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1.
叶建新 《语数外学习(高中版)》2013,(6)
针对乐清市部分英语薄弱学校学生英语学业成绩及英语技能能力现状,着重从单词、听力、写作、阅读及情感渗透等方面阐述了英语薄弱学校基于复习课教学提高学生英语成绩的策略,旨在为此类学校寻找一条提高学生英语水平的捷径,从而有效地提高英语教学质量。 相似文献
2.
我校原是一所厂办学校，包括小学和初中部，学校总人数只有362人，校园环境、教学设备等各方面的条件远远不如区直属学校。每年小学六年级毕业的优、中等生大量流失……是一所名副其实的薄弱学校。薄弱学校一直深受薄弱之苦，怎样提高教学质量，如何激发学生学习英语的兴趣，一直是我校领导和英语教师们的强烈愿望。 相似文献
3.
随着社会的发展与进步，英语作为一门重要语言学科融入小学阶段。小学是学习英语的重要阶段，偏远山区学校教学硬件、软件条件相对城区学校较薄弱。如何提高偏远山区英语课堂教学的实效，有效地激发学生学习的积极性，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入学习中呢？本文就针对偏远山区学校如何运用现代教育技术提升小学英语课堂教学的实效进行了探究。 相似文献
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5.
陆素华 《福建教育学院学报》2007,(2):125-126
中等职业学校学生的英语基础普遍较差，理解能力、接受能力也不尽人意。以我担任的汽车维修与营销班为例，英语单科薄弱者高达80-90％左右。在英语学习方面的自卑感与日俱增．使教师陷入一个劳而无功，进退两难的境地。多数中职生认为英语是次科，与专业无关，不重视英语的学习。另外，传统教学方法机械。教学过程以教师讲解为主，课堂上满堂灌，讲课枯燥无味。学生只是或朗读，或做题，或回答问题，使一些学生对英语逐渐失去兴趣，加上老师鼓励表扬少，不少老师上课缺乏表情和激情。对学生表现无动于衷．很少鼓励较差学生试一试。学生如得不到欣赏。学习积极性必然受到影响。 相似文献
6.
中职学校学生普遍存在英语基础较薄弱以及对英语学习缺乏兴趣的现象.本文论述了非智力因素在英语学习中的重要性,提出了开发非智力因素的建议. 相似文献
7.
英语学困生，他们大多英语基础知识薄弱，英语学习困难，缺乏自主学习、主动求知的好习惯。作为一个教师应给予学困生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，用情感滋润学生的心田，使学生渐渐对英语产生兴趣，从而提高英语成绩。 相似文献
8.
目前，我国的学校英语教育存在着诸多问题，学生的整体英语水平不高，英语交际能力相对薄弱。提高英语教学质量成为了每一位英语教师的首要任务。在此，笔者根据自己的教学经验，就如何提高英语教学质量提出几点拙见。 相似文献
9.
在英语教学中，英语是学校的薄弱学科，那么，英语辅导也就成为教学过程中不可缺少的一部分了。教师要及时了解学生在知识和技能上存在的一些漏洞，做到心中有数，给不同程度的学生，给于不同的辅导来巩固学习效果，特别是对后进生来说，良好的英语辅导方法有助于他们的学习进步，所以，英语辅导与课堂教学同样重要，都需突出教学方法的“活与巧”。 相似文献
10.
刘洁静 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
中等职业学校的英语教学,不仅要让学生牢固地掌握职业英语知识,培养其听、说、读、写、译五项基本技能,而且要重视英语的运用,以提高学生的英语交际能力为目标,注重培养学习能力与学习品质,使学生在今后的工作、学习与生活中,能自觉地学习英语,适应不断发展的社会要求.这对于学习基础相对薄弱的中职学生而言,既明确了学习目标,也提出了严峻挑战. 相似文献
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12.
常忠敏 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
英语作为中职艺术类学校院校的公共课程,旨在培养中职艺术类学校生良好的英语素养,使其具备良好的英语运用能力,提升就业能力。然而大多数中职艺术类学校生的英语基础比较薄弱,英语学习能力参差不齐,给英语教学提出了较大的挑战。对此,英语教师可遵循因材施教的原则,采取分层教学策略,以期提高中职艺术类学校英语教学效率。 相似文献
13.
陈巧 《语数外学习(高中版)》2014,(1):13-13
一、中职英语阅读教学的现状
中职学生的英语基础较为薄弱,英语学习兴趣不浓;学校对于英语这样的非专业课程重视程度不够;一些中职教师对教材处理不当,对学生的学习情况也缺乏了解,脱离学生实际生活进行教学,使“教”和“学”严重脱节,挫伤了学生的英语学习积极性。这就导致了英语课堂教学质量不高,尤其是阅读课,教师在台上分析文章结构和语法,学生听得云里雾里。久而久之,师生都感到身心疲惫,毫无兴致。因此中职英语迫切需要新的教学理念来促使教学改革,提高课堂教学的实效。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(34)
近年来,我国教育体制改革不断深入,在中职学校中,培养的学生更多是技能型人才,学生的专业知识往往比较扎实。但是作为目前国际通用语言——英语,中职学校的学生基础较为薄弱,个人存在较大的差异,也有部分学校不重视英语的现象,学生的英语水平很难提高。那么如何有效的激发中职学生英语学习的积极性和创造性,本文提出了英语课堂问题情境教学法,该方法对提高学生英语学习效率和质量十分有效,切实解决了上述很多问题。因此为提高中职学生英语整体水平,实施问题情境教学法是必然之势。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
现阶段职业中专学校中幼师专业学生,面对学生生源较差,学校教学设施陈旧,师资相对薄弱,教学水平有限的严峻形势,如何提高幼师专业学生英语学习能力,提高英语教学水平,进而找到使之走出困境的对策,是当代职业中专亟待解决的问题。本文旨在指导我国中专幼师专业英语教学,对现阶段职业中专英语教学有所促进,对职业中专英语发展有所帮助。 相似文献
16.
旅游英语作为一门新兴且实用性非常强的学科,在推进跨国旅游业迅猛发展的进程中起着无法替代的作用。然而,许多学校对于旅游英语这一门课程教学实践环节的建设还很薄弱。为使学生毕业后能够通过掌握全面的旅游英语知识与技能而迅速进入职场,故将旅游英语和职场相结合。通过分析旅游英语职场化教学的实践结果,进而探索能够提高学生综合运用旅游英语处理职场问题能力的方法。 相似文献
17.
中职学校的学生英语基础较薄弱．运用英语时经常出错．而且学生的自尊心很强．容易产生逆反心理。教师对待学生的语言错误．不能一味地批评指责．而应针对其心理特点因材施教．采取一些有效的纠错方法．提高学生的英语纠错能力。 相似文献
18.
中职学校的学生英语基础普遍比较薄弱,对英语学习缺乏兴趣,因此,在课堂学习中没有积极主动性。作为中职英语教师,要克服传统英语教学的弊端,把英语教学情趣化,使学生在情感上接受和亲近英语,并在愉悦的环境中,逐步养成积极的学习态度和正确的学习习惯。经过多年的英语教学实践,我认为主要可从以下几个方面落实快乐英语教学。 相似文献
19.
针对目前高职学生中英语基本知识和基本技能薄弱的现状,阐述如何在高等职业学校实施分层教学和模块教学,让学生真正在英语课堂上及课外能够学有所得;在英语教学中如何挖掘创新素材,培养学生的创新交际能力,使学生在形成良好的思维和行为习惯的条件下提高英语水平。 相似文献