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信息化教学中的投入型学习研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文首先针对投入型学习涵义及信息技术对它的支持作用进行了论述,然后从资源和活动两方面对如何构建信息化教学中的投入型学习进行了阐述分析。最后,本文给出了信息技术支持下的投入型学习状态的评价指标。 相似文献
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信息技术课程的重要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生的创新意识和能力。在信息技术教学中,学生的自主学习特别重要,它能让信息技术课堂充满活力。本文从知识立体化、课堂民主化、成果公开化等方面进行深入探究。 相似文献
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伴随现代教育技术的发展,信息技术课程内容不断更新,教师在进行信息技术课程信息化教学时,应当采用混合式学习理念设计信息技术教学方案。这样不仅有利于学生系统地学习结构化的良构知识,还有利于学习非结构化的劣构知识,激发学生自主建构知识的能动性,培养其高阶思维能力。同时,它还能促进师生情感交流,使教师较易把握课堂教学节奏,及时掌握学生学习反馈信息。 相似文献
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本文主要对高中信息技术课程学习模式进行探讨,它从信息技术课程的教学目的出发,结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点,综合适当的学习模式,提高学生对信息技术的认知程度和应用水平. 相似文献
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随着科技的发展,信息技术为语言学习提供了技术支持,特别是以网络和多媒体为依托的信息技术环境下的学习越来越受到教育界的青睐。信息技术的合理介入,突破了单一时空的限制,网罗了多方位的信息资源,创设了跨时空的学习情境。它是带来学习方式变革的“功臣”。然而如果设计语文 相似文献
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信息技术课是一门新兴的课程,在当今社会,可以说它是一门工具课,跟学习我们的母语、学习英语、学习驾车一样重要。它与我们的生活、工作、学习和娱乐息息相关。目前,信息技术课已经普及到农村中小学,如何开展好此课程的教学,让学生掌握好信息技术知识、技能及学习此门课程的学习方法,是我们从事信息技术教育教学人员的主要研究课题。现根据自己多年的教学实践,梳理总结以下学生学习好信息技术课程行之有效的几种常用的学习方法。 相似文献
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<正>一、信息技术支持研究性学习的理论依据在《高中信息技术课程标准》中提到:信息技术是所有学科发展的基础,它既是一个独立的学科分支又是一个重要的技术分支,并已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目 相似文献
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田德兵 《中小学实验与装备》2004,14(6):42-43
我校在以信息化带动教育现代化的理念指导下，强化信息技术软、硬件的建设，把它作为学生学习强有力的工具，与学生的学习特点、学习规律有机结合，融人到课堂教学之中，让学生运用信息技术“做”数学，达到信息技术与数学课程整合的优化。具体体现在如下几个方面： 相似文献
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学习环境是一个复杂的系统。我们应从静步和运动两个角度对其进行分析。如今，信息技术迅猛发展，它将给课堂学习环境带来什么影响呢？本从静止的角度，分析基于信息技术的课堂学习环境的构成要素及其特征；从运动的角度，就如何利用信息技术建设动态课堂学习环境提出了几点建议。 相似文献
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近年来信息技术飞速发展,而它的发展也使学生的学习方式发生了改变,本文从三方面介绍了信息技术发展对学习方式变革的影响。 相似文献
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当今时代是信息技术的时代。信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机，使学生的学习方式产生了巨大的变革。它为自主学习提供了条件与机会，还给了学生学习的自主权。本人结合多年从事信息技术教学的经验，谈谈如何利用信息技术培养学生自主学习能力的一些看法。 相似文献
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任务驱动教学法在信息技术课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
齐仁德 《中国教育技术装备》2008,(23)
任务驱动教学法是一种适合信息技术课的方法,它是一种符合新课改理念下培养学习者合作学习、探究学习与终身学习能力的方法,也是一种“授之以渔”的方法。笔者就信息技术课中运用任务驱动教学法开展教学活动进行简单的探讨。 相似文献
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一、理论概述1.信息技术的概念信息技术(Information Technology,简称IT),是主要用处理信息于和管理所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications Technology)。对信息技术的理解有广义和狭义之分。狭义的信息技术是指"以计算机及网络为核心的数字技术";广义的 相似文献
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计算机正在走进千家万户,信息化时代已经来临,人们越来越认识到信息技术的重要性。为适应时代发展的需要,越来越多的学生参加了计算机专业学习。下面,我就信息技术教学如何提高学生学习积极性谈一下自己的体会。一、注重学生学习心理,启发学生学习兴趣爱因斯坦说＂热爱是最好的老师＂,它是学生主动学习、 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(5)
由于技术、理念和手段的更新,信息技术教育已突破传统时间和空间的限制,而赋予教育崭新的内容、观念和方法。它不仅使自主学习成为现实,而且使自主学习成为时尚。在现代教育理论的指导下,音乐教师要充分利用信息技术资源优化课堂教学,实现学生的自主学习与协作学习。 相似文献