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怎样通过言语训练,发展学生的思维能力呢?语文课的提问是训练学生言语能力、发展学生的思维能力的常用方法。问题是思维的动力,它推动着思维活动的进行,学生的积极思维活动常常是从问题开始的。在语文课堂教学过程中,根据学生的知识水平和心理特征,提出各种类型的问题让学生答问,是训练学生言语能力和培养学生积极思维能力的有效方法。但是,据我们听课了解,目前不少 相似文献
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数学是一门思维性很强的学科,而思维活动中,最富有创造成分是“问题”,课堂提问正是不断提出问题、不断解决问题的积极思维活动在课堂教学中的体现,每一个有价值的提问是开启学生智慧之门的钥匙．在培养学生思维能力方面,提问是不可或缺的．如何优化课堂提问,“问”活学生的思维呢？ 相似文献
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刘月花 《雁北师范学院学报》2001,17(4):99-99,105
精心设计课堂提问，为学生创设问题情境，是实施启发式教学与学生思维能力培养的重要一环，悬念式提问，创设思维活动的愉悦氛围，迁移式提问，对思维活动给予正确导向；铺垫式提问，扫除思维过程的障碍，探究式提问，培养学生的创造性思维，激疑式提问，培养思维活动的深刻性，发散式提问，培养思维活动的独创性。 相似文献
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<正>高中阶段是学生思维能力、认知能力高速发展的阶段。在高中数学的学习中,学生不仅应积极进行思维活动、思维训练的参与,教师的思维引导同样不可或缺。而在高中数学课堂教学中,课堂提问是一个互动性的教学环节,也是以问题为媒介,发挥教师思维引导、启发作用的重要形式。因此,在高中数学课堂教学中,就需要教师对课堂提问环节进行积极的优化,并通过课堂教学中有效提问策略的探究与实施,增强课堂问题的有效性、强化教师对学生思维能力的引导作用,以此实现高中数学课堂教学效率的提升以及学生思维能力的有效发展。 相似文献
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问题是数学思维的起点,是数学的心脏。它可以培养一个人的思维能力和创造能力。数学课中问题设计的有效性将直接影响整堂课的教学效果。本文在分析有效提问基本特征的基础上,提出有效提问的五个策略。有效提问可以充分调动学生学习的积极性、主动性,引导学生进行探究活动,更好地启发学生思维,促进学生的自我发展。 相似文献
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小学阶段是学生思维快速发展的阶段,在这一时期培养学生的思维能力相当重要。在教学中,提问是激活和启发学生思维发展的金钥匙。因此,怎样加大课堂提问力度,提高课堂提问的有效性就成了广大一线教师值得深思的问题。 相似文献
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教学要调动学生的积极思维,注重学生思维能力的培养。而课堂提问,是培养学生思维能力的一个重要途径。要在提问中培养学生的思维能力,则必须在提问时注重选择恰当的时机,能够提出激活学生思维的问题,把握斫提问题的难度,安排恰当的问题顺序,只有这样,才能增强学生的思维能力。 相似文献
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杜洪雷 《新课程导学(上)》2014,(4):15
正课堂提问是课堂中师生交流形式之一。巧妙的课堂提问能培养学生思维能力,思维往往是从问题开始的,因为问题能激发学生认知上的矛盾,让学生产生强烈的探究问题的欲望,从而诱发学生的思维向更深处进行。教师的课堂教学就是调动学生思维的活动,激发学生不断发现问题、分析问题与解决问题的过程。所以,教师要掌握一定的课堂提问的艺术。那么,在高中政治教学中如何运用提问激活学生的思维呢? 相似文献
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刘嘉莹 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(3):66-68
在化学教学中，充分采用发散性问题对学生进行提问，着力开发求导思维，显示思维活动过程，是培养学生创造性思维能力、引导学生积极主动参与学习的有效途径。 相似文献
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思维能力是一切智力活动的基础,课堂提问是开启学生思维闸门的一把金钥匙.好的课堂提问可以激发学生思考的积极性,会牵一发而动全身,使学生的思维向纵深发展,做到举一反三、触类旁通.当前语文课堂好多提问不注意问题间内在的逻辑结构,使提问变成“碎问”和“随意问”.要使语文课堂“生态环保”,创设最佳的问题情境,增强课堂提问的有效性,培养学生良好的思维品质,提高其思维能力,就必须探寻问题的内在逻辑结构. 相似文献
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正从心理学上看,课堂提问能吸引学生对课堂教学活动的注意力,培养学生的好奇心和求知欲,启发学生的思维活动,从而提高学生的思维能力。小学语文作为基础教育的有机组成部分,应该把培养学生的思维能力作为教学活动的重点。为此,笔者在实践教学的基础上,探索了在小学语文课堂教学活动中如何运用提问来实现对学生的思维训练,以提高学生的思维能力。一、抓住矛盾设问,训练思维的广阔性思维的开始来自于认知上的冲突,而认知上的冲突来源于矛盾。教师在教学活动中,应善于抓住矛盾设计问题,其中 相似文献
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赵玉清 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):94-94
课堂提问是中学教学中常用的教学方式之一.要搞好课堂提问,首先要依据教学规律,结合教材内容,搞好提问设计,既要考虑形式的灵活多样,又要考虑提问后学生的思维活动层次和质量;既要训练、强化学生的记忆思维,又要培养、开发学生的创造思维.为此,要从学生的实际出发,精心设计问题,合理安排问题,避免层次问题的机械重复,以提高学生的思维能力,提高课堂教学的效率和质量. 相似文献
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杨玉杰 《中国教育科研与探索》2007,(3):101-102
在语文教学中，提问不仅是启发学生思维的一种基本方式，更是一种教学方法，一种艺术。精心设计课堂提问，增加设计课堂提问，增加问题的广度、深度、难度，对提高学生兴奋程度，加强注意力和思维活动，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，培养学生的创新思维能力，均有着积极的意义。 相似文献
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谢宗慧 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
语文新大纲上明确提出:“要重视学生思维能力的发展。”那么,语文教师如何利用课堂教学来培养学生的思维能力呢?我认为,巧设课堂提问是培养学生思维能力的一条有效途径。问题能引起学生的学习兴趣、使他们产生强烈的探究欲望,激发学生积极的思维活动。教师只有深入研究教材, 相似文献
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一切思维都是从问题开始的,没有问题就没有高质量的思维。在化学教学中培养学生的提问能力,让学生学会提出问题,有利于发展学生的创新思维能力。在课堂教学中可通过营造良好的质疑氛围、创设能启发思维的教学情景和指导学生开展探究性学习三方面培养学生的提问能力。 相似文献