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1.
李睿 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(4):144-145
旅游业需要既懂旅游又懂英语的复合型人才,培养优秀的旅游人才需要不断优化旅游英语的教学模式,力求多元化,兼顾艺术性、文化性、现代性,以培养学生实际交际能力为目标。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(19):16-17
在旅游业新常态集中体现为休闲体验游势头渐起,自由行成为主流以及互联网思维模式下旅游旅游产业升级,随着《旅游法》的实施,"智慧旅游"和"休闲旅游"的兴起,对被誉为旅游发展生力军的导游人员以及对高职导游人才的培养都提出了新挑战。高职导游人才培养,应紧跟旅游产业发展新常态,培养适应于旅游业发展的高素质技术技能型人才。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(6):138-139
进入新世纪以来,我国旅游业发展快速,旅游业的发展急需大批综合性旅游人才,需要较强的实践能力。高等职业教育可以培养大批具有实践能力的高素质旅游人才。我们必须基于工作过程导向,不断创新,发现问题,进一步改革高职院校不合理课程体系,构建新式课程体系,培养出高素质综合性旅游类专业人才。 相似文献
4.
高职英语教学与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杨菁惠 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
高职英语教学应遵循“实用为主,够用为度”的原则,要加强对学生素质的教育和培养,使学生成为适应市场经济发展需要的高素质的复合型应用人才。要达到此目的,必须更新教学观念、教学计划、课程设置、教学方法、实践实训等,只有这样才能加强对高职英语学生素质教育,适应市场经济发展对人才的需要。 相似文献
5.
聂红 《湖北函授大学学报》2011,24(8):144-145
高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。 相似文献
6.
谢杏珍 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(7):81-83
随着我国旅游业的飞速发展,社会对复合型旅游专业人才的需求日益高涨,培养适合市场需求的复合型外语人才随之成为人们关注的焦点.针对新建本科院校的英语(专升本)专业的旅游英语课程对此问题进行探讨,并提出建议,以便起到抛砖引玉的作用. 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2014,(10):115-117
随着大理旅游业的飞速发展,为了培养既具有较强的外语表达能力又熟悉旅游知识及导游业务的复合型人才,旅游英语专业的课程构建问题变得尤为重要。旅游英语专业属于ESP(专门用途英语)范畴,为外国应用语言学之下的二级学科。课程设置应在ESP理论的指导下兼顾英语专业知识技能和职业知识技能的组合,以及大理本土文化的渗入。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(17):154-156
分析多元智能理论下的高职学前英语人才培养,提出设定多元化的培养目标、培养多元化的岗位技能、采用多元化的教学方法与教学组织形式、建立多元化的教学评价方式的改革思路,为多元智能而教、用多元智能来教,注重评价的情境性、动态性、多元性,形成良好的智能观、人才观、教育观、学生观、教学观、评价观,以期培养出高素质复合型高职学前英语人才。 相似文献
9.
凌响超 《长春教育学院学报》2014,(4):150+152
近年来,随着游客自身品味和要求的不断提升和国家旅游市场环境的不断规范,对复合型体育旅游导游人才的培养提出了越来越高的要求,这既给导游人才的培养提供了良好的平台和机遇,也对复合型高素质导游人才的培养提出了更高的要求。本文就将对旅游院校体育导游复合型人才培养的现状及发展建议进行分析研究。 相似文献
10.
朱红英 《湖北函授大学学报》2013,(6):113-114
本文在描述国际化应用型人才英语能力的基础上,结合经济全球化对国际化人才的需求,从高职院校英语培养目标、课程体系、教学方法、实践基地和师资培养等方面探讨高职教育国际化人才英语能力的培养,使大学英语在培养国际化高素质人才的过程中发挥应有的作用。 相似文献