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《山西教育(综合版)》2004,(3)
2003年12月29日,山西省人民教育基金会安泰奖励教师基金第二届优秀教师奖在太原颁发。古交市邢家社联合学校教师康守宝等11名优秀教师受到了表彰,每人奖励3000元。“安泰奖励教师基金优秀教师奖”是全国劳动模范、全国政协委员、山西省安泰集团股份有限公司董事长李安民先生为支持我省贫困地区教育事业的发展,鼓励教师在山区、农村任教于2000年而设立的。该奖金每两年颁发一次。“安泰奖励教师基金优秀教师奖”在太原颁发 相似文献
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“以人为本”的教师管理实践探析 总被引：13，自引：0，他引：13
徐为大 《高等师范教育研究》2001,13(5):74-76,73
学校管理改革应以教师管理改革为要，教师管理改革又应以“人”为本。将“以人为本”的教师管理理念转化为学校管理行为，应从教师“聘任”、“评价”和“奖励”激励着手。 相似文献
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曹文平 《教育测量与评价(理论版)》2009,(9):60-61
“学校表情”是学校风气的真实体现,是学校最具个性、最接近永恒的“文化标识”,是学校精神文化的自然流露。长期以来,受传统学校管理体制的制约,不少学校的规章制度过多地强调了所谓的“科学性”,却淡化甚至忽视了制度建设的人文性,把规章制度条分缕析、量化配分,并和教师的考核、奖励直接挂钩,使教师之间竞争激烈,无论是学校部门之间,还是校长与教师之间、教师与教师之间、师生之间、生生之间都难以进行有效的交流、沟通与合作。久而久之,呆板、无奈和不信任就成为“学校表情”的代名词。因此,作为学校的管理者,校长就必须努力建构生动而又深刻的以人为本的“学校表情”。 相似文献
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8月13日,首届“华美杰尔语文教师奖”颁奖大会在劳动和社会保障部职业技能鉴定中心举行。2004年“职业汉语能力测试”夏季测试成绩前6名,来自北京、山东、江苏、湖北、黑龙江、吉林等省市的考生以及他们所推荐的6名语文教师,获得了表彰和奖励。“华美杰尔语文教师奖”经劳动部职业技能鉴定中心批准,由北京华美杰尔教育研究所设立,设立宗旨为:感谢默默耕耘、无私奉献的一线语文教师,同时鼓励语文教师进一步转变观念,切实实施素质教育,培养学生听说读写的实际应用能力。该奖每季度颁发一次,奖励对象为职业汉语能力测试每季测试成绩前6名的考生… 相似文献
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学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。为了深入贯彻落实党的十七大精神和《中共河南省委、河南省人民政府关于贯彻落实（中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见）的实施意见》精神,省委高校工委于2008年7月设立了“河南省高等学校思想政治工作奖”,每年评选一次,每次评选两个奖项。省教育厅2008年启动“河南省高等学校优秀思想政治理论课教师”和“河南省高等学校思想政治工作优秀成果奖”的评审工作,以后每两年评选一次。 相似文献
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该奖是国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》中高层次创造性人才工程的重要项目之一，与“长江学者奖励计划”特聘教授制度相配合，与“跨世纪优秀人才培养计划”相衔接。据悉，高校“青年教师奖”从１９９９年起每年评选百名青年教师，其宗旨是奖励在教学和科研领域取得突出成就的高等学校优秀青年教师，培养一批高水平的新一代学科带头人和教学骨干。 据了解，“青年教师奖”对奖励人选每人每年给予奖励经费 ５～１０万元，连续支持５年。年度奖励经费中１．５万元用于支付个人奖金，其余部分用于支持其教学和科研工作。首届… 相似文献
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近年来,安县中学在评选“三好学生”过程中,认真克服以一好(即学习好)代三好的弊端,在设立特长奖的基础上设“三好学生”奖。除“三好”奖外,又设了六项特长生奖,即:1.自立奖(奖励有组织能力和工作能力的学生干部以身作则,认真工作);2.品德奖(奖励热爱集体,关心他人,热心公务,爱护公物,拾金不昧的学生);3.学习奖(奖励学习成绩在年级前10名或本班前3名,以及单科成绩在年级前5名的学 相似文献
