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本课题旨在探索如何在初中思想政治课教学中培养学生的创造能力，以促进学生全面和谐的发展，为素质教育找到一条新路子。一、问题的提出创造教育是新世纪中国教育的战略选择，创造教育的重点是学生创造能力的培养。目前初中思想政治课由于教材本身的限制及诸多因素的影响，学生学习兴趣普遍不高，学习处于被动地位，更谈不上创造能力的培养。面对现状，如何提高学生学习思想政治课的兴趣，已成为思想政治课教学的难点。为此，我们确定《初中思想政治课和谐教学法研究》为实验研究课题。本课题实验仅在初中阶段的思想政治课教学中进行。和谐… 相似文献
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胡先红 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(14):44-46
模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力。本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助。 相似文献
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胡先红 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7)
模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力.本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助. 相似文献
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吴齐贤 《中国基础教育研究》2006,2(2):79-80
传统的政治教学中老师注重对教材知识的照本宣科，而忽视在教学过程中运用马克思主义思想观点、方法来分析问题、解决问题。在初中思想政治课教学中如果能恰当地运用马克思主义的辩证法来启发学生，培养学生的辨证思考能力，政治课会成为使学生聪敏的课程。 相似文献
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有效的课堂教学重视教学过程的探索．重视教学中的师生的交往和对话。初中政治课是一门基础性社会学科．它对于培养学生的综合分析能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观有其他学科所无法替代的作用。怎样才能提高初中政治课堂的教学有效性呢？我根据多年的教学经验对初中政治课有效性进行了以下探索。
一、调动学生的积极性 相似文献
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林肖玲 《中国科教创新导刊》2014,(14):211-211
初中学生在接受初中教学的过程中,必须清楚的认识到初中思想政治课程的重要性,明白初中思想政治课程的价值和意义.在整个初中教学的过程中,思想政治课对于学生来说是必修课,初中思想政治课程也是提高学生德育能力的主要渠道.因此,初中生在学习时就需要认真对待,教师在教学时也应该总结如何提高初中思想政治课程的有效性. 相似文献
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思想政治课阅读能力的培养石嘴山市教研室张玉霞阅读是学生学习思想政治课最基本的方法之一。培养学生阅读能力是提高思想政治课教学质量的一个重要途径。新编初中《思想政治》教材具有通俗可读的突出特点，为课堂阅读教学创造了很好的条件。那么，在教学过程中，如何培养... 相似文献
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张军 《中国教育研究与创新》2007,4(10):49-49
在初中思想政治课教学中如何培养学生的自主创新能力已成为一项重要而紧迫的任务。中学生学习思想政治课目的是为了认识社会，改造社会，为了学会学习、学会创造、学会做人，那么，如何开展创新教育呢？
教育目标要以培养学生的创新精神为核心。在初中思想政治课教学中。教师要正确处理好基础知识与能力、观念和创新精神的关系。使学生在获得知识的同时，更加重视培养创新精神和创新能力。[第一段] 相似文献
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"有效教学"作为提高初中思想政治课教学的效率和效果的新策略,受到越来越多教育工作者的青睐,成为每位初中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。所谓有效教学,是指在教学中,教师向学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于思想政治课教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地控掘学生的潜能,加大思想政治有效教学量,提高思想政治教学的效率。 相似文献
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陈善卿 《课程.教材.教法》1994,(7)
进一步完善初中思想政治课课程设置的设想──关于提高思想政治课实效的思考南京师专政教系陈善卿一问题的提出思想政治课教学改革的一项重要任务是加强教材建设，这包括课程设置和教材编写。科学、合理地规划与设置初中思想政治课的课程．是提高政治课教学实效的前提和基... 相似文献
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通过初中思想政治课教学培养学生的能力是实施素质教育的客观需要,也是思想政治课教学改革的重要内容之一。下面根据自己几年来的教学实践,谈一谈在初中思想政治课教学中培养学生能力的具体内容和方法。 一、认识能力的培养 在教学实践中,除了要发挥课本的教育作用外,还要通过听录音、看录像等形式,有意识地对学生进行观察力、记忆力、想象力的综合培养。特别要着力挖掘教材的智力因素,讲行发散思维的训练,引导学生对某些 相似文献
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目前,就高中思想政治课中的情境教学问题已经成为了一个热门的话题,在教学中适当的选用典型又新颖的材料,可以为学生创造一种特殊的教学环境,带领学生自主学习,提高学生的自主探究学习能力,从而进一步培养学生在政治课中的思考能力以及培养他们从政治的角度分析和解决问题的能力。但是怎样才能在高中思想政治课中设置某种特定的教学情境呢?怎样才能运用好这些教学情境达到想要的教学氛围呢?本文对怎样设置教学情境的一些想法和建议。 相似文献
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教活初中思想政治课的方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程.如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变以往沉闷乏味的课堂氛围,将思想政治课真正变成培养学生的思维能力、创新意识和实践能力的有效平台,是初中思想政治老师的必然使命.本文从实战角度出发,依据初中学生的特点和实际课程要求,在教活初中思想政治课的方法上进行了多方面的探索. 相似文献
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杨晓敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):144
传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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新课程改革理念的推行使思想政治课教学在内容和方法上不断推陈出新.思想政治课教学的有效性已成为思想政治课亟需解决的重要课题.本文对思想政治课有效教学仍存在的问题进行分析,提出解决措施,力图为提高思想政治课教学有效性提供可借鉴的经验. 相似文献
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从教学的基本常规备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,提高教学有效性,已成为大家的共识。作业作为教学的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。但是作业这一环节却往往被我们所忽视,作业的效度成了影响教学质量的“致命伤”。因此,如何设计有效的思想政治课作业,如何对政治课作业进行科学合理的评价,从而提高政治课作业的有效性成为广大高中政治课教师关注的课题之一。本文拟就高中思想政治课的作业设计和作业评价等方面谈谈笔者的思考。 相似文献
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杨克洲 《中学政治教学参考》1998,(6)
思想政治课教学培养能力之我见杨克洲一初中思想政治课教学培养的学生能力包含思想品德能力和思想认识能力两个方面。根据初中生的生理心理发展规律以及所处的环境,思想品德能力包括思想品德认识能力、情感能力和品德实行能力。思想品德能力具体而言,就是指依照教材中所... 相似文献
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思考在认知过程中起着非常重要的作用,在初中思想政治课教学中,教师要注重培养学生的思考意识,鼓励学生质疑、答疑,激发学生的学习兴趣,积极诱导学生独立思考,让学生在思考中学习,从而不断提高自主学习的能力。一、思源于质疑质疑的过程就是思考、探索、发现问题的过程。我们的教学往往是教师先设疑后让学生解疑,久而久之, 相似文献
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陈其猛 《中国教育研究与创新》2006,3(1):45-45
思想政治课教学是对初中学生进行思想品德教育和树立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道．思想政治课教学质量的好坏直接关系到学生道德品质和行为习惯的好坏，关系到学生能否健康成长，能否成为一名合格的中国公民。教学十几年来，我深深地体会到，要想上好思想政治课．达到教书育人目的，仅仅向学生灌输知识．或强加一些空洞的政治口号是不行的。必须既重知识的传授，又重能力的培养和思想觉悟的提高。下面，笔者就如何上好思想政治课谈一谈自己的几点体会： 相似文献