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1.
在一些物理习题中，往往有一类题目表面看来似乎是同类型的题目，但仔细分析却发现，是不同物理模型的题目；还有另一类题目，看似不同的类型，但其实质却是同一类型的题目．处理好这些习题有助于学生掌握物理知识，提高学生能力．现仅以几个典型习题来研究这类问题． 相似文献
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数学题概念必须清晰．表述务求准确。新课程改革以来，我们小学数学的习题中出现了一些模棱两可的题目．看似训练学生的思维能力．培养学生的创新能力．其实这些题目在概念表达上存在着一定的不准确性。 相似文献
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一、问题的提出笔者在习题教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习题教学课;有些题目,学生在教师引导、分析后恍然大悟,但时间一久,依旧做错;教师对习题解题方法的归纳总结能提高学生解题的准确率,但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误．在找寻以上现象产生的原因时，习题教学的方法引起了笔者的思考． 相似文献
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杨学辉 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):86-86
开放型习题是针对有明确条件和明确结论的封闭式习题，是指题目的条件不完备或结论不确定的习题．练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力．在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性． 相似文献
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质量和密度这一章是初中物理中极其重要的一章,这一部分有许多习题的条件不直接告诉学生,而是一些明而不露、若明若暗的条件,称之为隐含条件．如果不能识别习题中的隐含条件,就会误认为缺少条件而无法解题．许多学生对于这类题目常常感到无从下手,究其原因是对题目中的隐含条件发现不了,分析不到．本文就质量和密度部分隐含条件型物理试题的解答,举例说明,以供参考． 相似文献
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刘翀 《语数外学习(高中版)》2008,(35):59-60
课本上有很多精典的习题，在教学中，若对这些习题的解法作多角度的探讨，可以拓宽学生的知识面，让知识、方法、能力融为一体．下面以一道立体几何的题目为例来加以说明． 相似文献
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杨成波 《中学物理教学参考》1999,(6)
在物理习题中,有些习题看似完全一样,其实质是完全不同的．这就要求学生在做这类习题时,要认真分析题目的实质和挖掘其中的隐含条件,不要被表面现象所迷惑以及被看似类同的习题而产生误解．下面分别来看几道习题．例１如图１所示,质量相等且均为ｍ的图１两个小球Ａ、... 相似文献
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习题在教学过程中不仅可以有效的巩固我们所学的内容,还可以拓展延伸知识与技能所能达到的高度.而习题到底能达到什么样的高度在很大程度上取决于习题课的课堂效率.对习题课堂的效率,教师需要着重关注以下几个环节.一、精选题目选编题目是第一步,只有选择适合教学重点难点突破的题目才能满足教学目标的达成,只有选择迎合学生需要的题目才能激发学生的内在学习兴趣,只有将知识与技能巧妙的渗透到学生的习题中,把学生生活、社会生产与物理知识相关的内容 相似文献
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溶液组成习题中的隐含条件,是指溶液组成习题中那些不易察觉,但又直接影响解题思路甚至解答结果的已知条件．许多,学生在解题时,往往极易忽视它,出现错解甚至解不出来的现象．如果明确隐含条件的隐含形式．那么对正确揭示隐含条件,解答含有隐含条件的题目．将大有帮助．本文拟谈谈初中化学里溶液组成习题中常见的隐含条件的隐含形式． 相似文献
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开放型习题是相对于有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题．练习是数学教学的重要组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启迪思维,培养能力,提高数学素养．条件完备、答案固定的数学题,在发展学生思维、提高学生素质方面带有一定局限性, 相似文献
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中考前的习题讲解有别于平时的习题讲解,不可就题论题,避免思路单一,思维定势．因此需通过一些题目的变式,拓宽学生的思路、抓住问题的本质,通过一些注意点的提醒,给学生以警示和提醒． 相似文献
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在讲解有机物同分异构体的习题中，经常遇到“基团重组题”，即题目中已经给出构成有机物的各基团，写出或判断按要求构建的有机物的可能结构的题目．这类题目看似简单，但学生在做题时往往是东拼西凑不得要领．其实这类题的解答是有规律的． 相似文献
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教材例题、习题是渗透新理念、传授知识、培养能力的主要载体,是掌握学习方法的起点与基础．对其进行挖掘引申,有助于帮助学生系统掌握知识、提高解题能力．本文着眼于高考,从教材中一道圆锥曲线的例题习题出发,对相关类型的题目引申加以浅析． 相似文献
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课本中的习题具有一定的典型性、代表性、研究性,教学中要注意挖掘题目中蕴含的结论和内在的本质,通过一题多问、一图多变,引导学生对问题进行拓展、延伸探究,这样既能提高学生解题能力,也能培养学生的创新思维能力．下面以沪科版八（上）课本的一道习题为例,谈谈我的做法,供同仁参考． 相似文献
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物理习题中的条件是解题的前提 ,有些题目已知条件不直接告诉 ,而是明而不露、暗而不影、若明若暗的条件 ,称之为隐含条件 .如果不会识别习题中的隐含条件 ,就会导致解题失误 .许多初中学生对于解答这类题型的习题 ,常常感到无从下手 ,究其原因是他们还处于套公式解决简单问题的水平上 ,对题目中隐含条件的分析能力不强 .笔者认为 ,在初中物理习题教学中 ,引导学生分析、求解这类习题 ,主要的是教会学生充分挖掘并利用题目中的隐含条件 ,这就等于找到了解题的钥匙 ,有利于培养学生应用物理知识的能力 ,现就这类习题的解法举例分析如下 :1 … 相似文献
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1．在物理习题中，题目给出瞬时冲量或求瞬时冲量，都是考查学生对动量定理的理解和应用，只是部分学生对动量定理和速度突变没有引起足够的注意而出现错解． 相似文献
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杨志宇 《数理化学习(高中版)》2008,(22)
高中物理习题中有很多条件,情景极为相似,但是其本质差异却很大的题目,学生在解决这些似是而非的题目时受思维定势的影响,常常会得出错误结论.那么在习题教学过程中可 相似文献