以用,其余的如古诗、童话、故事等等最好不用。这是因为语文还有一个很重要的功能,就是培养学生的想象力。有想象力的人才会有创造力,有创造力的人才能成为栋梁之材。一个国家只有大部 相似文献
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沈婕琼 《少年文艺(南京)》2002,(3)
我想说我要每天的天空部是晴朗,可是乌云总是会有;我想说我要美丽的花朵遍地开放,可是沙漠总是会有。我想说我要欢乐的时光永远暂停,可是泪水总是会有;我想说我要人生的旅途一帆风顺,可是坎坷总是会有。我想说我要所有的孩子露出笑脸,可是饥饿总是会有;我想说我要和平的鸽子展翅飞翔,可是战争总是会有。我想说我要我的所想所说成为现实,“可是”不会再有;我想说这样的日子终会到来,因为希望总是会有。口巩津宁 ,公情,风筝 今天天气很好, 于是心情也变得很好。 在思想的天空里, 心情就像只风筝, 在自由放飞着。心情就像只风筝,快乐的风儿可以… 相似文献
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庞立娜 《中国教育技术装备》2012,(22):60-61
化学多媒体课件能够产生生动活泼的动态效果,有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。教师要想制作优质的多媒体课件就应掌握各种常用多媒体软件的使用技巧,在制作过程中能熟练地设计教案、编写脚本、收集素材、编辑课件等。 相似文献
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谷小军 《中国教育技术装备》2012,(31):87-88
用多媒体辅助政治教学,可以使政治课不再枯燥乏味,让教育对象身临其境,激发兴趣,达到较好的教学效果。但并不是说课堂上要去追求多媒体的使用率,而是要合理应用。根据多年来的切身体会,就应用多媒体来辅助高中政治教学谈谈个人见解。 相似文献
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<正>在实践中,教师要有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染及多媒体等手段引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿"想说、敢说、喜欢说",让幼儿在情境中学习交往,操练和积累自己的语言经验,达到在使用语言的过程中学习语言的目的。为了加强幼儿语言教学,创设教学情境,笔者进行了以下几个方面的工作。一、利用真实物品创设教学情境 相似文献
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一、情境导入
师：同学们,走进课文之前,大家来欣赏几幅图画。（播放多媒体课件,展示乡村美景）看了这些图片,你们有什么想说的吗？ 相似文献
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韩怡 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):25-26
<正>语言是思维的工具,"说"是思维的起点,"说"离不开大脑的思维又可促进大脑思维。要想说清楚,就得先想清楚;要想想得清楚,就必须说得清楚。应用题教学中加强"说"的训练,是培养学生创新意识、发展思维能力的有效措施。那么,在应用题教学中如何 相似文献
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戴红英 《泰州职业技术学院学报》2014,(6):24-26
多媒体课件是指运用现代教育思想和理论,借助计算机和网络工具,针对特定的教学内容,设计制作优美的多媒体教学程序。要想制作生动形象、具有艺术性、富有感染力的多媒体课件,要将文字、图形图像、动画、视频和声音等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使其融为一个有机的整体,这就要求教师必须掌握多种多媒体课件制作工具软件。 相似文献