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1.
万志琼 《楚雄师范学院学报》2004,19(5):75-77
本文从教师对计算机辅助教学的态度、教师的信息素养和计算机使用水平、教师如何运用计算机辅助教学体现教学思想等方面阐述了教师因素对计算机辅助教学效果的影响，提出了如何有效控制这种影响的解决方法。 相似文献
2.
赵淑洁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):64-65
计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索． 相似文献
3.
计算机辅助教学（CAI）进入高校心理健康教育领域是21世纪信息社会的要求，也是高校心理健康教育领域自身改革发展的需要。在说明计算机辅助教学对高校心理健康教育教学的促进基础上，阐述了计算机辅助教学在高校心理健康教育中的应用与管理。 相似文献
4.
随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法，教学观念与形式，课堂教学结构，以致教育思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域即计算机辅助教学。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的，这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。然而计算机辅助教学作为教学中的一件新事物，在它的发展和使用过程中必然会遇到一些问题。下面就计算机辅助教学谈谈我个人的看法： 相似文献
5.
计算机辅助教学（CAI）的评价及策略 总被引：4，自引：0，他引：4
吴宝瑞 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(2):89-90
计算机辅助教学的评价，是对计算机辅助教学的教育价值，过程进行的测量，分析和评定，对其概念，意义和策略的理论阐述，可以指导实施计算机辅助教学的评价，改善教学效果，推动计算机辅助教育的进一步深化和提高。 相似文献
6.
李伟 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):18-19
21世纪是人类进入信息社会的世纪,信息社会呼唤着全新的教育模式和教学手段。计算机辅助教学作为一种新兴的教学手段,引入成人教育取得了良好的效果,但也存在一些问题。本文针对信息社会对计算机辅助教学的需求,分析了计算机辅助教学在成人教育应用中存在的问题,并有针对性的提出了改革策略。 相似文献
7.
随着信息技术的迅速发展，计算机辅助教学在各科教学中广泛应用。本文从传统教学与计算机辅助教学的弊端和优势，阐述了在《经济数学基础》中进行计算机辅助教学的必要性和可行性，并指出使用计算机辅助教学要注意的问题。 相似文献
8.
计算机辅助语言教学发源于美国，本拟通过对美国计算机辅助语言教学发展历史和现状的研究，结合中国计算机辅助语言教学的现状，提出中国进行计算机辅助语言教学及研究时需要解决的问题及其解决办法。 相似文献
9.
二十世纪９０年代以来，高科技以前所未有的速度推动着人类社会的快速发展，以计算机和通讯为核心的信息和网络技术正将人们带入一个崭新的时代———知识经济时代。计算机在教育领域中的应用愈来愈受到各国的普遍重视。我国计算机教育从程序设计教学转向计算机辅助教学是在８０年代中期，以国家教委基教司成立全国中小学计算机教育研究中心为主要标志，该中心专门负责中小学教学的应用和研究，推动了学校计算机辅助教学理论研究和计算机辅助教学软件的应用和推广。尤其进入９０年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教… 相似文献
10.
计算机辅助教育（CAE）包括两个方面：一是计算机用来进行教学管理，即CMI（CompUterManagedInstruction），同其它部门类似，采用计算机进行教学信息处理和教学事务管理，能大幅度提高教学管理的效率，使教学管理部门及时了解学生的学习情况，估价最近的教学效果，从而修改教学安排，改进教学方法和内容。本文着重介绍被称为教育技术核心研究领域的计算机辅助教育的另一方面，即计算机辅助教学（CAI，ComPuterAssistedInstruction）。CAI进入教学之中，利用计算机高速运算、图形显示、智能分析和信息储存量大的优势，学生可以根据… 相似文献
11.
The purpose of this paper is to describe the development process and the key components of a computer-assisted histology material. Computer-assisted histology material is designed to supplement traditional histology education in a large Midwestern university. Usability information of the computer-assisted instruction (CAI) material was obtained through formative research methodology. Findings indicate that computer-assisted instruction should be used as complimentary to traditional histology instruction. 相似文献
12.
为了更好地发挥计算机在辅助化学教学中的作用,问卷调查了普通高中教师在计算机辅助化学教学中的基本情况。说明在化学教学中开展计算机辅助具有一定的条件支持,教师可以考虑开展基于积件的计算机辅助教学,选择适当的教学内容进行,并与传统教学方式达到最佳组合,多进行师生间的沟通,从而使计算机辅助教学能够更好地促进学生的发展。 相似文献
13.
