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现状分析我校是培养建筑工程中等专业人才的专门学校。我校工民建专业采用中专学校的工民建专业所采用的教学模式和全国统一的指导性教学大纲，具有雄厚的师资，丰富的经验，专业知识宽厚扎实，经多年艰苦努力和实践，教学体系完整，从总体来看基本能满足实际需要。但是，由于 相似文献
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胡自英 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):54-56
近几年来,我校工民建专业根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要,加快改革步伐,在工民建专业核心课程教学中推行车间化教学。车间化教学是以车间作为学生学习的主要场所,教师采用边讲边做的传授知识 相似文献
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随着我国建筑行业工业化进程的加快、生产规模的扩大和生产速度的不断提高，当前人才市场对建筑技能型人才的需求量日益扩大，建立和操作以技能型人才为培养目标的中等职业教育课程模式，是培养现代化建筑生产人才所迫切需要的。我校是国家重点职高，１９８３年开始设立工民建专业，是国家首批拥有该专业的职高学校之一。随着国民经济的发展，工民建专业课程模式越来越有改革的必要，我校从１９９４年３月开始调查建筑行业各有关部门和企业，了解社会对建筑人才的要求，经过分析研究，根据“集群式模块课程”理论，改革了工民建专业的课程模… 相似文献
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福清地处沿海，经济发达，基本建设投资迅猛，培育了一个较大的建筑市场，对工民建专业人才需求相当旺盛。面临这样一个发展机遇，我校的工民建专业通过合理构建课程体系、强化岗位培训、突出技能训练，提高了工民建专业的建设质量，有效地服务于地方的经济建设。 相似文献
5.
高职工民建专业人才培养刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
李志文 《闽西职业大学学报》2005,7(3):73-76
以服务为宗旨,以就业为导向已成为高等职业教育改革与发展的主旋律.与传统精英模式的高等教育不同,工民建专业的设置要以满足社会需要为目标,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业道德、知识结构、职业能力等三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力”,“三个去向”的应用型高等技术人才. 相似文献
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秦汉清 《南通职业大学学报》1995,(2)
我校是一所地方性全日制普通高校.办学过程中,我们根据国家教委“突出应用,加强实践”的指导思想,并借鉴国外的能力为基础教育(CBE)的原则和方法,采取有力措施,努力培养应用型人才.十多年来,为南通市区及所辖六县(市)输送了2500名应用型人才.这些人才主要分配在市属中小型企业及乡镇企业,应用型人才的合理分布,进一步推动了南通地方经济的健康发展.实践中,我们主要是从这样几个方面进行操作的:一、适应地方需要,开办相应专业努力为南通经济建设和社会发展需要服务是我们的办学方向,当地急需什么专业的人才,我们便创造条件开办什么专业.南通素有建筑之乡美称,建筑铁军,走遍全国,但工民建、建筑装璜类应用型人才偏紧,我们便先后开办了建筑设计、工民建、建筑装饰技术等专业.南通市的乡镇中,不乏“小化工”企业,有的乡镇还形成了“小化工” 相似文献
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<建筑施工组织设计>是中专工民建专业的一门专业课程,它在培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关组织计划问题的基本能力方面起着重要的作用.该课程综合性强,不仅涉及到工民建专业开设的所有专业课程,还涉及到我们国家的民族特点、风土人情及审美观念等,并且教材中的有些内容融进了本专业外的一些知识. 相似文献
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李志文 《闽西职业技术学院学报》2002,4(3):33-35
入世后,新的经济形势对高职高专工民建专业人才提出新的要求,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业知识结构、职业能力、职业道德三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力”,“三个去向”的应用性高等技术人才。 相似文献
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本文在通过分析资源环境与城乡规划管理专业的概况及其毕业生未来发展道路的选择,以赤峰学院为例,主要从专业定位、开展特色专业与学生就业等方面分析了我校该专业目前存在的问题,用问卷调查的方式,总结出我校该专业毕业生的主要去向是考研和就业,分别探讨了它们所面临的机遇和挑战.就专业发展存在的问题,提出相应的解决对策,给毕业生就业提出一些建议,为该专业毕业生在未来发展方向上提供一种新的思路. 相似文献
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李志文 《闽西职业大学学报》2002,4(3):33-35
入世后，新的经济形势对高职高专工民建专业人才提出新的要求，人才的定位发生很大变化，我们要致力于从职业知识结构、职业能力、职业道德三方面下手，培养工民建专业具有“三种能力”，“三个去向”的应用性高等技术人才。 相似文献
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目前,多数中专开设有工民建专业,它是培养建筑技术人员的重要专业,工民建专业有其自身固有的专业特点及培养目标。如何搞好工民建专业的教学工作,使学生毕业能熟练掌握企业所需的基础理论知识和操作技能,达到零距离上岗目标。是工民建专业教学中一个急需解决的问题。通过几年的实际教学我总结出来以下几点 相似文献
12.
