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李道庆 《中国现代教育装备》2010,(14):67-70
学校心理咨询室的各种配置中,需考虑到心理图书的配备,这在各级教育主管部门关于学校心理咨询室建设要求中都有体现,如《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》（2006—03—31）中明确提出：“阅览区（室）应配备书柜、阅览架、桌椅、 相似文献
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学校心理健康教育旨在解决学生存在的各种心理和行为问题，学校主理咨询室就是在这样的背景下成立的。下面笔者结合一些学校心理咨询室的状况，谈一下如何规范、积极、有效地筹建中小学校心理咨询室。一、学校心理咨询室的设置１．名称的确定学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室，它的对象是中小学生，因此亲切、生动，贴近学生心理的名称能够易于接受。如可取名为心理辅导室、心理聊天室、心语室等。２．地点的选择长期以来，学生甚至教师和家长都普遍认为，走进心理咨询室就是“心理有病”，这与心理健康教育的宣传和普及不够有关。… 相似文献
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随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况,通过心理健康普测,逐步建立客观、科学的学生心理档案;能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一 相似文献
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为推动学校的心理健康教育,越来越多的中小学校设立了心理咨询室.但我们发现,一些学校心理咨询室虽然设立了,却未形成心理健康教育的"浪潮",学生心理健康的总体水平并未改观.主要原因是对心理咨询室做什么不够清晰,简单地认为:心理咨询室就是搞心理咨询(有访即接、无访闭门).这样的观点把心理咨询室的职责唯一化了,必然大大降低心理咨询室在学校心理健康教育实践中的重要作用. 相似文献
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刘宝山 《山西教育(综合版)》2009,(3):62-62
随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况。通过心理健康普查,逐步建立客观、科学的学生心理档案,能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一些潜在的问题,对学生进行科学、合理的心理帮助, 相似文献
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随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况,通过心理健康普测,逐步建立客观、科学的学生心理档案;能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一些潜在的问题,对学生进行科学、合理的心理帮助,从而化解焦虑、压力, 相似文献
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中专生处于童年与青年的过渡期，心理特征表现为普遍的不稳定和频繁的冲突。学校要创设和营造有利于中专生心理健康的学校环境，有计划、有目标、有组织地开设心理教育课，建设心理咨询室，开展多种形式的心理咨询，举办心理主题活动，建立学生心理档案，促进个专学生心智健康发展。 相似文献
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学校心理咨询室是接待来访学生进行心理咨询的场所,是学生心理情绪的放松室和活动室。目的是帮助学生化解各类心理问题,克服心理障碍,矫治不良行为,调节人际关系,提高其心理素质,使他们健康、愉快、有意义的生活。但某些农村职业学校心理咨询室的运作却如同虚设、不尽人意,实在可惜。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(11)
北京今年起将为中小学及职业学校配备心理教师日前出台的北京市教委德育处2006年工作要点透露,从今年起,北京市将有计划地为每所中小学、职业学校培训一名学校心理健康教育指导教师;另外,今后两年内,全市中小学和职业学校都将建起心理咨询室。市教委德育处负责人表示,今年将结合最近出台的中小学校办学新标准,制定《学校心理咨询室基本要求》和《教师心理健康教育指导手北京今年起将为中小学及职业学校配备心理教师册》,指导区县和学校积极推进学生心理咨询室建设,加强学生心理健康教育。力争用两年左右的时间完成中小学、职业学校心理咨询… 相似文献
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目前,学校心理健康咨询工作一直难遂人愿,从心理咨询室到悄悄话信箱,令学生耳目一新几月后"室箱"便无新鲜感冷落了下来,究其原因就是教师始终不能进入学生心理的快车道,甚至出现学生心理困惑拥挤,心理健康之路堵塞的情况,教师依旧在用老掉牙的办法应对.笔者认为,要想打开学校心理健康咨询通道,应做到以下"四变". 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(8):15-16
在我们西城区,学校可根据自己的不同情况对"心理咨询室"有不同的叫法.如恳谈室、心语屋、谈心室、童心室等.这样一可以更贴近学生,不会使学生产生"去心理咨询的都有病"的错觉,让他们感到亲切,敢于走进它;二也给了老师自信,认为自己可以走进它.因为虽说心理辅导员经过了培训,但是没有被正式机构认可,叫心理咨询怕有些名不正、言不顺.实践证明,这样更符合学校心理教育的特色. 相似文献
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随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况,通过心理健康普测,逐步建立客观、科学的学生心理档案; 相似文献
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杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12):54-54
很多中小学校建立了心理咨询室，配有心理教师，为学生讲授一些心理知识，也为学生、家长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体，特殊之处在于他们面对学生、学生家长时，是一个辅导者和疏导者；而面对教师时，则要充当一个倾听者。这种工作角色，使他们有很多不同于其他教师的心理体验，他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2007,(21):8-11
为落实《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》要求,保证实施2007年德育工作要点提出的北京市小学中心校以上的建成心理咨询室的工作目标,为及时了解区县和学校工作进展状况,帮助和指导学校建设好示范性心理咨询室,加快和推动北京市中小学心理咨询室的建设与应用,从2007年6月6日到6月22日,作者对北京全部18个区县和燕山的小教科、心理健康教育研究中心及40所小学进行了调研。调研发现,北京市小学心理咨询室建设情况与2006年调研的结果相比已经有了比较大的改进。 相似文献
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张二羚 《中小学心理健康教育》2011,(16):17-19
高中阶段由于学生课业负担重,很多学校心理健康教育课时不能保证,心理健康教育师资不足,加上学生具有封闭性的心理特点使得心理咨询室功能的拓展具有挑战性。本文从采用心理调查法拓展心理咨询室功能的可行性、操作原则、调查内容建议以及调查法使用的注意事项四个方面论述了如何在高中学校采用心理调查法拓展心理咨询室功能。 相似文献
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刘如燕 《中国现代教育装备》2010,(10):27-27,29
心理咨询室的建设是我市合格学校及＂五室＂建设的一个主要内容,笔者通过对我市＂五室＂建设指导意见与配置要求的学习,结合试点学校的经验,在学校领导的支持和鼓励下,对我校原有心理咨询室进行了全新改造。本文对如何充分合理地建设好面积较小的心理咨询室,并让其彰显它应有的功能与特征做了简要介绍。 相似文献
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单洪雪 《中小学心理健康教育》2017,(9):71-73
近年来,中小学生的心理健康教育问题越来越受到教育者和全社会的重视.学者们发现中小学时期正是个体心理发展与成长的关键时期,此阶段的教育与辅导不仅关系到个体人格和个性的形成,更关系到未来社会的发展.目前,中小学校的心理健康教育除了心理课程的开设,心理文化氛围营造,心理辅导室建设是开展中小学心理健康教育工作的重要任务之一.可以说,学校心理辅导室的建设和使用情况直接关系到学生心理健康教育的质量. 相似文献