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教师创新素质的提高是实施创新教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
房冬梅 《徐州教育学院学报》2003,18(3):8-9
知识经济呼唤创新教育，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本目标的教育。实施创新教育，教师创新素质的提高是关键因素，提高教师的创新素质可以从以下几方面进行：更新教育观念，树立创新意识；扩展教学内容，变革教学方法；奠定丰厚知识基础，树立终身学习观念；具备开放性格，注重因材施教。 相似文献
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通过问卷调查和数理统计等方法对影响体育舞蹈教师专业素质的主要因素进行了分析，得出影响体育舞蹈教师专业素质的因素多集中在客观方面，如缺少资金，缺少机会，管理体制不完善以及学习氛围不浓等。而有些因素是主观方面的，可以通过个人的努力来改进。 相似文献
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心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师的心理品质影响教学质量的因素，主要由下列内容构成：教学心理背景，包括教师的知识结构（含学科知识、教育科学知识、教学实践知识）、教学能力（教学应变能力、因材施教能力、教学诊断能力、教学适应能力）和个性结构（含教学价值观、学生观、人生价值观、性格类型、气质特点和行为习惯）三大要素。教学心理能力，主要包括教学动机、教学兴趣、责任感、成就感、贡献感等方面。教学心理状态，由教学效能感、注意状态、情绪状态等因素组成。在教学过程中起主导作用的教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业专门知识，也有赖于教师的心理品质。教师是以自己的一切品质的总和来接触和影响学生的。本文从以下七个方面来谈一下对体育教学的影响。 相似文献
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大学国防生军事体能素质分析 总被引：1，自引：0，他引：1
军事体能素质是国防生军事素质的重要组成部分.影响国防生军事体能素质提高的因素是多方面的.包括:两种教育理念的矛盾、训练管理体系不健全、师资力量缺乏、军地协调不流畅、政策与对策的矛盾等因素.通过对这些影响因素的分析,提出了提高国防生体能素质的体育教育对策,即:转变教育理念、更新教育的方法手段、优化教学训练内容、提高教师的素质、密切军地协作、建立和完善军事体育教育内容体系. 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对部分高校体育教育专业学生人文素质的影响因素进行了研究。结果表明,个人因素占据主导地位,其次是教师因素。建议加强学生自控能力、提高专业教师修养、改善学校人文环境和增加学生的实践机会等。 相似文献
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《体育健康知识画刊》2002,(2)
人的性格在先天秉赋和后天教育的双重影响下才能逐步塑造起来,但二者在性格形成中所起的作用有很大差别,先天秉赋是基础,后天教育是条件,二者相互影响和渗透,形成一个人统一的性格。人的情绪特征主要受遗传素质、生理方面的影响,一个易激动的人,在多数场合下很难默不作声。 相似文献
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体育教师要注意对学生性格的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
体育教师要注意对学生性格的培养●王德峰人的性格千差万别,各有特点。人的性格是天生的吗？现代心理学家作了否定的回答：人的性格主要是受家庭、学校、社会等后天因素的影响形成和发展起来的。其中学校教育对青少年性格的形成起了重要作用。在学校教育中,体育教师的性... 相似文献
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影响大学生健美操运动员表现力的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
采用文献资料法、调查访问法、数量统计计，探讨了影响大学生健美操运动员表现力各因素，结果显示：表现力是健美操训练和比赛中一个重要的方面，影响健美操运动员表现力的因素主要包括气质与性格、专项素质、心理素质、舞蹈、音乐和兴趣等，旨在引起人们的重视。 相似文献
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影响武术运动员套路表现力的因素主要包括运动员的气质与性格、专项素质和动作规格、对套路编排的理解、运动兴趣。这些因素对运动员先天的表现意识形成，各类动作完成质量的提高，动作表演内涵的丰富，表现情绪的激发及艺术修养的提高，都有着不同程度的影响，并最终影响运动员的表现力水平。 相似文献