多媒体技术在高等教育中的应用及其发展趋势 总被引：5，自引：0，他引：5
多媒体计算机辅助教学作为一种新兴的教学手段，在教学方法变革中已显示出强大的影响力。本概述了多媒体计算机辅助教学的特点，并阐述了其应用状况及未来的发展趋势。 相似文献
14.
Robert D. Tennyson Thomas Buttrey 《Educational technology research and development : ETR & D》1980,28(3):169-176
Some studies of computer-assisted instruction have shown that when students control the amount of instruction they receive, they often terminate too early and fail to learn what they should. While sophisticated adaptive systems may eliminate the problem of premature termination of study, they neglect the important goal of learner responsibility. These researchers were interested in whether giving learners information about their achievement in relation to the criterion during instruction would improve learning in both learner-controlled and program-controlled systems. Success was measured in terms of posttest scores, time on task, and number of instructional examples required during instruction. 相似文献
15.
The salient characteristics of a variety of approaches to individualizing instruction are described and their respective merits with regard to higher education discussed. The review includes: programmed instruction, computer-assisted instruction and -management, information retrieval systems, audio-tutorial and modular instruction, contingency management and contracting, and personalized and individually prescribed instruction. While these approaches differ from each other in some respects, they all share an overriding concern for individual differences among students and seek to better adapt instruction to the learner.A section on general issues regarding the degree of individualisation, the role of the professor, institutional support for improving instruction, the role of the student, content and method, evaluation, and the future of individualized instruction concludes the review.Formerly, Centre for Learning and Development, McGill University, Montreal, Quebec, Canada. 相似文献
16.
《Journal of Experimental Education》2012,80(1):22-26
This study investigated the effects of computerassisted instruction on student problem-solving ability and student attitude toward computers and quantitative methods. This was done in conjunction with a traditional introductory management science course. Scores on a departmental group final and responses to pre- and post-course questionnaires were analyzed. The findings indicate that the use of computer-assisted instruction did affect student attitudes. The students who used the computer materials showed an overall increase in their appreciation of computers and quantitative methods. The students who did not use the computer-assisted instruction showed no overall change in their attitudes. 相似文献
17.
利用计算机辅助教学是一种教改新探索，可调动学生积极性，促进学生思维发展，提高教学效果。还可加大教学容量，在有限时间内取得更大效益，优化数学过程及内涵。利用计算机辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，更好地发挥学生的主体作用；可以提高教学效率，突出重点难点；更能够充分体现计算机的优越性。 相似文献
18.
本研究调查了计算机辅助反馈策略对大学技术教育课程的影响。具体来说,研究探讨了计算机辅助反馈策略"对错反馈"(Knowledge of Responses,简称KCOR)和"正确答案反馈"(Knowledge of Correct Re-sponses,简称KCR)的有效性,并与"无反馈"(No Feedback)的学生的学习态度进行了比较。三组学生被分配到三个条件之一:KOR,KCR和NR(对照组)。通过四个星期的基于网络的教学实验,研究者获得学习者对计算机辅助反馈教学系略的态度。结果表明,学生对三种反馈显示出相同的态度。计算机辅助反馈策略可能是促进学习的可行的选择。 相似文献
19.
RUDDY LELOUCHE 《European Journal of Engineering Education》1998,23(3):297-308
For several decades, computers have been used in educational settings. Our purpose here is to show how education has successively benefited from traditional information processing, through programmed instruction and computer-assisted instruction (CAI), then from artificial intelligence, through intelligent CAI and then intelligent tutoring systems, then from multimedia and hypermedia techniques, through intelligent learning environments, and finally how it can now benefit from the technologies of information and communication, in particular through the Internet. We finally give an outlook of the current trends of research. 相似文献
20.
蔡永贵 《潍坊教育学院学报》2011,24(1):106-108
随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展,信息技术越来越广泛地被运用到教学当中。本文通过对多媒体技术在基础英语课程中的实践,客观地分析了多媒体辅助教学的优势和弊端,并指出:只有把多媒体技术和传统基础英语课程教学的优秀方法科学地结合起来,才能更好地提高基础英语课程的教学质量和效率。 相似文献