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班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式,即以班级团体为对象,运用适当的辅导策略和方法,通过团体成员的互动,促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,增进调适能力．以预舫或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。班级团体心理辅导有助于实现学校的目标取向, 相似文献
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班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即以班级团体为对象，运用适当的辅导策略和方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进调适能力，以预防或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。 相似文献
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在班级教育管理中,如果能有针对性地应用团体心理辅导理念和技术,不仅有利于建设和谐的班集体,促进学生个体与班级团体共同成长,还将对促进和加强班级德育工作起到积极作用。初二学生正处于身心发展的重要时期,他们会遇到各种各样的心理困惑和问题。将团体心理辅导运用在初二年级班级管理中,对解决学生心理问题、营造民主团结和谐的班级具有重要意义。 相似文献
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班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划组织实施的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化．帮助和引导学生了解心理常识，悦纳自己、完善自己．培养良好的社会适应性。促进人格的健全发展。班级团体心理辅导活动设计的指导思想、过程与方法合理与否．则关系到能否顺利开展班级团体心理辅导活动。 相似文献
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青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响.团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,激发个体潜能,增强适应能力的助人过程.罗杰斯认为,团体可以为参与者提供一个独特的机会,参与者可以坦诚、开放地互动. 相似文献
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王真 《中小学心理健康教育》2012,(20):20-21
班级团体辅导通过学生参与体验活动、探讨问题和交流分享感受,充分利用学生之间的互动与互助,使其获得自我完善和自我发展;是建立在团体＂宽松和谐、积极参与、开放活跃、互帮互助＂氛围基础上的一种互动的人际交往过程,每个成员的心扉就是在这种人际氛围中打开的。良好的班级团体氛围可以消除学生的防卫心理,有利于学生真诚开放,引发学生积极的回应, 相似文献
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青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象。运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我, 相似文献
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张建兴 《淮南师范学院学报》2011,13(2):135-138
学校团体心理辅导是团体情境下进行的一种心理辅导形式,它通过团体内交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验来认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以达到良好的适应和开发内部潜能的助人过程。拟探讨团体心理辅导过程中方案设计的一般步骤,各个阶段设计的重点,以及团体心理辅导方案设计的案例分析。 相似文献
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班级团体心理辅导是以班级为单位的集体心理辅导活动。它借鉴团体心理辅导的理论与技术,以班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,预防心理问题的发生,促进学生心理的健康发展,增强学生对社会的适应性。班级团体心理辅导是一种具有中国本土化特色的团体辅导方式,其理念与操作方法有别于团体辅导,在实施的过程中,既要借鉴西方的团体辅导理论,也要结合中国班级授课制的特点。如何有效实施班级团体心理辅导？本文就班级团体辅导实施过程中的一些问题,谈谈体会与思考。 相似文献
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文章阐述了团体心理辅导在高职学生主题班会中应用的意义,并以团体心理辅导在主题班会中的运用实践案例,分析了团体心理辅导在主题班会的优势,它有利于营造良好的师生互动模式,拉近师生之间的心理距离,增强学生的参与意识、自我效能感,提高主题班会活动的时效性。 相似文献
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在班级管理中，借用团体心理辅导技术，通过团体的互动，达到助人自助的目的，增强学生适应性，提高学生心理素质，同时使班级管理更加科学性和人性化。下面我就团体心理辅导技术在班级管理中的应用谈谈自己的做法。 相似文献
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青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,调整和改善与他人 相似文献
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团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式.在神华黄骅港务局进行的团体心理辅导效果显著:舒缓了职工的紧张情绪,愉悦了职工的身心;使他们能更好地认识自我,完善自我;增强了职工的团队意识;提高了他们人际沟通能力,一定程度上提升了职工的心理健康水平. 相似文献
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小组合作学习在地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式。它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我调整改善与他人的关系,学习新的态度、思维与行为方式,重视团体成员间的信任与支持,重视团体气氛、重视团体的力量、重视每一位成员的参与等做法。团体辅导的这种理念对地理课堂教学中的小组合作教学有积极的启示。团体辅导中的小组合作学习十分强调小组内学生的交流和合作,这涉及学生心理对小组合作学习效度的影响,其中最明显的就是对小组合作学习中“讨论环节”的影响。为了提高“讨论环节… 相似文献
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谈团体心理辅导与高职院校班级德育工作 总被引：4，自引：0，他引：4
心理辅导是高职院校班级德育工作的一个组成部分。团体心理辅导作为心理辅导的一种主要形式，是高职院校班级德育工作的重要方式之一。文章从当前高职院校班级德育工作存在的问题出发，结合团体心理辅导所具有的效率高、资源分享、归属体验、真实场景等特点，提出在高职院校班级德育工作中要有针对性地引入团体心理辅导理念、方法与技巧，以期对加强与改进高职院校班级德育工作有所裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
对于学生来说,班级是学生在学校学习和生活的固定场所。对于班主任来说,班级是他们进行教育工作和管理工作的主要阵地。探索有效的班级管理方式,对班主任和学生来说都有积极的促进作用。团体心理辅导是学校对学生进行心理健康教育的有效方式,有利于班级管理的顺利进行。针对团体心理辅导在班级管理中的作用进行简要的分析。 相似文献