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教学模式的建立应首先基于先进的教育教学理念,其次要兼顾其教学多维互动,进而不断发展完善,最终形成特色鲜明、效果显著的先进教学模式。本文通过解析一项全新的大学英语特色教学模式——＂英语寝室＂,探讨高校多维互动教学模式的构建。 相似文献
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唐灵芝 《铜陵职业技术学院学报》2012,(2):86-87
大学英语分级教学作为一种新的教学模式,给英语课堂注入了活力,提高了整体教学质量。但也存在缺陷,需要在教学中不断改善。高效的管理制度与积极的师生关系,促进着学生英语学习的兴趣与学习效果的日益提高。文章从多维的视角就如何提升大学英语分级教学实效提出了相应的变革措施。 相似文献
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要优化教学模式,构建高效自主的大学英语课堂教学模式必须突破传统教学方法.为此,教师在教学中必须处理好知识技能与过程方法的关系,要始终把学生自主学习能力的培养放在首要位置,使得教学效果更高效.文章将从优化教学模式、有效教学策略的研究及自主学习策略的研究等方面探讨如何实施有效教学策略进行大学英语的有效教学,以更好地适应大学英语自主学习的模式并优化大学英语教学模式. 相似文献
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黄莉娜 《吉林广播电视大学学报》2021,(1):22-24
教育信息化背景下,线上教育优势不断显现.但受多种主观或客观因素影响,大学英语线上教学在实践中往往难以达到预期,亟需将线上线下教育进行有机融合,通过采取混合式教学模式,发挥出线上与线下教育优势.文章通过对混合式学习理论的研究,结合大学英语课程标准与特点,为线上教学平台下大学英语混合式教学模式的构建提供参考. 相似文献
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根据《大学英语课程教学要求》中对教师教学模式的要求,大学英语教师应摆脱传统教学中的"知识传授者"的单一角色界定,而在网络自主学习的平台上发挥更加多元化的作用。因此,大学英语教师角色的定位应该从大学英语网络自主学习的界定和特点出发,以建构理论为依托,从而适应其教学有效性。大学英语教师应该在网络自主学习模式下具有四个多维定位,即组织者、监督者、促进者和评估者,从而才能面对新时代的教学挑战。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
当前,随着我国经济全球化发展,英语教学在我国教育教学中扮演着越来越重要的角色,而大学时期是培养学生语言交际能力的重要阶段,将多维互动教学运用到大学英语教学中,不仅可以促进大学生英语水平的提高,还可以培养大学生的英语交际能力。本文对实施大学英语多维互动教学的必要性进行了简单分析,并探讨了如何构建大学英语多维互动教学,希望能够为多维互动教学在大学英语中的有效应用提供参考依据。 相似文献
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英语作为世界通用语言,成为各个领域最重要的信息传播的媒介.而我国与各国之间交流也更加广泛,国家与社会各界迫切需要有英语实际运用能力的复合型人才,这时我国的大学英语教学提出了更高的要求.文章从教学的需求和教学中存在的问题等方面探讨重新定位大学英语课程教学目标,重新制定大学英语课程教学大纲,启动新一轮大学英语课程教学改革的必然性和改革大学英语课程设置与教学模式的一些措施. 相似文献
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计算机辅助语言学习(CALL)被国外学者认为是一种理想的语言学习模式.我国大学英语教学改革启动以来,CALL教学模式在全国高校大学英语教学中备受推崇.文章在对近年来大学英语CALL教学模式的施行状况进行检视的基础上,对未来大学英语CALL教学模式的发展提出了思考性建议. 相似文献
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大学英语网络环境下的教学模式是2004年教育部发起的新一轮大学英语教学改革的重要组成部分,旨在培养大学生英语学习的自主性和英语综合应用能力.学生自主性的形成和培养受到各种内外因素的影响,文章就网络教学环境下英语学习者自主性变化的原因、对策等进行了一定的探讨. 相似文献
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为提升大学英语线上线下教学模式的实际效果，创新教学路径，并扩大实际的资源获取范围，对移动端下大学英语线上线下混合教学模式进行研究。需要先设定多维智能教学目标，在移动端的辅助下，建立兴趣导入教学机制，以此为基础，逐步构建MOOC+SPOC移动端云课堂，接入多层级循环教学联动平台，最终以移动端教学反馈体系来确保后续的教学效果。最终的测试结果表明：对比传统人工智能英语教学模式测试组、传统多维智能英语教学模式测试组，文章所设计的移动端英语教学模式测试组最终得出的英语平均成绩在90分以上，表明在实际教学的过程中，整体的线上线下混合式教学模式更加灵活，细节问题处理更加准确，具有实际的应用价值。 相似文献