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教育管理要"以人为本" 总被引：2，自引：0，他引：2
房思园 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):145-146
学校应把“以人为本,以人的发展为本”当作学校发展的根本目标。那么如何在教育管理中实施“以人为本”呢?笔者愿在这里作一粗浅的探讨。一、确定一个目标学生和教师发展的需求是学校发展的根本利益和目标。学校管理中的“以人为本”近几年叫得很响,但真要把“以人为本”落到实 相似文献
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为充分调动广大中小学教育工作者的积极性、创造性,表彰、奖励为天津市培养21世纪自然科学后备人才做出突出贡献的优秀中小学教育者,市科委、市教育局于12月2日联合召开新闻发布会宣布:在天津市设立一项特别奖——“播种太阳。此项奖励的范围:中小学从事数学、自然、物理、化学、生物、计算机、语文、外语教学的教师及相应的学科集体(含学校)。凡坚持贯彻社会主义办学方针并符合以下条件之一者,均可申请天津市“播种太阳”奖。获得国际或国家组织的自然科学竞赛奖或荣誉称号的中小学生的直接指导教师;长期从事中小学教育教学工作,积累了丰富、系统的教学经验,在提高教学质量、培养青少年后备人才才方面有突出贡献,或甘为人(?),在培养中青年教 相似文献
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近年来,“以人为本”成为出现频率很高的一个词汇.前不久,在与一外省区校长培训班学员交流时,很多人也谈到在学校管理中要以人为本.这又一次引发了我对学校管理中全面理解和正确实践“以人为本”理念的思考.在学校的教育工作和教学活动中,教师和学生都是主体.离开这一主体,学校工作就无从谈起.因此,“以人为本”就是要求学校管理者树立全心全意依靠教职工的思想,心中时刻装着老师和学生,也就是常说的管理者心中要有“人”.确立了师生员工在学校的主体地位后,才能充分发挥其主体作用.这是以人为本搞好学校工作的重要前提. 相似文献
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坚持以人为本，是科学发展观的核心内容，也是学校管理的出发点和归宿。学校管理要素包括人、财、物，而财与物的管理也是通过人来实现的，因此，人是学校管理中最为重要的因素。学校管理要全面创新，就必须以人为本，围绕“人”来做文章。教师是学校的主体，也是学校发展的源泉。作为学校管理者，只有坚持以教师为本，时刻把教师放在心上，尽可能地满足教师的合理需求，才能最大限度地激发教师的积极性和创造性。只有管理者以教师为本，教师才能以学生为本，从而促进学校、教师、学生的整体发展。 相似文献
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《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(3):F0002-F0002
由2012年4月27日发布的“福建省人民政府关于2011年度科学技术奖励的决定”中获悉,我院谢向东教授参加的“非线性生态动力系统研究”获福建省自然科学奖三等奖,充分体现了我院教师的科研技术水平．据悉,我省2011年度科学技术奖励中自然科学奖8人,技术进步奖9人,科技进步奖172人． 相似文献
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一、创新管理理念
（一）树立“以人为本”的理念
“以人为本”的理念是高职院校改革和发展的核心思想。它强调要把人作为学校管理活动的中心和学校最主要的财富与资源，期待以人性的张扬和个性的创造来实现理想的实践效果。在实施以人为本的管理过程中，管理者要切实关心教师的价值需求、精神需求和物质需求，为教师的成长提供必要支持。高职院校现有的大多数教师是从中专学校过渡而来，他们对自身能力与水平的提高和发展要求迫切；对论文的发表、科研成果的获奖、“双师型”教师资格的获得、技术职务的晋升期望值较高。根据教师的合理需求，积极主动地为其提供服务，让他们体验到成功的喜悦，以激发其更大的工作热情，是以人为本管理的宗旨所在。 相似文献