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我一直希望孩子们在作画时能有一个和艺术创造相协调的自由空间。为了使孩子们获得更丰富的艺术感受 ,我创设了各种类型的美术工作室 ,孩子们可以选择与活动内容相协调的创作环境。一、情与境的交融早春二月 ,我和孩子们去踏青 ,忽然想起韩愈的诗句 :“天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无。”这种朦胧的、湿润的早春令人陶醉。在什么样的环境中 ,选择什么样的表现形式 ,才能让孩子们真正表达与之相谐的美呢 ?我带孩子们来到了国画室。国画室宽敞、幽雅 ,翠笛声声 ,透出一股浓浓的书卷气。在这种环境中 ,我引导孩子们欣赏了傅抱石的《早春图》。… 相似文献
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“玩”是孩子的天性。为孩子创设各种艺术游戏，可以增添艺术学习的乐趣，更利于培养其艺术学习的兴趣。
我任教的是二、三年级艺术课。教学中，孩子们对于游戏的热爱可以说大于一切，于是我在教学中设计采用了很多艺术游戏——儿歌游戏、舞蹈游戏、节奏游戏、木偶剧游戏、音乐擂台等等，既活跃了艺术课堂，又使孩子们的艺术学习充满了趣味和灵动。 相似文献
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我园通过开展幼儿足球舞运动，激发幼儿的创造力，改善社会行为和培养团队精神。所以在大班组织足球舞活动中，我不是要求孩子们在踢球时必须去做什么，而是要让孩子们能够快乐地去玩球，并在轻松、自然的环境中提高幼儿的协调能力。 相似文献
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童声合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶。演唱优秀的童声合唱曲，对于孩子们道德的培养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富，都具有积极作用。在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，能使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。童声合唱艺术是一种互相配合、互相协作的集体艺术，她还可以对孩子们进行集体主义思想教育。近年来，童声合唱艺术得到了蓬勃发展，然而在合唱表演中，“走音”“跑调”的情况经常发生，许多老师对此感到束手无策。这里，我就童声合唱训练中音准问题谈一谈自己的教学体会———一、要善… 相似文献
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今年六月一日，前景小学艺术节暨优秀节目选拔赛开始了：虽然准备得不充分，孩子们稚嫩的歌声，不太优美但投入了激情的舞蹈，还是让我感到由衷的喜悦。毕竟，孩子们心中一株株艺术的幼芽萌发了，破土了。有什么比看到孩子化戎长起来更让人高兴呢!总结的时候，我给了孩子们应有的赞许，同时对这次活动的组织者王亚茹老师表示感谢。 相似文献
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曾经在一次全国艺术课程研讨会上听过一位专家的讲座，他在讲座中说过这样一句话：音乐教学过程其实就是教师领着孩子们在过“日子”，有的教师过着幸福快乐的日子，而有的却过着枯燥无味的“苦日子”。此话让我感触颇深，因为我也曾经和孩子们过过这样的“苦日子”。 相似文献
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随着基础教育课程改革的实施，一门全新的艺术课程走进了校园。当我拿到散发着油墨清香的《艺术》教材时，内心是欣喜而激动的，我将和孩子们一起在新的视角下畅游艺术海洋，点燃智慧的火花。在课改中，教研部门一再鼓励教师：不求完美，但求创新。这种精神鼓舞着我大胆探索，在教学实践中逐渐尝到了成功的喜悦。 相似文献
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常益新 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
不知从何时起,孩子们只要一听见上语文课就手舞足蹈、欣喜若狂起来.每每看到这些,我就暗自高兴,教育的确是一门艺术,展现艺术的魅力在于教师,教师花费一些心思激起孩子们的学习兴趣实在是选择了一条教育成功的捷径.
近阶段,我把双眼盯在了"课前预习"上,我鼓励孩子们在学习新课之前自主预习,允许他们查阅大量的与新课有关的资料,更鼓励孩子们拥有自己的发现和属于自己的独到的见解. 相似文献
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孩子们最早接触到的影视世界是动漫世界,动漫夸张生动的艺术形式是最符合孩子们心理的一种艺术表现形式．孩子们对动漫乐此不疲。动漫为什么有这么大的魅力？动漫能否和幼儿园的美术教学相结合？带着这些思考,我和同事在美术教学中开始了探索与实践。 相似文献
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孩子们最早接触到的影视世界就是动漫世界,动漫夸张生动的艺术形式是最符合孩子们心理的一种艺术表现形式。孩子们对动漫乐此不疲,动漫为什么有这么大的魅力？动漫能否和幼儿园的美术教学相结合？带着这些思考,我和同仁在美术教学中进行了探索与实践。 相似文献
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谈教师刚柔相济的教育艺术◇李保强教育既是一门科学，又是一门艺术。作为艺术，它包括着许许多多辩证而微妙的道理。其中，刚柔相济的艺术则是一个具有决定意义的方面。瑞士教育家裴斯泰洛齐曾说过：“我亲爱的朋友，教育原则告诉我们，我们必须只用说理来说服孩子们的心... 相似文献
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学习艺术类的孩子们有其区别于其他专业的特殊性，如果在管理教育学生中一味追求统一、规范，忽视孩子们的个性特征，将无法发掘出这些孩子们学习艺术的潜能与热情。而在管理工作中加入人文关怀以及情感教育，会使得学习艺术的孩子们更好展现他们的艺术表现能力以及感染力，也使得学校的艺术专业教育达到事半功倍的效果。基于多年的教学以及管理经验，本文在对于如何改善艺术类学生的管理教育工作提出一些建议与看法。 相似文献
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活动背景
前段时间我给小朋友讲了《小兔造房》的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多漂亮的房子，他们都觉得能帮助小兔是件很快乐的事。过了几天，有几个小朋友来问我：“老师，小兔的房子造好了吗？它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，[第一段] 相似文献
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欣赏着一曲欢快的二胡曲《赛马》，我信心十足地投入了艺术教学活动中。一来我本身学习过二胡，又亲自拉过《赛马》曲；二来本人对这首二胡曲格外喜欢，让孩子们听懂、喜欢这首曲子真是“小菜一碟”。 相似文献
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前不久,我参加了全国＂现代与经典＂的观摩活动。给我印象最深的是南师附小孩子们精彩绝伦的课堂表现,他们在课堂中实现了自我,张扬了个性。追根求源,孩子们为什么能有如此表现？主要是老师在平时的教学中掌握了＂放＂的艺术。传统的老师总是把自己当作“纤夫”，对学生一点一点地教，要他们亦步亦趋，教不厌细，日清月结，把学生看成是需要拉... 相似文献
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事情是这样发生的：从一拿到要举行跳绳测试的通知后，我就着手准备，首先来一个摸底测试是免不了的，看着孩子们争先恐后地在我面前想表演给我看时，心里不觉兴奋了起来，似乎已经看到了胜利的花环。当轮到她时，我傻眼了，她居然不会跳绳，手脚是如此的不协调。这下可把我急坏了，立刻安排 相似文献