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王文津 《小学生之友(智力探索版)》2009,(10):28-28
十月的一天,雨过天晴,我和弟弟走出家门去画画。
你看！一棵棵向日蔡经过雨水的冲洗更有精神了。在绿叶的衬托下金灿灿的脸庞正朝着太阳公公笑呢！弟弟好奇地问：“姐姐,向日葵为什么老向着太阳呢？” 相似文献
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黄义正 《聪明泉(少儿版)》2005,(9)
<正>影影的小书房窗口,正好对着后院的一棵枣树,影影把它叫做“魔幻树”。家里种有许多枣树的文文听了问影影:“好端端的枣树,会结枣子给你吃,你为什么要叫它‘魔幻树’呢?”影影说:“它就是魔幻得很不许我写它呢!”“我是不相信!”“那你跟着我去看呗!” 相似文献
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文化知识老师会教的,教育孩子做人才最重要。但是教育孩子怎么做人呢？
案例一国庆节去看望母亲。我和妹妹在自选商场购物。我妹妹的小孩,6岁的秀灏却把妈妈选取的商品放回货架。妹妹问她为什么？她振振有词：“花那么多钱,浪费。我们刚买了房子没了钱,你不是老劝爸爸要节约吗？” 相似文献
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叶澜教授曾非常感慨地说过这样一句话：“教育是一棵一直没有长大的树。”她为什么会发出这样的感慨呢？我想,叶澜教授是不是在为教育丛林里大量教育教学智慧的流逝而扼腕叹息呢。 相似文献
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院里的树们是有数的几棵，一杨，一桃，还有一枣。三棵，三种，笼统称其树们，觉得这样一来妥帖，也感到这是一种尊重，对树，对树们的尊重。(思考：本段末尾为什么说要对树“尊重”呢?) 相似文献
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裙子 《读与写:教育教学刊》2014,(1):13-13
一棵树苗从地里破土而出．在它的周围长着桃树、杏树和梨树。树苗好奇地问桃树：“我是什么树啊？我长大了能做什么？”桃树说：“孩子,你是一棵桃树,你要好好努力．长大了要结好多桃子。”两年过去了．小树苗尽管很努力,却只长高了一点个子,没有结出一个桃子。 相似文献
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小时候，我梦想成为一个画家，一有空闲就开始画画。父亲见我如此痴迷画画，便领我去拜访一位老画家。老画家看了我的画后。问：“孩子。你为什么要学画画呢？” 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(11):49-50
有一棵大玫瑰树，花是白色的，三个园丁正忙着把白花染红。爱丽丝觉得很奇怪，走过去想看看。“请你们告诉我，”爱丽丝胆怯地说，“为什么染玫瑰花呢？” 相似文献
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彭林 《南京师范大学文学院学报》2006,(3):160-160
中华明的核心是什么？这在学术界是见仁见智的问题，我认为是礼。有人会说，你这是卖什么吆喝什么，因为你是研究礼的，所以才会把“礼”抬得这么高。可是对不起，这一说法的发明权不是我的，而是属于名的史学家钱穆先生。早在上世纪六十年代，钱先生就先获我心。钱先生在台北的素书楼会见一位美国学时说：“你对中国化的认识，只是看到了它的手指和脚趾，要了解中国化必须站到更高来看到中国之心。”钱先生非常明确地说道：“中国的核心思想就是‘礼’”。为什么可以用“礼”来统领中国传统化呢？钱先生强调了以下两个要点：首先， 相似文献
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张文潇 《快乐作文（低年级版）》2009,(11):31-31
晚上洗完澡,我问妈妈：“小蜜蜂的妈妈是谁？”妈妈说：“是蜂王。”我说：“不对。”妈妈说：“那是什么？”我说：“是花朵。”妈妈说：“为什么呢？” 相似文献
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唐桎泷 《英语大王(小学)》2010,(5):19-19
五月的第二个星期天是母亲节。今年的母亲节我和妈妈一起逛街。妈妈买了些东西后。我说我要买一套巧克力。但是妈妈没有同意。我说：“我真的要买盒巧克力。”“为什么呢？”妈妈问。 相似文献
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曾经有人这样问我：“什么是历史？”我说：“此时此刻前发生的都是历史。”又有人问：“既然都是已经发生了的事,为什么要学习历史？”我说：“因为历史教育人,现代的人和事可以借鉴历史。”还有人问：“学习历史到底学什么？怎样学？”针对这个问题,我来谈谈历史学科中的教育教学。 相似文献