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教师素质是高校体育教育的关键 总被引：3，自引：0，他引：3
综合运用文献资料法，访谈法，逻辑分析法，对我国高校教师素质现状进行了客观的分析研究，针对当前的素质教育中对体育教师素质要求越来越高的情况下，找出了影响体育教师素质提高的原因，并提出解决的措施，教师素质的高低决定学生素质的高低，要想全面提高学生的素质，首先必须全面提高教师的素质，素质教育对学生来说，获得的知识更有价值，而对教师来讲，则意味着教学难度更大，当今教育的发展，对教师提出了更高的要求。 相似文献
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学校教育是一个人性格形成的关键时期，体育教师的言行，体育教师对学生的教育以及体育运动项目本身对学生性格的形成有其特殊的影响。 相似文献
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张传峰 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
所谓个体差异 ,是指个体在不同的环境及教育过程中 ,其性格、生理、心理等方面产生的差别。它的形成是由多方面的因素造成的 ,解决或者说缓解这一矛盾 ,需要多方面的共同努力。包括家庭教育、学校教育、社会教育、地域文化教育等。目前 ,高校城乡学生各方面的差异越来越明显 ,最具代表性的差异有性格差异、心理差异、素质差异 ,不仅影响到课堂上的同步教学 ,同时对他们今后体育观念的形成也不利 ,这一现象应引起广大家长和中学领导的高度重视。1 大学生个体差异的行为表现1 1 性格差异心理学认为 :性格是表现在一个人对现实比较稳定的态度和与之相适应的习惯化的行为方式上的心理特征。如诚恳、热情、健谈、冷漠、沉默等。人的性格是在不同的环境和教育因素的影响下以及人的实践活动中逐渐形成和发展的。那么 ,在高校城乡两类大学生在对待体育教学所表现出的性格差异是如何呢 ?据调查 ,两者对待体育教学有截然不同的态度。乡村学生由于家庭经济差 ,地域环境落后 ,在接受教育过程中表现为胆小怕事 ,畏首畏尾 ,练习不积极不主动 ,甚至对体育锻炼表现淡漠 ;另一方则恰恰相反 ,由于从小生长在较为优越的环境里 ,以自我为中心 ,娇生惯养 ,其性格傲慢自大... 相似文献
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体育教师职业是一个专业性很强的职业。由于户外工作的特殊性，使体育教师逐渐形成了鲜明的心理特征．诸如广泛的兴趣、良好的气质、丰富的情感、综合的能力、坚强的意志等，这些对学生具有潜移默化的影响，而且其作用深刻而持久。俄国教育家乌申斯基认为：教师“只有个性才能作用于个性的发展和形成，只有性格才能养成性格”。也就是说体育教师的心理特征对学生的影响是极其重要的。 相似文献
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试论新时期体育教师基本素质的时代特征 总被引：2，自引：0，他引：2
教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教学效果并对学生身心发展具有直接和间接影响的心理品质的总和.教师素质是一个不断变化的概念,不同时期,不同国家对于教师素质的要求有所不同,全面发展教师的综合素质,是社会发展的必然. 相似文献
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一、内因体育师资队伍的素质是影响这支队伍稳定的重要因素。它包括两个方面：一是思想素质,主要指教师对自己所从事职业的事业』乙、对体育教育事业认识的程度、人生观、世界观和价值观等;二是业务素质,指教师的专业水平、教学能力、体育活动组织能力、学习能力、工作成绩等。如果这两方面的素质高,就不容易被外因所干扰,反之,则易被社会其它因素所影响。有关研究把体育教师队伍分为50岁以上、35岁以上、35岁以下三个年龄阶段。这三个年龄阶段的教师生活和成长的年代不同,受过的教育熏陶有所不同,受到的社会影响也不同,因此,他们… 相似文献
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俗话说：“千人千面，百人百姓(性)”。在中小学体育教学过程中。面对学生身体素质、智力和非智力因素(需要、兴趣、动机、意志、情感、性格、气质、理想、世界观、认知方式)等基础因素的差异。尤其是一部分学生在学习中表现出怕学、厌学、甚至不参与的消极学习态度，是教师实施教学的“绊脚石”。正因为这种现象的普遍存在，对体育教育中实施终身体育计划造成较大的影响。所以，教师应该正确审视消极学习现象产生的原因及纠正其消极现象，调动学生学习的积极性。 相似文献