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如何在英语课堂中实施素质教育 ,向４５分钟教学要效率？笔者采用创造情景、形成氛围、听说领先、读写跟上、注重操练、学以致用的教法 ,大胆尝试 ,初见成效。那么 ,教学中如何实施呢？一、重视课前引入现代英语教学提倡“三Ｐ”教学模式 ,由准备（Ｗａｒｍｉｎｇｕｐ）、引入（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、操练（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）、运用（Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ）、作业（Ｈｏｍｅｗｏｒｋ）组成 ,其中“引入”是关键 ,“操练”、“运用”是核心。课堂教学是一个复杂的信息交换过程 ,是“教”与“学”融为一体的双向信息传递过程。如何使… 相似文献
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奚素兰 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):70-70
互动式课堂教学是在教师所创设的情境中的师生之间．学生之间所进行的语言交际活动。它以学生思维活动为中心．充分发挥思维积极性．让学生在课堂中与教师共同“动”起来。英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括视、听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此．在教学过程中必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析理解、操练,从模拟交际到真实交际。以期达到真正掌握英语。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、渎、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,真正掌握所学语言。因此优化课堂教学结构,训l练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须靠学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用 相似文献
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丁莉 《雅安教育学院学报》1998,(2):57-57
“九义”初中英语教材要教会学生的不仅是一点英语知识,更重要的是要让学生获得初步运用英语的交际能力。因此课堂教学步骤采用了“五步教学法”——复习、介绍、操练、练习和巩固,而操练和练习是课堂教学的重头戏．也是教师最难把握的两个环节。交际教学观点认为：操练是课堂上进行的人工机械训练,是一种假交际, 相似文献
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兰国文 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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在牛津教材教学实验过程中，笔开展了对3P教学模式的探索，3P模式包括：准备(Warming-up),引入（Presentation),操练(Practice)，运用(Production)，作业(Homework)。其中Presentation，Practice，Production是5个环节中的核心，所以简称为“3P”模式。它的流程图是：引入——操练——运用。3P模式不局限于一堂课，很可能是几节课，甚至是一个单元。所以，教学设计应从备课、学生预习开始，而后是课堂教学过程，课后作业构思。为此，要求教师考虑知识怎样展现，考虑知识的展开怎样才能符合学生的认知规律。因此要考虑各个阶段所用的教学方法与手段，能力 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,培养学生初步运用英语交际能力是中学英语教学的最终目的。它是包括听、说、读、写的操练和语言的信息输出输入的实践过程。因此必须把学生置于运用语言的活动感知、分析、理解、操练,模拟交际以期达到真正的掌握运用英语。所有的一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发学生的兴趣,老师要尽可能的为学生创造良好的客观环境,才能有效的实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正的掌握英语.所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现.因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力,是实施英语素质教育的关键. 相似文献
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英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息输入输出的实践过程。因此,必须让学生在运用语言的活动中去感知和理解,以期达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须靠激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,是提高学生的英语运用能力的关键。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构, 相似文献
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正英语是一门语言学科,英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
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胡道银 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.课堂是教学的主阵地,研究英语的教学方法必须把握好课堂教学的过程,运用多种教学法去激发学生学习英语的兴趣,使其形成良好的学习动机,提高英语教学质量.另外课外实践对于提高学生英语的应用能力也非常重要,只有利用好课上课下两个阵地,才能有效提升教学效果. 相似文献
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英语是一门实践性、实用性很强的学科,是一个包括听、说、读、写、译的操练和语言信息的输入、输出的实践过程。因此我们必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到日常真实交际,以期达到真正掌握英语和运用英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(36)
笔者发现,在英语课堂中巧妙的使用英语歌曲辅助教学,有利于课堂教学目标的实现。因为英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。大学生有自己独有的对英语的感知能力,用英文歌曲教学,更可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中掌握知识,促进对难点的理解和运用。本文试图从英语歌曲在高校英语课堂教学中的运用,来探讨创建基础英语教学的有效课堂教学方法。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语. 相似文献
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薛莲 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
英语是一门实践性强的学科,它是一个包括听、说、读、写的学习过程.因此,必须把学生置于运用语言的多种活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到实际运用,最终达到真正掌握英语的目的.所有这一切都必须发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣.因此,优化课堂教学结构、训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键所在. 相似文献
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郭少峰 《福建教育学院学报》2003,(2):98-99
“课堂幽默”是指在课堂教学的过程中,教师运用各种奇巧的出人意料的引入发笑的语言(包括动作、表情等)激发学生的学习兴趣,引发学生积极思考,直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术。它是提高教学效率实现教学目标的一个重要手段。 相似文献