共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“宽、广、新”中的核心是创新──提高博士生培养质量的探讨白永毅，过增元（一）近年来，我国研究生教育的规模得到了相当大的发展，博士生的招生人数也有较大的增加，在这种形势下，人们自然更加关注研究生教育的质量问题，尤其是博士生的水平与世界一流大学培养的博士... 相似文献
2.
美国硕士研究生教育质量保证体系 总被引：1，自引：0，他引：1
谭欢 《中国高等教育评估》2007,(1):60-61,78
美国的教育特别是高等教育在知识经济时代独领风骚。美国有很多世界的一流大学，这些一流大学非常重视硕士和博士研究生的培养。现在美国的在校研究生达几百万名，生源来自世界各个国度。美国的研究生教育起步并不是最早的，却能在短短一百多年内，由模仿英、德到建立起有自己独立特色的金字塔，确实是一个奇迹。 相似文献
3.
博士生教育是学历教育的最高层次,博士生培养质量代表了我国学位教育的最高水平。我国高等教育要走向世界,建设世界一流大学,就要进一步提高博士培养水平,培养出一流的博士。就我校研究生教育管理而言,我们过去强调了完善过程管理与目标管 相似文献
4.
在多元文化语境下,适应越来越多的留学生培养需要,是当前我国研究生教育面临的新课题。基于中外博士生英语学习动机和学习需求分析,以跨文化交际理论为指导,借鉴世界一流大学的经验,采用中外博士生混合编班的方法,探索多元文化语境下的博士生英语教学模式,为发展中国家培养能够进行高水平的国际科学技术交流的新科学家。 相似文献
5.
发达的研究生教育是当今世界一流大学的重要标志和共同特征。这些大学无论学科性质如何 ,历史长短 ,无一不是以研究生教育为主培养高层次人才的大学。呈现综合性、研究型、国际化的特征。在学科如林的基础上 ,都有一批举世公认的高水平学科 ,有一批世界知名的科学大师和学术权威 ;都有堪称全球一流的科学研究实验室和实验基地 ,并产生许多具有划时代意义的重大研究成果和一流的顶尖人才。可以说 ,所有这些都植根于研究生教育 ,没有研究生教育 ,就不可能成为现代世界一流大学。美国的世界一流大学最具代表性。 10 0多年来 ,研究生教育的卓越… 相似文献
6.
李勇 《学位与研究生教育》1996,(5):73-77
美国一流大学的特征及其成功的奥秘初探李勇美国具有世界上最庞大的教育系统。以研究生教育和科学研究为主的研究型大学，不仅数量多，而且质量也较高。在１９９４年亚洲学者对全世界的大学进行调查之后，结果在当选为１２名的世界一流大学中，其中有８名就是美国的名牌研... 相似文献
7.
实行博士生资格考试改进傅士生培养工作南京医科大学王际云近几年来，在博士生教育中，如何基本立足国内，培养与国际接轨的高质量人才，已成了众多有识之士积极探讨的一个热门话题。我国培养的博士生，其质量基本适应我国社会主义现代化的需要，但与世界一流大学培养的博... 相似文献
8.
美国博士生教育国际化发展探析 总被引：2，自引：0，他引：2
文化多元性是美国大学校园的一大特征,博士生教育是美国高等教育国际化的一。个缩影。从1861年耶鲁大学培养出第一个哲学博士,至今已近150年。经过一个半世纪的变迁,美国从一个教育的进口国家变成了世界博士生教育的集散中心。如今,方兴未艾的博士生教育已成为美国从世界各国网罗高层次精英人才和实施科技创新的重要途径。历史追溯历史上不同国家大学之间相互影响的例子随处可见。美国博士生教育本身即是高等教育国际化的产物。美国的研究生教育,是把德国大学研究生教育模式嫁接到英国四年制本科学院教育模式之上并逐渐使其美国本土化的结果。 相似文献
9.
学术独立、一流大学与研究生教育 总被引：3，自引：0，他引：3
叶赋桂 《学位与研究生教育》2009,(4):20-26
认为中国高等教育质量的关键取决于研究生教育,特别是博士生教育;分析了学术独立、一流大学建设与研究生教育的内在关系;提出了发展中国研究生教育的策略和途径. 相似文献
10.
认为世界一流大学的研究生教育质量保障体系有许多共同的理念,呈现出许多共同特征,比如,世界一流大学研究生教育质量保障体系建设与大学的学术本质有着高度的契合性;秉承“大学自治、学术自由”的理念,形成了以大学内部保障为主、内外相融合的研究生教育质量保障体系;以研究生院制度的建立来促进研究生教育质量保障体系建设;世界一流大学研究生教育教育质量保障体系既有明显的共性,又有鲜明的个性,等等;研究世界一流大学的研究生教育质量保障体系,有助于从深层次上揭示这些大学走向世界一流学术的基础,对我国建设世界一流大学有着重要的启示. 相似文献
11.