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以教师为主导地位的课堂教学一直是大学英语课堂教学的主要模式.而这种模式的教学效果不尽如人意.随着大学英语教学改革的不断深入,各种以学生为主导地位的教学模式越来越受到广大大学英语教师的青睐.作者集中探讨了大学英语听说课分小组教学的具体实践方式和其有效性.结果如下:(1)分小组教学能得到大部分学生的赞同并有利于提高学生英语成绩;(2)分小组教学有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力;(3)较之传统教学模式,分小组教学能给学生更多的机会展现自己. 相似文献
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汤庭华 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(3):43-46
合作学习作为一种教育理论与学习策略,对大学英语教学改革有多方面的启示及意义。合作学习论为我们提供反观大学英语学习的新视角,促进教学的多维互动,催生大学英语课堂教学的新形式,有利教师与学生的再定位,更新教学的评价机制。 相似文献
15.
合作学习与大学英语教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
Tang Tinghua 《安顺学院学报》2008,(3)
合作学习作为一种教育理论与学习策略,对大学英语教学改革有多方面的启示及意义。合作学习论为我们提供反观大学英语学习的新视角,促进教学的多维互动,催生大学英语课堂教学的新形式,有利教师与学生的再定位,更新教学的评价机制。 相似文献
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欧海燕 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):147-149
在体验式教学习理念指导下,本文以问卷调查的形式对比评估了传统听说教学模式和体验式听说教学新模式,并探讨了合理有效的大学英语听说教学模式。调查统计发现,体验式大学英语听说教学新模式更多地得到了学生的肯定和亲睐;不同英语水平的学生对这一新模式的评估存在差异。文章在调查分析的基础上,对完善这一新模式提出了几点参考建议。 相似文献
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浅析网络环境下大学英语自主性学习教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
林冰虹 《江西广播电视大学学报》2006,30(2):61-62
教学模式作为教改的主要目标,它将引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。本文从大学英语教学模式改革的必要性入手,探讨了基于网络环境的大学英语自主性学习教学模式的基本内容、环境因素以及该教学模式的研究内容。 相似文献
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虚拟现实技术能解决大学英语口译教学缺乏真实场景的困境.基于此,文章首先介绍了建构主义学习理论和虚拟现实技术,其次构建了基于虚拟现实技术的口译教学模式和教学空间,使虚拟现实技术赋能教育环境,提高个性化学习体验,使大学英语口译教学顺应信息化时代、人工智能时代和5G时代的需要. 相似文献
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近年来教育信息化的迅速发展给传统的大学英语教学带来了巨大的挑战,在大学英语课程教学中引入混合教学模式既顺应了当前形势,又是课程本身扭转僵局之路。文章以“产出导向法”的理论为基础,探索大学英语混合式教学模式,旨在提高大学英语教学效果和学生的英语学习能力。 相似文献
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以建构主义为理论基础的大学英语网络教学实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语传统教学模式亟待改革,而以建构主义为理论基础的英语网络教学因其强大的自身优势成为大学英语教学模式改革的方向.然而,网络教学模式的先天性缺陷和我国大学生英语自主学习能力的现状决定了网络自主学习不能完全取代传统的课堂教学.当前,切实可行的大学英语网络教学模式应该将网络自主学习与课堂面授相结合,最大程度地扬长避短,以取得大学英语教学的最佳效果. 相似文献