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十多年的教科研经历,让笔者目睹了学校教科研中一道道美丽的风景,也看到了其中存在的一些问题,总体可用“四多四少”来概括：任务布置多,思考问题少;台上介绍多,模仿操作少;两头忙的多,中间实践少;他人观点多,自己内容少。针对目前各类学校普遍存在的这些问题．如何引导学校教师关注真实的课题研究,提高课题研究的效益成为当务之急。在教科研实践活动中,我们总结提炼出了有效开展课题研究活动的六个策略,有力地促进了教科研真实、有效的开展。 相似文献
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探索主题、课题和小专题"三题结合"教研模式,把课题研究与校本教研进行整合,使学期教研主题化,课题研究校本化,校本教研专题化,以此解决目前学校教科研活动中存在的一些问题,提升学校教科研的实效性。学年教研主题化在学校教研活动和课题研究工作中经常会出现以下一些问题,它们制约或影响着学校整体教学研究活动的有效开展。如:课题研究活动与校本教研活动两不相关,参与活动的教师疲于应付;课题研究活动重视开题和结题,中间的研究过程不足或缺失;校本教研活动缺少明确的主题,常规的听、评、议课活 相似文献
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探索主题、课题和小专题“三题结合”教研模式,把课题研究与校本教研进行整合,使学期教研主题化,课题研究校本化,校本教研专题化,以此解决目前学校教科研活动中存在的一些问题,提升学校教科研的实效性。学年教研主题化在学校教研活动和课题研究工作中经常会出现以下一些问题, 相似文献
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如何有效推进城乡教育的均衡发展是当前教育改革与发展进程中所面临的重大课题.本研究着重从加强骨干培训、举办教科研下乡行活动、开展结对帮扶、强化课题指导、建立科研示范点、实施科研评价等方面来开展提升农村学校教科研水平的实践与研究.实践表明,不但有效地提高了农村学校的教育科研水平,促进了学校办学水平的整体提升,而且有力地推进了城乡教育的均衡、优质发展. 相似文献
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近年来,随着课程改革的不断深入,所面临的教育教学问题越来越多,问题即课题的观点深入“师”心。再加上教师进城考核、晋升评职的需要,使广大的农村学校也开展了轰轰烈烈的教科研活动。学校老师申报课题的积极性很高．所研究的课题内容应有尽有,层出不穷。但在表面热闹的背后,也给我们留下了更多的思考。 相似文献
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课题研究是学校可持续发展的有效支撑,自上世纪90年代以来,一直在如火如荼地开展着,一定程度上带动了教师专业成长,帮助学校找寻到了某些问题的解决办法,提高了学校的教科研整体水平,促进了学校发展,同时也丰富了教育教学理论。为此,课题研究一直倍受学校重视。但与此同时,有些学校或某些县、市级教研主管部门由于对教科研的指导思想、操作方式等存在着严重偏差,使得教科研活动呈现出了 相似文献
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贾秀环 《延边教育学院学报》2012,(6):106-110
为了进一步拓宽综合实践活动领域,更加有效的开展综合实践活动,我们开展的吉林省基础教育课程改革实验研究重点课题《综合实跑活动课程资源开发研究》的研究取得了显著成果．该课题研究拓宽了综合实践活动领域;引发了教学方式和学习方式的变革,促进了师生的发展;初步形成了综合实战活动课程资源开发的渠道;促进了学校教学质量的提高和学校特色的发展． 相似文献
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<正>有效收集整理教科研课题研究材料是做好研究工作的前提和保障。许多教师做课题,由于平时不注意收集整理材料和开展研究活动,只凭一份课题方案和一些 相似文献
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赖文军 《福建基础教育研究》2010,(4):20-21
校本教研,即“以校为本的教学研究”的简称,它是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学行动研究活动;是实施新课程后,教育部明确要求,学校积极响应,开展的教学研究活动。但学校应如何开展校本教研？什么样的校本教研活动才是有效的？这是不少学校领导、教师都在不断地努力探索,积极思考的一个问题。笔者结合龙岩市普教室在新罗区白沙中学开展为期三年多的省级课题《农村中学校本教研有效性的探索和实践》及学习的体会,谈几点看法。 相似文献
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目前一些学校的教研活动存在"四多四少"现象,即工作布置多,问题探讨少;讨论"教"的问题多,"学"的问题少;对教学问题现象描述多,实质分析少;教学经验总结多,课题研究成果少。如何为教研增加"研"味?如何提高教研活动有效性?以下是我的几点思考。 相似文献