九十年代美国经济学博士生教育改革：由来、趋向及启示●原长弘陈金贤美国经济学博士生教育被美国高等经济学教育界看作是培养和造就经济学家的教育，其信条是：经济学家今天所做的就是他昔日在研究生学习期间培训要做的。当今的美国经济学博士生教育在水平和质量上均处于... 相似文献
12.
严力 《学位与研究生教育》1996,(3):73-74
美国就化学学科博士生教育进行改革严力自１９８１年学位条例颁布实施以来，我国学位与研究生教育得到了飞速发展，各学位授予单位培养了一大批国家急需的高层次人才。但是从现实情况看，我国研究生教育，特别是博士生教育的总体水平同发达国家相比，确有较大差距，除去一... 相似文献
13.
提高博士生生源质量的几点对策 总被引：3，自引：1，他引：2
我国从１９８１年起恢复博士生培养,至１９９８年底,已授予博士学位４．５万余人。这标志着我国博士生教育已逐渐形成规模。但是,这个数量与发达国家相比,还相差很远。面对下世纪科技、人才竞争的挑战,面对与国际一流大学的博士培养水平的差距,面对我国约占现职８０％的各类高级专业技术人员将陆续退休等等问题,我国博士生培养的数量及质量无疑都需有相当大的发展。与发达国家相比,博士生培养质量是当前我国学位与研究生教育的一个明显的薄弱环节。尽管各培养单位和从事研究生教育的广大导师和管理人员多年来坚持不懈抓质量,想了很… 相似文献
14.
于慧敏 《学位与研究生教育》2001,(4):30-31
提高博士生培养质量和创新能力涉及学校、导师和研究生三个方面,以下就这三方面问题谈谈我们的看法.
1.研究生扩招和学制改革
最近我们在校内进行了一次问卷调查,51%的同学认为,提高研究生比例会对建设世界一流大学有利,但同时又有45%的同学认为,扩大招生规模显然会对建设世界一流大学起消极阻碍作用.这一结果说明,我们并不认同纯粹为扩招而扩招,它给我们的感觉只是单纯的研究生人数的增加,而没有考虑到科研条件、导师资源等一系列配套设施的齐头并进. 相似文献
15.
斯坦福大学作为世界一流大学,其博士生培养工作在美国名列前茅。其周密详尽的培养规划、广度与深度相结合的课程设置、严格的学术检查与评审、进入论文写作阶段必不可少的候选人资格、高标准的论文要求以及涉猎广泛的博士论文答辩,对我国的博士生培养有很多启示。 相似文献
16.
影响博士生教育创新的几对矛盾 总被引：4，自引：0，他引：4
近20多年来,我们本科和研究生招生规模持续增长,而研究生增长率最高,特别是博士研究生招生规模增长显著。目前我国已有博士学位授予单位300多个,还在不断增加。全国目前在校博士生数量已超过13万人,规模已跃居世界前列,仅次于美国和德国。预计到2010年,我国博士生培养规模将居世界第一位。但是,博士研究生培养过程中也出现了一些比较突出的矛盾,影响着博士生的培养质量,阻碍博士 相似文献
17.
18.
开展“双一流”建设，学科是基础和关键，人才培养是核心，研究生教育对“双一流”建设具有直接的影响。通过观察研究生教育引领世界一流大学崛起的历史现象，分析人才成长的规律，总结了研究生教育从培养一流人才、产出一流成果等两个方面对学科发展具有高端引领作用。据此，结合同济大学研究生教育改革，提出了明确目标、营造环境、开拓创新的研究生教育发展理念；介绍了在该理念指导下创建一流研究生教育的主要改革举措。 相似文献
19.
本科生教育与研究生教育的关系,是世界一流大学建设不可忽视的问题,是实现科研与教学融合的基础。2005年美国卡内基高校分类在其多维分类中提出了一个全新的概念——本科生教育与研究生教育"共存度"。文章基于卡内基分类2015年数据库,对美国一流大学和普通学校的本科生教育与研究生教育共存情况进行了研究,发现博士型大学的共存度最高,硕士型大学次之,学士型大学最低。而且,排名位置与共存度存在显著相关,共存度越高的大学排名越靠前,二者之间相关系数越大,统计检验的显著水平越高。基于回归分析发现,在一流大学中,授予学士学位的领域数量负向影响排名,授予研究生学位的领域数量正向影响排名,但共存度的影响最大。 相似文献
20.
斯坦福大学作为世界一流大学,其高等教育学博士研究生课程体系独具特色:课程体系凸显高度的使命感,矩阵化辅修课程广度与深度相结合,个性化选修课程具有国际视野,研究方法必修课程重视质量与数量并举,课程考核制度严格规范.斯坦福大学的经验对我国博士生培养有一定的启示. 相似文献