随着我国现代建筑业的飞速发展,工民建工程施工管理作为一项系统工作,贯穿于项目始终,不仅需要建筑企业管理层面的支撑和制度保障,还需要广大施工参与人员的积极响应和配合.本文针对当前工民建工程施工管理中存在的问题进行分析,并提出几点对策.以期通过本文的阐述为有效提高工民建工程施工管理能力提供几点借鉴. 相似文献
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管理类专业设置和分类之我见同济大学黄渝祥我国工科院校设置管理类专业始于１９５６年我校就是在１９５６年开始招收建筑经济与组织专业学生的（本科五年制）。当时的摸式是三年半的工民建（土木）加一年半经济管理，培养的是经济工程师，还是偏重于工程。此后风风雨雨。... 相似文献
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高月发 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(4)
我校是一所以农林牧为骨干专业的综合性职业学校。共开设农果、林果、牧医、经济管理、工民建、幼师、行政管理、文秘八个专业,拥有28个教学班,在校生1200人,教职工172人。92年8月,我们进行了内部管理体制改革,试行了专业实体化管理,启动了内部活力。现谈一下我们的做法和体会。 相似文献
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李志文 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):73-76
以服务为宗旨,以就业为导向已成为高等职业教育改革与发展的主旋律。与传统精英模式的高等教育不同,工民建专业的设置要以满足社会需要为目标,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业道德、知识结构、职业能力等三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力,”“三个去向”的应用型高等技术人才。 相似文献
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我校机制专业毕业生分配去向大部份是县办企业,也有到乡镇企业。他们有的在车间担任技术工作或管理工作;有的在生产一线当工人。一个合格的毕业生既要有较好的知识结构,更要有较强的适应性。在生产现场能敏锐地发现问题,分析产生问题的原因,正确地解决实际问题。因此在校期间能力的培养是很重要的。 相似文献
17.
佘步银 《南通职业大学学报》1994,(1)
课堂教学的组织和管理有许多科学的管理模式,各学校也都有各自的成熟的经验.但对野外教学这个重要却又薄弱的环节却探讨不多.本文从工民建专业特点和实际情况出发,结合实际工作体会,论述了工民建专业“野外教学”的重要性、组织方法等方面的问题. 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1989,(4)
长江水利水电学校隶属水利部领导,由长江水利委员会(简称“长委”)管理,生源遍布全国;其水利水电建筑工程专业(简称“水工专业”)的毕业生去向主要是长委和其他设计部门,也有些分到科研单位和大专院校从事实验工作,分到施工和工程管理单位的不多,因此,我校水工专业培养的学生,主要是“设计型”人才(区别于施工型、科研型、工程管理型). 相似文献
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构建岗位实务导向型课程体系培养社会人职业人岗位人 总被引：2，自引：0，他引：2
我校工业与民用建筑专业被北京市教委确定为全市中职学校课程体系整体改革试点专业.4年来,我们以建设现代化标志专业为契机,以工民建课程改革为突破口,全面深化学校教育教学改革,取得了丰硕成果. 相似文献