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王丽霞 《中国教育研究与创新》2007,4(1):108-109
语文课中如何导入新课，关系到整堂课的教学效果，是课堂教学中的“点睛之笔”。简明扼要、生动有趣的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习思维。教师要巧设导语，导入新课。导入新课的方法有：故事导入法、情境导入法、巧妙提问导入法、猜谜导入法、温故导入法、歌曲导入法，不管采用哪种导入法，目的只有一个，就是如何最大限度地唤起学生的注意力和求知欲，让他们迅速、牢固地掌握所学的知识。 相似文献
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分类教学提高学生学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
现行的小学思想品德课教材立意高 ,选材精 ,文字浅显 ,通俗易懂 ,非常有利于教师的“教”和学生的“学”。为了激发学生的学习兴趣 ,我对教材中的内容进行了分类 ,根据不同的内容采取不同的教学方法 ,收到了事半功倍的效果。一、故事教学。“好的开端就是成功的一半。”思想品德课一开课 ,教师如果打破常规 ,以讲故事的形式导入新课 ,用形象生动的语言 ,辅之以适当的手势 ,绘声绘色地进行讲述 ,就会使枯燥的道理“复活” ,从而引起学生的注意 ,激发学生的兴趣 ,调动学生的学习积极性 ,这无疑会给新课教学打下一个良好的基础。如在《爱国小英… 相似文献
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孙海燕 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):122-123
本通过自己在思想品德课教学中摸索出的一些经验，从讲故障激趣导入法、听歌曲激趣导入法、直观激趣导入法、猜谜激趣导入法、实践活动导入法等五个方面，论述了在教学中运用不同的导入新课的方法所取得的良好的教学效果。 相似文献
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孙海燕 《呼伦贝尔学院学报》2002,(1):122-123
本文通过自己在思想品德课教学中摸索出的一些经验,从讲故事激趣导入法、听歌曲激趣导入法、直观激趣导入法、猜谜激趣导入法、实践活动导入法等五个方面,论述了在教学中运用不同的导入新课的方法所取得的良好的教学效果. 相似文献
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思想品德课教学观点内化法思想品德课教学必须重视教学观点的内化。那么，怎样在课堂教学中做到观点内化呢？以下几种方法可供同行们参考：１．情感体验法。即教师围绕着教学目的，设置可观察性的教学情境，进而引导学生入情入境，从中体验道德观点。这种方法是以“体验”... 相似文献
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“良好的开端是成功的一半。”思想品德课教学导入也是如此。在教学中,如果教师能使新课的导入像无形的“磁铁”一下子吸引住学生,这就是一堂开端成功的课。 相似文献
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思想品德课导行“三法”大兴安岭地区阿木尔林业局劲涛小学聂晓艳导行是小学思想品德课教学的重要组成部分，所谓导行，就是在学生明白道理后，教师对学生行为习惯上的指导，即行为训练。我的做法有以下三点。１．合理使用课文插图进行导行。小学思想品德课教材图文并茂，... 相似文献
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1、讲究导入新课艺术,激发兴起在自然教学中,注意导入方法,是激发学生学习兴趣的一条重要途径。充分调动学生学习自然的主动性、积极性,是落实自然科学素质教育要求的一个重要前提和根本保证。自然课新课的导入方法多种多样,常见的有谈话导入法、音乐导入法、游戏导入法、猜谜导入法、图像导人法、设疑导入法、故事导入法、演示导人法、实验导入法等。教师要遵循“因材施教”的教学原则,注意从“启示性、新颖性、针对性、实用性、快捷性、灵活性”出发,根据教材内容、教学目的、课文特点、学生爱好等实际,科学、合理地选择与应用,… 相似文献
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王振兴 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):112-113
导入新课是小学数学新授课必不可少的环节，是一节课的开始．良好的开端是成功的一半。良好的新课导入，能迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，才会使学生产生强烈的求知欲望，自发地调动全部感官。积极主动地参与到教与学的全过程，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时，良好的新课导入更是辰示教师教学艺术的“窗口”，是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格，那么，小学教学课堂教学是怎样导入呢？本文将就这一问题进行论述。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半。”巧妙的课堂教学导入，好像一首优美的旋律，吸引着学生的注意力，激发着学生的兴趣，带学生进入学习情境。可以说课堂教学导入是一项重要的教学技能，正确应用它，能为思想品德课的成功做好铺垫。那么，怎样才能更好地导入新课呢？我认为应该坚持正确的原则和选择好的方法。 相似文献
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良好的新课导入能迅速引发学生的认知冲突与兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时，良好的新课导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，更是展示教师教学艺术的“窗口”，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁出教师的教学风格。那么，新授课导入应关注什么？应如何导入呢？本文试结合一些新课导入的片段谈谈自己的看法。 相似文献
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仁青 《中国教育研究与创新》2006,3(8):118-118
导入新课是课堂教学的一个重要环节。新课程在导入新课的方法上告诉我们一个道理“创设情境”，把创设情境的设计作为教学的成败来研究，因为人们常说“良好的开端是成功的一半”，可见，教师新课导入的好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花。有利于发展学生的智力和提升学生的技能，有利于提高课堂教学质量和提升师生互动学习的积极性。本文就教学实践经验例举如何创设情境教学谈点看法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
在小学语文教学中,只有确保良好的开端,才能在一堂课中取得成功。因此,小学语文教师需要重视课堂教学中新课导入的技巧,使得学生能够在课堂中调动学习的积极性,从而落实教学目标。将从"新课导入技巧之故事导入法""新课导入技巧之猜谜导入法""新课导入技巧之音乐导入法"三个角度浅析小学语文新课导入的技巧,期望语文教师能够结合一些教学体会,在课堂新课导入方面做一些尝试。 相似文献
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王弘 《安徽教育学院学报》2003,21(1):127-128
导入新课是课堂教学的重要环节。若新课伊始教师就照本宣科、平铺直叙，则容易使学生产生厌倦情绪，效果必然不佳；若采取一般的方式，复习旧课，再按新旧知识的联系，用几句话导入，尽管这种形式休现了“温故而知新”的教学思想，但又因千篇一律而显得呆板，令学生乏味。故教师在教学新课之前，应针对学生的生理和心理特征，结合教材特点，精心设计新颖的新课导入方法。 相似文献
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小学思想品德课导入新课的几种方法藤县大黎镇东安小学江琼芝思想品德课教学应当采用形式多样、生动活泼的教学方法，引导学生认知明理，提高觉悟。因此在教学中，抓住引入新课的环节，用各种方法激发学生的兴趣，吸引学生的注意力尤为重要。下面谈谈八种导入新课的方法。... 相似文献
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设疑是在教学中培养学生能力的一种有效方法。古语云:“学起于思,思源于疑”。在思想品德课教学中必须善于诱导学生结合教材,设置疑难问题,激发求知欲望,强化思维能力,以更好地理解道德知识,增强教学效果,促进学生形成良好的思想品德行为习惯。在这里,结合教学实例,阐述几种设疑方法:(一)悬念设疑一般运用于导入新课环节。巧设悬念有利于激发学生的兴趣,调动学生的求知欲,使他们的注意力集中到问题的焦点。例如讲授《谁勇敢》一课时,教师先提 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否成功,新课导入是首要环节,它直接关系到整节课成败。如果新课的导入设计精巧的话,就能够激发学生的学习兴趣和内在学习动机。那么,初中思想品德课的导入设应坚持哪些原则和方法呢？ 相似文献
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