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强调专业性突出学术性郑州二师:形成教科研新格局 近年来,河南省郑州第二师范学校积极探索新的教学模式和人才培养机制,以突出学术性和专业性为目标,深入开展教科研活动、形成了“以专业研究方向为主轴,以读书活动、课题研究为两翼”的三位一体的教科研新格局。学校要求每位教职员工确定出自己的专业研究方向,每学期读、批、写、用一本书,每学年主持或参与一项科研课题的研究。对立项的各类课题,学校实行定期督查,从申请立项、课题研究到课题结项,都进行有效的管理和指导。另外,学校每年开展评选教科研积极分子活动,广泛宣传,隆重表彰。同时,建立制定奖励机制, 相似文献
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近几年的课程改革实践证明，以教育科研课题切入，开展多种形式的校本教科研活动，正是保证教育质量稳定提高，不断深化课程改革的有效抓手。课题研究已成为很多学校支持课改实验，引导教师成长的平台。 相似文献
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学校教科研活动存在功利化、形式化、精英化等问题,形成问题原因主要是偏离了"校本轨道",认识上存在误区,实践上组织不精。校本是学校教科研活动的智慧选择。怎样凸显校本,解决问题,提高学校教科研活动的质量?主要有两项策略,一是确立"师本"理念,即校本教科研的主体是学校的全体教师,解决是的教师教育教学过程中的问题,目标是提升教师专业化水平,促进教育教学质量的提高;二是依据学校特点,开展主题化、多样化的教科研活动,并强化精致管理,提高学校教科研活动的有效性。 相似文献
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学校教科研活动存在功利化、形式化、精英化等问题。形成问题原因主要是偏离了“校本轨道”,认识上存在误区,实践上组织不精。校本是学校教科研活动的智慧选择。怎样凸显校本,解决问题,提高学校教科研活动的质量？主要有两项策略,一是确立“师本”理念,即校本教科研的主体是学校的全体教师,解决是的教师教育教学过程中的问题,目标是提升教师专业化水平,促进教育教学质量的提高;二是依据学校特点,开展主题化、多样化的教科研活动,并强化精致管理．提高学校教科研活动的有效性。 相似文献
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学校教科研工作落实需要建立一套科学有效的教科研管理制度。教科研制度是课题研究工作的保障,课题研究工作有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研制度,激发教师参与教科研工作的热情,进一步提高课题研究的实效。我们拟通过实例剖析学校教科研制度中常见的几种不当现象,以期探寻学校教科研制度建立的有效策略。 相似文献
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学校人文精神教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在开展综合实践活动过程中,我校根据东阳的自然环境、地方特色、学生兴趣和学生素质等实际情况,充分开发和利用社区、学校、教师和学生等课程资源,理论联系实际,以教科研带动课程发展,不断完善课程体系的建设,构建了"课题研究型"、"项目设计型"、"学科拓展型"三类综合实践活动课程的教学模式. 相似文献
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在思品课的教学中如何激发学生兴趣,提高学生课堂参与度,是迫在眉睫的问题.教师要不断提供参与的机会,吸引学生主动地参与到学习活动中来.基于目前教育教学的大背景和本校校情,学校开展了<课堂教学中学生主动参与的实践研究>的教科研课题研究. 相似文献
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当前,许多学校纷纷选题立项开展教科研活动。但是,教科研真正为学校发展服务还存在一些问题:有的学校搞教科研存在功利思想,校领导想通过教科研追求"品牌效应",没有从教育面临的实际问题着手;教师参与教科研更大程度上是为了评先进、评职称;有的学校科研活动重形式轻实效,重视开题、结题时的"轰动场面",重视"方案"和"报告"的撰写, 相似文献
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新课程改革是我国基础教育领域的一场深刻的教育革命。要搞好新课程改革,关键是要有一支高素质的教师队伍。要完成新课程改革这一重要使命,必须要认识到教科研与教学、教科研与研究型教师队伍建设之间的密切关系。学校应从自己的实际出发,按照教育教学改革的基本要求,开展多种多样的教科研活动,使之成为各校持续发展的动力与保障。一、立足学校实际,开展目的明确的教科研活动学校的许多教科研活动往往不能指向学校自身问题的解决,其原因在于所确定的课题及所提出的问题并不是学校自身的问题,或者是学校本身难以解决的问题。这种问题指向的不… 相似文献