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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
预习能够为学生提供一个培养自学能力的平台,有利于学生培养自主学习能力、分析问题能力,同时可以提高学生动手实践、独立思考、自主探索的能力。预习对数学学习非常重要,因为数学学习重在发现、探索、创新和应用,要想学好数学,首先就要做好预习工作。 相似文献
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朱康怀 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(6):28-29
预习--听课--复习--练习,是学好思想政治课不可缺少的四个环节.课前预习是实现这一要求的起点.培养学生课前预习的良好习惯,不仅有利于学生提高听课效率,而且有利于学生培养自主学习的能力.在"学生自主学习能力培养"的课题研究中,我尝试10分钟预习法,收到了较为理想的效果. 相似文献
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邵炜华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
随着教育教学的改革,学校教育更加注重培养学生的自主学习能力,预习能力作为自主学习能力的重要内容,老师应该要创新预习设计,保证预习的趣味性,让学生能够主动地参与预习活动,提高预习的效率。因此,本文从初中数学的预习现状入手,探究了初中数学的预习设计策略,以期提高预习的质量,培养学生的预习兴趣。 相似文献
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王星友 《中国校外教育(理论)》2014,(7):111-111
语文教学中的“预习”,是学生学习的必要基础。预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习,它是学生自学的一个重要组成部分,也是落实《新课标》培养学生自主学习能力的一个重要策略。教师指导学生预习就是要倡导学生乐于探究、勤于动手,激发学生的主动学习意识,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,真正实现“教是为了不教”。如果预习成了学生的一种持久的自主的学习行为,那将会对学生自主学习能力的培养发挥不可估量的作用。由此可见,教师要重视培养学生的预习习惯,提高学生自主学习能力,为他们的学习架桥铺路,并为最终提高课堂教学效率服务。 相似文献
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预习不但是一种教法,更是一种学法。预习不但有利于教师改变课堂的被动局面,更有利于让学生主动参与课堂教学,提高自学能力,是培养学生自主学习的良好途径。加强对预习这种学法的指导,是提高学生思维能力,培养创造性人才的需要。 相似文献
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王秋云 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):63-65
新《课标》指出：“要着重培养小学生的自主学习意识与自主学习习惯。”而预习是提高学生自主能力的有效途径之一。在小学语文教学中,预习是重要的教学环节,有效的预习不仅有利于学生掌握下一堂课的学习内容,同时也能够培养学生的观察能力、思考能力,使其敢于提出问题,并带着问题学习知识,进而深刻掌握学习内容,提高学习水平。在教学中,预习是一种有效的、科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯,只有让学生充分认识到预习的重要性,才能促进其积极参与其中,逐渐形成良好的预习习惯。所以帮助学生在预习过程中寻找适宜的方法,对培养学生的自学能力以及之后独立地进行新知识探究有着积极作用。本文对小学语文教学中预习的重要性及策略进行了探讨,以此帮助学生提高预习能力,养成良好的预习习惯,提升学习成绩。 相似文献
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培养学生良好的预习习惯，有利于教师优化教学过程，提高课堂教学效率，更有助于培养学生的自学能力。因此，针对学生的差异把预习对象及预习内容进行分层实行、深化预习功能，既能更好地培养学生的预习能力，提高其学习迁移能力，又能让学生学得轻松、愉快。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
自主学习能力的培养应从课前预习的自主性做起。指导学生预习方法,明确预习要求;培养学生的阅读能力,提高预习效果;引导学生在预习中发现问题,培养学生的质疑能力;做到严格检查,让预习成为学生的自主学习活动。在学生自主预习的基础上设计有针对性的课,可以有效地促进课堂教学,使课堂教学和谐高效。 相似文献
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麻秋芬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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麻秋芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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预习是语文学习的第一环节。预习能让学生提前感知,增强期盼;学生预习过程中,借助工具书自我克服学习中的困难,有利于提升自主学习能力;学生对课文中不甚理解的部分提前思考,并能在课堂学习中倾听老师讲解,或者与其他同学一起讨论和探究,有利于提高课堂学习效率。 相似文献
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预习就是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习资源,在课前有目的、有计划自学新知识的过程。预习是完整的学习过程中一个必不可少的环节,是自主学习能力培养的重要途径。高质量预习是提高教育教学质量的前提和基础,高质量预习过程也是学生学会自主合作探究学习的过程。 相似文献
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预习是学生课前的一种自主学习活动,是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也是培养学生自学能力的有效途径。而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此,在语文教学过程中,教师必须重视对学生预习方法的指导,让学生养成良好的预习习惯,以提高其自主学习的能力。 相似文献
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预习是学生在教师开始上新课前的自主的学习活动过程。课前预习的好坏,对学生的听课质量乃至学习成绩都影响很大。预习的过程还有利于培养学生的思维能力、阅读能力和理解能力,对学生今后的可持续发展,也将会产生深远的影响。 相似文献
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数学预习是培养学生自主探究能力和学会独立学习的有效手段。数学预习：一方面,让学生以有准备的状态参与学习,进而实施高起点的教学,有利于提高课堂教学效率;另一方面,预习为落实“教为了不教”的理念提供了有力的支撑。 相似文献